《2019春青島版數(shù)學(xué)三下第八單元《誰(shuí)長(zhǎng)得快 數(shù)據(jù)的收集與整理二》word教案1.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春青島版數(shù)學(xué)三下第八單元《誰(shuí)長(zhǎng)得快 數(shù)據(jù)的收集與整理二》word教案1.doc（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019春青島版數(shù)學(xué)三下第八單元《誰(shuí)長(zhǎng)得快 數(shù)據(jù) 的收集與整理二》word教案1 單元教材分析： 本單元是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了用不同的方法記錄整理數(shù)據(jù),能用畫圖、表格等方式呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要讓學(xué)生經(jīng)歷條查，測(cè)量等收集數(shù)據(jù)的過程，能用填統(tǒng)計(jì)表，涂條形圖來表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖表，奠定了基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，了解調(diào)查測(cè)量等簡(jiǎn)單的收集數(shù)據(jù)的方法，能用表格和條形圖表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。 能力目標(biāo)： 2、通過對(duì)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分析，體會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行表達(dá)交流的作用，感受數(shù)據(jù)蘊(yùn)含的信息。 情感目標(biāo)： 3、在與同伴合作進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中，增強(qiáng)合作意識(shí)，形成初步的實(shí)踐能力。 單元教學(xué)重點(diǎn)：借助真實(shí)、貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣。 單元教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。 課時(shí)安排：2課時(shí) 課題：數(shù)據(jù)的收集與整理（二） 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集整理和分析的過程，了解簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法，能夠用涂條形圖和填統(tǒng)計(jì)表的方法表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。 教學(xué)重難點(diǎn)：掌握統(tǒng)計(jì)的方法。。 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、 口算練習(xí) 165= 633= 603= 3609= 2310= 460-200= 二、學(xué)習(xí)新課 1、出示班級(jí)學(xué)生體檢身高情況。 你能提出怎樣的問題？ 生：全班同學(xué)身高增長(zhǎng)情況怎么樣？ 師：我改怎樣分析，才能看出身高情況？ 生：先調(diào)查一下每個(gè)同學(xué)的身高增長(zhǎng)情況 需要測(cè)量出每人現(xiàn)在的身高 查一下去年的身高記錄，算出身高增長(zhǎng)幾厘米？ 分小組進(jìn)行調(diào)查填表 生交流 2、師：請(qǐng)把全班同學(xué)的身高增長(zhǎng)情況整理一下吧 增長(zhǎng)高度6cm及6cm以下,7、8、9、10及10cm以上人數(shù)（人） 3、小組合作繪制統(tǒng)計(jì)圖。 三、自主練習(xí) 第1題： 一個(gè)實(shí)際測(cè)量統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，以小組為單位進(jìn)行；說一說讓學(xué)生想一想如何記錄測(cè)量的結(jié)果，涂一涂，填一填，根據(jù)測(cè)量結(jié)果填圖統(tǒng)計(jì)表和條形圖，議議根據(jù)統(tǒng)計(jì)表和條形圖交流自己發(fā)現(xiàn)的信息。 第2題：一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)小調(diào)查統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。 第3題：一道實(shí)際應(yīng)用的題目，練習(xí)時(shí)放手讓學(xué)生獨(dú)立調(diào)查，進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集與整理，并完成統(tǒng)計(jì)表。通過對(duì)數(shù)據(jù)的整理與分析說說自己的發(fā)現(xiàn)。 第4題:一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，以小組為單位進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生填寫完整統(tǒng)計(jì)圖表，涂好條形圖，認(rèn)真觀察并進(jìn)行獨(dú)立思考，先小組充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，然后全班交流。 課后實(shí)踐： 統(tǒng)計(jì)某個(gè)十字路口在1分鐘內(nèi)過往各種車輛的情況。認(rèn)真填寫數(shù)據(jù)。 四、全課小結(jié) 今天這節(jié)課，我學(xué)會(huì)整理數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)用統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行匯總，然后繪制出統(tǒng)計(jì)圖。 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 課題：點(diǎn)擊雙休日 教學(xué)目標(biāo)： 1、采用辯論會(huì)的形式，促使學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)及相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)搜集信息、整理信息，培養(yǎng)學(xué)生利用信息分析和解決問題的能力，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提高。 2、抓住“雙休日”這個(gè)空間與舞臺(tái)，讓學(xué)生初步經(jīng)歷調(diào)查、分析和決策的過程，體會(huì)研究實(shí)際問題的方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、分析實(shí)際問題的意識(shí)和能力。 3、通過活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)用一定的數(shù)學(xué)方法可以幫助我們更好地觀察生活中的現(xiàn)象，體會(huì)數(shù)學(xué)與自然，數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的密切聯(lián)系，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，初步運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決日常生活中的問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)過程： 一、聯(lián)系生活實(shí)際，提出辯論的問題。 播放提前攝錄的部分同學(xué)雙休日的活動(dòng)錄象：有的參加特長(zhǎng)班活動(dòng)，有的在家里看電視，有的去爺爺奶奶家，還有的與父母一起外出活動(dòng)等等。 播放完與同學(xué)們交流：雙休日你們是怎樣度過的？有什么感受？你們對(duì)雙休日的安排滿意不滿意？ 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)觀點(diǎn)的不同分坐在兩邊。 二、雙方進(jìn)行辯論： 1、雙方闡明觀點(diǎn)，陳述理由 甲方：認(rèn)為雙休日的生活豐富多彩，非常滿意現(xiàn)在的雙休日安排。 (1)參加各種特長(zhǎng)班活動(dòng)，既可以結(jié)交新朋友，又增長(zhǎng)了知識(shí)。 (2)爺爺奶奶家感受親情。 （3）與父母一起外出活動(dòng)，和大自然親密接觸。 (4)在家里看看電視，使自己完全放松，有利于下周的學(xué)習(xí)。 乙方：認(rèn)為雙休日的生活單調(diào)乏味，甚至是有的同學(xué)進(jìn)行一些不健康的活動(dòng)，不滿意現(xiàn)在的雙休日安排。 2、自由辯論 雙方可以根據(jù)課前的采訪、調(diào)查，搜集的資料、處理的信息自由交鋒。 內(nèi)容包括：雙休日都是怎么過的，對(duì)現(xiàn)在的雙休日生活的看法，雙休日的安排哪些方面滿意，哪些方面感覺欠缺。 形式包括：圖表、錄像、文字、新聞報(bào)道、照片等。 如，（1）小調(diào)查： 你對(duì)自己的雙休日生活的滿意程度如何，請(qǐng)?jiān)谧约哼m合的欄內(nèi)打上“√” 姓名滿意一般不滿意? 性別滿意一般不滿意男生?女生?合計(jì)? （2） 選擇自己喜歡的特長(zhǎng)活動(dòng)班參加。 姓名特長(zhǎng)班名稱參加時(shí)間? （3）新聞報(bào)道，某小學(xué)生癡迷電腦游戲等。 (4)某社區(qū)組織校學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的錄音、錄像等。 3、教師小結(jié)：同學(xué)們從正、反兩方面對(duì)雙休日生活滿不滿意的問題進(jìn)行了深入的探討，雙方同學(xué)都為證明己方的觀點(diǎn)做了充分準(zhǔn)備。同時(shí)還注意運(yùn)用一定的數(shù)學(xué)方法分析解決問題，看來，同學(xué)們都希望雙休日過的好，那么，對(duì)今后的雙休日，你們有什么好的設(shè)想呢？請(qǐng)同學(xué)們盡情的暢想。 三、討論交流 組織學(xué)生討論可以開展什么活動(dòng)、利用什么形式、可行性的因素（如安全問題、家長(zhǎng)的支持等） 四、深化提高、綜合應(yīng)用 教師談話：同學(xué)們的這些暢想，都是為了今后更好度過雙休日，我們的這些想法離不開家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)的支持，怎樣就可以得到他們的支持呢? 引導(dǎo)學(xué)生把自己的想法形成倡議書或信。 全班交流倡議書的內(nèi)容、推選遞交的代表等。 五、全課總結(jié)： 通過這次活動(dòng)，你有什么收獲？ 課后反思： 附送： 2019春青島版數(shù)學(xué)二下第一單元《游覽北京 萬以 內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》word教案 信息窗1：來到北京 執(zhí)筆人： 周次： 時(shí)間： 課型： 新授 第 課時(shí) 共 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能結(jié)合具體情境，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用；能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。能說出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義；會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的整十?dāng)?shù)的口算加減法。 2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。 3、通過用數(shù)來描述現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 談話：同學(xué)們，上個(gè)星期天，實(shí)驗(yàn)學(xué)校的同學(xué)來到了北京，你們看看，他們都參觀了北京的哪些地方？（學(xué)生回答）。 請(qǐng)學(xué)生找出信息,并讀出信息. (學(xué)生可能有些數(shù)讀不出來) 師適時(shí)小結(jié):看來這里有很多新的數(shù)，我們還不能很準(zhǔn)確地讀出來，那今天就讓我們一起去認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)“千以內(nèi)的數(shù)”（板書課題） 二、主動(dòng)探究、建立數(shù)感。 1、初步感知。 （1） 出示一小堆方塊（10塊） 談話：你能估計(jì)一下這里有多少個(gè)方塊嗎？請(qǐng)你數(shù)一數(shù)。 （學(xué)生進(jìn)行初步地?cái)?shù)數(shù)體驗(yàn)） 提問：我們是怎樣數(shù)的？（學(xué)生可能回答：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)） 教師根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書：[一] 繼續(xù)提問：我們還可以怎么數(shù)？（學(xué)生可能回答：2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)） 教師對(duì)學(xué)生多種數(shù)的方法都要給予肯定。 （2） 出示一堆方塊（100） 談話：你能估計(jì)這堆方塊有多少塊嗎？ （學(xué)生進(jìn)行估計(jì)，可能回答50塊或80塊） 課件演示：一排10個(gè)方塊，共10排。 提問：現(xiàn)在你知道有多少個(gè)方塊嗎？你為什么能一下子說出是100塊呢？ 引導(dǎo)學(xué)生理解以10作單位清楚、方便，并板書[十] 請(qǐng)學(xué)生隨著課件一十一十的數(shù)一數(shù)：10、20、30……90、100 （3） 出示更大一堆方塊（1000塊） 談話：你現(xiàn)在還能估計(jì)這堆方塊有多少個(gè)嗎？ （學(xué)生再次進(jìn)行估計(jì)）。 課件演示：一板100個(gè)方塊，共10板。 提問：現(xiàn)在知道有多少個(gè)方塊嗎？你為什么也能一下子說出是1000個(gè)方塊呢？ 引導(dǎo)學(xué)生理解在這里以100作單位，能更方便地?cái)?shù)數(shù)。板書[百] 請(qǐng)學(xué)生隨著課件一百一百的數(shù)一數(shù)：100、200、300……900、1000 （4）進(jìn)一步感知1000這個(gè)數(shù) 請(qǐng)學(xué)生回憶并提問：剛才我們?cè)?900以后數(shù)的數(shù)是多少？我們剛才是怎么數(shù)出1000的呢？ （學(xué)生根據(jù)數(shù)的過程回答：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是1000。） 引導(dǎo)學(xué)生開火車數(shù)數(shù)： l 一百一百地?cái)?shù),從100數(shù)到1000 l 一百一百地?cái)?shù),再?gòu)?000數(shù)回100 2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上的“千”。 提問：同學(xué)們，你們能在計(jì)數(shù)器上撥出一百二十五嗎？ （學(xué)生自己嘗試撥數(shù)） 引導(dǎo)學(xué)生在小組中交流：一百二十五里面有幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一？ 讓學(xué)生在回憶前面所學(xué)計(jì)數(shù)器上數(shù)位的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。 繼續(xù)提問：你知道從右邊起的第四位是什么位嗎？ （學(xué)生利用遷移規(guī)律認(rèn)識(shí)千位） 3、活動(dòng)體驗(yàn)。一千到底有多少呢？ (1) [出示一本筆記本] 談話：請(qǐng)同學(xué)們看,這本筆記本有100張紙，1000張紙有這樣的幾本? 請(qǐng)學(xué)生想象一下做做手勢(shì)，比劃一下1000張紙的厚度。 （2）[出示一袋牙簽] 提問：這袋牙簽有200根，多少袋牙簽是1000根呢？ 學(xué)生能夠估計(jì)出大約5袋牙簽是1000根。 教師呈現(xiàn)1000根的牙簽，讓學(xué)生進(jìn)一步感知1000這個(gè)數(shù)。 （3）[出示一本書] 提問：書上的這段文字大約多少？請(qǐng)你估計(jì)一下。一頁(yè)大概有多少字？1000字有這樣的幾頁(yè)呢？ 學(xué)生從估計(jì)簡(jiǎn)單的文字?jǐn)?shù)量到估計(jì)稍多一點(diǎn)的文字?jǐn)?shù)量，逐步感知千以內(nèi)的數(shù)。 （4）生活中感知： 提問： l 我們的階梯教室能坐500人，幾個(gè)這樣多的人是1000人？ l 我們班同學(xué)40個(gè)，多少個(gè)班的同學(xué)大約有1000人？ l 一千到底有多少,你能不能也舉出你身邊的例子呢? 4、數(shù)數(shù)練習(xí)（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)）： （1）從195數(shù)到204。 （2）從407數(shù)到414。 （4）從989數(shù)到1000。 5、學(xué)習(xí)寫數(shù)： 談話：剛才我們學(xué)習(xí)了讀數(shù)，你能試著寫出這個(gè)數(shù)嗎？寫125。 請(qǐng)學(xué)生在小組中交流寫的方法，并向?qū)W生介紹習(xí)慣的寫法是從高位寫起。 練習(xí)寫數(shù)。 談話：同學(xué)們仔細(xì)思考，想想三百和八百零八怎樣寫呢？（學(xué)生自己試寫） 如果個(gè)別學(xué)生將八百零八寫錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)想一想，八百零八里面有幾個(gè)十，（一個(gè)十也沒有），在十位上應(yīng)該寫幾？ 三、解決問題，實(shí)際運(yùn)用。 談話：其實(shí)，在生活中有許許多多這樣的數(shù)。我們來看看我們身邊的數(shù)! 1、談話：剛才我們?cè)谇榫硤D上看到了很多的數(shù)，現(xiàn)在你能準(zhǔn)確地讀出這些數(shù)嗎？ 請(qǐng)學(xué)生在小組中交流。 2、出示：溫州大橋全長(zhǎng)6977米，橋塔有50層樓那么高。184根鋼索，把寬27米、跨江400多米的巨大橋身托了起來。橋面上有6條行車道。399根雙叉燈柱整整齊齊排列在兩旁。 請(qǐng)學(xué)生自己先讀，并且在小組中交流。 3、談話：在我們的生活中有很多很多的數(shù)，你們也搜集了不少吧，請(qǐng)你們相互交流，匯報(bào)在生活中搜集到的數(shù)。 4、猜數(shù)游戲。（以“幸運(yùn)52中猜價(jià)格”為形式） （1）吸塵器150元。 （提示語(yǔ)以“少了”或“多了”為標(biāo)準(zhǔn)，如：生說100，師說少了，生說200，師說多了等，直到猜中為止。） （2）羽絨服789元。 （方法如上。） （3）消毒柜999元。 （改題提示為：它的價(jià)格是一個(gè)三位數(shù)，每一位上的數(shù)字都相同。是最大的三位數(shù)，與最小的四位數(shù)1000非常接近，請(qǐng)學(xué)生以此為例進(jìn)行猜測(cè)。） 5、拓展游戲活動(dòng): 談話：有兩個(gè)小朋友在做一個(gè)轉(zhuǎn)盤游戲，我們來看看：轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到了3、6、9，這三個(gè)數(shù)能組成哪些三位數(shù)，請(qǐng)你們把它們寫出來。 學(xué)生交流結(jié)果（369、396、639、693、936、963。） 四、全課總結(jié)，不斷升華 談話：同學(xué)們，這節(jié)課你們認(rèn)識(shí)了比百大的數(shù)——千以內(nèi)的數(shù)，希望你們?cè)谏钪卸嗔粜挠^察身邊的數(shù)學(xué)，認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)。同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？ 課后反思： 第一單元 游覽北京——萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 信息窗1：來到北京 執(zhí)筆人： 周次： 時(shí)間： 課型： 練習(xí) 第 課時(shí) 共 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能結(jié)合具體情境，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用；能熟練認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。能熟練說出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義；會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的整十?dāng)?shù)的口算加減法。 2、認(rèn)識(shí)算盤，學(xué)會(huì)讀寫算盤上的數(shù)，知道算盤是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一。 3、通過用計(jì)數(shù)器、算盤來表示數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生讀寫數(shù)的能力及思維的靈活性。 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 談話：同學(xué)們，實(shí)驗(yàn)學(xué)校的同學(xué)今天來到了數(shù)學(xué)王國(guó)，他們想邀請(qǐng)你們和他們一起闖關(guān)，去探尋數(shù)學(xué)的奧秘，你們想去嗎？ 學(xué)生充滿快樂地開始學(xué)習(xí)活動(dòng)。 二、闖關(guān)練習(xí)，鞏固知識(shí)： 1、撥珠數(shù)數(shù)游戲： 談話：請(qǐng)你先撥出178，然后在個(gè)位上再撥上1顆珠子，用計(jì)數(shù)器邊撥珠邊數(shù)數(shù)，讀出“179”，接著照樣子繼續(xù)邊撥珠邊一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)下去。 讓學(xué)生先自己數(shù)一遍，再在小組進(jìn)行交流，重點(diǎn)交流從179數(shù)到180的過程，一直數(shù)到191。 請(qǐng)學(xué)生照著這樣的樣子，再多舉幾個(gè)例子，邊撥珠邊數(shù)數(shù)。 2、撥珠寫數(shù)游戲：（自主練習(xí)3） 談話：剛才大家都能夠正確地?fù)苤閿?shù)數(shù)，那么寫數(shù)呢？請(qǐng)你自己試著寫寫撥出的數(shù)，看看每個(gè)數(shù)中“4”表示的意義，和你的小伙伴交流一下。 在小組里多加一些相應(yīng)練習(xí)，多撥珠寫數(shù)。 教師要加強(qiáng)這種練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解：相同數(shù)字在不同數(shù)位上表示的意義不同。 3、介紹在算盤撥數(shù)的方法 （1）、認(rèn)識(shí)檔、上珠、下珠 （2）、認(rèn)讀算盤上的1－9各數(shù)。 （3）、撥珠的方法：撥入下珠用大拇指，撥去下珠用食指，撥入撥去上珠用中指。 4、看圖填數(shù)游戲： 出示情境圖（自主練習(xí)2） 先讓學(xué)生獨(dú)立地觀察圖寫出數(shù)，再組織學(xué)生交流自己是怎樣寫出的，并讓學(xué)生說一說每個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上數(shù)字的意義。 5、蝴蝶采蜜：（自主練習(xí)4） 談話：這些蝴蝶都到哪朵花上采蜜？請(qǐng)你連一連。 挑選267說一說每個(gè)數(shù)位上的數(shù)都表示什么？ 6、我當(dāng)口算小能手：（自主練習(xí)5） 請(qǐng)學(xué)生快速計(jì)算出這些口算題，再在小組中進(jìn)行批閱和交流，請(qǐng)計(jì)算錯(cuò)誤的學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因，全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 7、你說我寫：（自主練習(xí)6） 活動(dòng)時(shí)，可以2人一組，一人說數(shù)，另一人寫數(shù)；也可以3人一組，一人說數(shù)，兩人寫數(shù)；還可以變化形式，一人說數(shù)，一人說組成，其它人寫數(shù)，加強(qiáng)熟練程度。 8、我來考考你 “聰明小屋”是一道智力題，供學(xué)有余力的學(xué)生選做。教師可激發(fā)學(xué)生想出多種答案。這道題的答案有： 380、508、586、589、598、600、660、690、900、960、990。 三、總結(jié)提升： 談話：愉快的旅程就要結(jié)束了，看來今天大家都有了很多的收獲，你都來說說嗎？其實(shí)，還有很多數(shù)比1000還要大，下節(jié)課讓我們和手拉手學(xué)校的同學(xué)繼續(xù)我們的數(shù)學(xué)旅程吧，相信你會(huì)更有收獲的。 課后反思 第一單元 游覽北京——萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 信息窗2：參觀人民大會(huì)堂 執(zhí)筆人： 周次： 時(shí)間： 課型： 新授 第 課時(shí) 共 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展；初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”，能說出個(gè)位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序。 2、使學(xué)生通過聯(lián)系實(shí)際等活動(dòng)，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。 3、使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流；培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力，初步體驗(yàn)量化的思想，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。 4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)同學(xué)之間相互合作、相互交流的意識(shí)。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1、師：今天實(shí)驗(yàn)學(xué)校的同學(xué)來到人民大會(huì)堂參觀，我們來看看信息窗包含哪些信息？ （多媒體出示信息窗2的情境圖。）你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么問題？ 二、主動(dòng)探究、建立數(shù)感 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬” 1、人民大會(huì)堂萬人禮堂有三層，一層有三千六百九十三個(gè)座位。 （1）三千六百九十三有多大呢？ （2）你能在計(jì)數(shù)器上撥一撥嗎？試試看。 （3）兩個(gè)九表示的意義一樣嗎？ 小結(jié)：從3693數(shù)到9693，再往下數(shù)，這就用到一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位“萬”（板書：萬），他所在的位置是什么？你能聯(lián)系前面的知識(shí)說說嗎？ （4）今天學(xué)了“萬”你覺得應(yīng)該怎樣補(bǔ)充數(shù)位順序表？ （5）讀數(shù)位順序表。從右往左第一位是個(gè)位，第二位是…… 2、感知“一萬”。 問：你們?cè)谄綍r(shí)的生活當(dāng)中用過“萬”這個(gè)計(jì)數(shù)單位嗎？你們覺得萬這個(gè)計(jì)數(shù)單位大不大呢？你知道“一萬”究竟有多少嗎？我們來看看吧。 A、 在剛剛結(jié)束的第二十八屆雅典奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)女子長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員邢慧娜獲得了女子10000米跑的冠軍。你知道她圍著體育場(chǎng)的跑道跑了多少圈嗎？（25圈）（課件二） B、 我們學(xué)校有多少人？（1036）想象一下，一萬人大約有多少？（10個(gè)我們學(xué)校這么多人。）（課件三） C、 一張紙非常薄，10張紙疊起來大約厚1毫米。一萬張紙疊起來有多厚呢？（1米）（課件四） D、 如果每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，連續(xù)不停的數(shù)，數(shù)到一萬，大約需要多長(zhǎng)時(shí)間？（3小時(shí)，就是同學(xué)們從上早自習(xí)起到第三節(jié)課下課那么長(zhǎng)的時(shí)間。）（課件五） 3、認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。 剛才聽你們讀起這些數(shù)時(shí)都那么流利，真不錯(cuò)。那你們是怎么讀的呢？ （1）認(rèn)、讀、寫幾千幾百幾十幾 教師一次在計(jì)數(shù)器上撥出3個(gè)百、6個(gè)十和5個(gè)一。問：這個(gè)數(shù)是多少？試著讀一讀。再問：你是怎樣讀的？再在千位上撥上2個(gè)千。問：這個(gè)數(shù)是多少？試著讀一讀。再問：你是怎樣讀的？（千位上的“2”讀作“二千”，百上的“3讀作“三百”，十位上的“6”讀作“六十”，個(gè)位上的“5”讀作“五”。）學(xué)生齊讀一遍。 學(xué)生嘗試寫數(shù)。（一生板演，并講解：千位上寫2，百位上寫3，十位上寫6，個(gè)位上寫5。） 練習(xí)：師在每個(gè)數(shù)位上再添一個(gè)珠。問：有幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一？3個(gè)千、4個(gè)百、7個(gè)十和6個(gè)一合起來是多少？ 學(xué)生試讀寫，一生匯報(bào)，一生板演。 （2）認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)中間有0的數(shù)。 A、去掉百位上所有的珠（3個(gè)千、7個(gè)十、6個(gè)一）。 問：這個(gè)數(shù)是怎樣組成的？你能讀出它是多少嗎？（強(qiáng)調(diào)：百位上一個(gè)單位也沒有，要讀作“零”。）你能寫出來嗎？（一生板演） B、去掉十位上所有的珠（3個(gè)千、6個(gè)一）。 問：這個(gè)數(shù)是由什么組成的？應(yīng)該怎樣讀？ 學(xué)生試讀，指名匯報(bào)，強(qiáng)調(diào)：中間有一個(gè)0或連續(xù)兩個(gè)0，只讀一個(gè)零。 學(xué)生嘗試寫數(shù)，一生板演。 練習(xí)：師寫出6003，讓學(xué)生說一說它的組成和讀法。 獨(dú)立練習(xí)P17第2題（強(qiáng)調(diào)：末尾的0不讀） 問：像這樣的萬以內(nèi)的數(shù)，你們?cè)谏钪杏鲆娺^嗎？把你們收集到的數(shù)據(jù)跟你小組的同學(xué)說一說、讀一讀。 請(qǐng)幾生匯報(bào)：1202，6078，xx，6008，2260，2200，xx。讀一讀 小結(jié)萬以內(nèi)數(shù)的讀法與寫法。 三、解決問題，實(shí)際運(yùn)用。 1、P8 1 2 3 2、發(fā)散練習(xí)：按要求寫數(shù)。 （1）4個(gè)千和9個(gè)百組成的數(shù)是（ ）。 （2）4個(gè)千和9個(gè)十組成的數(shù)是（ ）。 （3）4個(gè)千和9個(gè)一組成的數(shù)是（ ）。 （4）1個(gè)萬、6個(gè)千、4個(gè)百和8個(gè)一組成的數(shù)是（ ）。 （5）寫一個(gè)比 3205 小的四位數(shù)。 （6）寫一個(gè)比 9080 大的四位數(shù)。 （7）寫一個(gè)最接近 10000 的四位數(shù)。 （8）寫一個(gè)比 7839 小 xx 的數(shù)。 （9）寫一個(gè)比 6045 大 5 的數(shù)。 （10）組數(shù)游戲：請(qǐng)你用0、6、0、1組成四位數(shù)并讀一讀，寫一寫。 四、全課總結(jié)。 今天我們一起學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，你有什么收獲？ 課后反思 第一單元 游覽北京——萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 信息窗1：參觀人民大會(huì)堂 執(zhí)筆人： 周次： 時(shí)間： 課型： 練習(xí) 第 課時(shí) 共 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”，能說出個(gè)位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序。 2、學(xué)生通過聯(lián)系實(shí)際等活動(dòng)，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。 3、學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流；培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力，初步體驗(yàn)量化的思想，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。 4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)同學(xué)之間相互合作、相互交流的意識(shí)。 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 談話：同學(xué)們，誰(shuí)想談?wù)勆瞎?jié)課你都學(xué)會(huì)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)，今天咱們就來比一比誰(shuí)會(huì)用這些知識(shí)來解決實(shí)際問題，好嗎？ 二、闖關(guān)練習(xí)，鞏固知識(shí)： 活動(dòng)一：基本練習(xí) 1、接力數(shù)數(shù)（課本第17頁(yè)第1題。） 學(xué)生分組用小紙條接力，一個(gè)同學(xué)做完就傳給下一個(gè)同學(xué)，直到全組都做完。哪個(gè)組先做完、做對(duì)的是贏家，并給這個(gè)組獎(jiǎng)勵(lì)。 2、填空。 9089的下一個(gè)是（），9799的下一個(gè)是（），9899的下一個(gè)是（），下一個(gè)是（），9989下一個(gè)是（ ），9999的下一個(gè)是（）， 3、課本第18頁(yè)第4題，并補(bǔ)充以下練習(xí)（課件出示）。 （1）南京長(zhǎng)江大橋公路橋長(zhǎng)4589米，鐵路橋長(zhǎng)6772米 （2）我國(guó)是世界上野生動(dòng)物種類最多的國(guó)家，共有鳥類1189種。 （3）南浦大橋是上海市區(qū)第一跨越黃浦江的大橋，全長(zhǎng)8346米。 4、填一填 （1）3560讀作（ ），是由（）個(gè)千、（）個(gè)百、（）個(gè)十組成的。 （2）5316讀作（ ），是由（）個(gè)千、（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)一組成的。 （3）9998再數(shù)（ ）個(gè)一就是10000。 （4）9920再數(shù)（ ）個(gè)十就是10000。 （5）9800再數(shù)（ ）個(gè)（ ）就是10000 。 5、搶答題（課本第19頁(yè)第6題） 把口算題制成不同的動(dòng)物頭形，先在組內(nèi)搶答，誰(shuí)做對(duì)誰(shuí)得到頭像，誰(shuí)就是裁判。哪個(gè)小組先做完，哪個(gè)小組就得到一個(gè)大的動(dòng)物頭像。 教師宣布比賽規(guī)則， 教師宣布比賽開始， 給有關(guān)組獎(jiǎng)勵(lì)。 活動(dòng)二：變式練習(xí) 擺數(shù)游戲：教師出示寫有數(shù)字的小棒，請(qǐng)你用2個(gè)4和2個(gè)0組成以下各數(shù)： a、擺出只讀一個(gè)0的四位數(shù)。 b、擺出不讀0的四位數(shù)。 擺出之后再讀一讀。 三、總結(jié)提升 今天我們一起學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，你有什么收獲？ 課后反思