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2019春上?？平贪嫫飞缥迳稀墩f聲沒關系》word教學設計 教學時間 年 月 日 周 星期 第 節(jié) 累計 節(jié) 教學內(nèi)容 說聲沒關系 主備人：周斌 教師批注 教學目標 A（基礎性目標） 培養(yǎng)學生心胸開闊、寬容他人的良好品質(zhì)。 幽默、風趣、心胸開闊 引導學生要心胸開闊、對人寬容，能原諒別人的過失 當別人的錯誤影響到自己時，我們要能夠原諒別人；當遭到別人的誤解時，要能夠心平氣和地解釋；當聽到別人在背后議論自己時，我們要學會坦然面對，一笑置之。 教師：“開開心心”是我們每個人都追求的，但生活中又難免有些不開心的事。你在生活中遇到過一些不開心的事情嗎，你是怎樣對待的？ 遇到不愉快的事情是很難免的。關鍵是我們?nèi)绾翁幚砗眠@些事情，不讓這些不愉快影響我們的心情。我們同學中間就一定有很多人懂得在生活中讓自己開開心心。請大家把自己開開心心地過好每一天的好辦法說出來，大家一起分享。 B（拓展延伸目標） 學會笑對人生，開開心心度過每一天。 教學重點 明白“將心比心”是理解別人的好方法，能理解他人，對人寬容 教學難點 做一個心胸開闊的人，開開心心每一天。 課前準備 尋找有關心胸開闊的名言警句、故事，準備小卡片若干。 教學過程 教學活動 自學 課文中的圖片，簡單介紹蕭伯納，能講述蕭伯納被自行車撞倒的故事。 質(zhì)疑 這個故事說明了什么？從中你有什么啟示？ 你覺得蕭伯納是個什么樣的人？ 你覺得男孩子的感受如何？女孩子應該怎樣做會更好？ 探究 選擇組圖中的四種情景，分角色表演。鼓勵學生演出不同的結果，尋找不同的解決問題的方法。由表演者和觀眾交流感受。 制作“開心秘笈” 學生聯(lián)系實際談自己不開心的事。主要側重于被人誤解的事、自己受到委屈的事、被人粗暴對待的事、自己的難處得不到理解的事，其他同學幫他（她）尋找解決的方法。 展示 學生各自總結讓自己開心的經(jīng)驗并寫在小卡片制作自己的“開心秘笈”。 閱讀雨果的名言“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷”。把自己知道的名言警句寫在“開心秘笈”里。（如：笑一笑，十年少；退一步海闊天空） 拓展 在我們的校園，在公共場所，我們?nèi)绻\懇地說聲“對不起”，或者主動地說聲“沒關系”，我們將消除許多誤解，減少許多不必要的麻煩。然而這聲“對不起”“沒關系”靠的是人與人之間的理解、寬容。正如法國詩人雨果說的：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。” 課外繼續(xù)查尋有關心胸開闊的名人名言，寫在卡片上。將“開心方法”總結在卡片上。 將卡片送給你的親人、朋友、讓大家開開心心每一天。 說說自己原諒別人的事 1．生活中，人與人之間難免發(fā)生一些大大小小的矛盾。同學之間在一起也難免磕磕碰碰。你是怎樣對待這些事情的呢？請說說自己寬容、原諒別人的一件事。 2．學生自由說，教師引導學生體會自己原諒別人后的感受，想想別人被自己寬容后又是什么感受。 3．小結：原來當我們寬容別人以后，不但對方感激，而且自己也特別愉快。讓我們以寬廣的胸懷面對周圍一切，尤其是以寬容的態(tài)度對待可能無意中傷害了自己的人，對他說聲對不起。 課后活動安排 教學反思 花板橋學校品德與社會（生活）教案（五年級上冊） 教學時間 年 月 日 周 星期 第 節(jié) 累計 節(jié) 教學內(nèi)容 理解萬歲 主備人：周斌 教師批注 教學目標 A（基礎性目標） 培養(yǎng)學生心胸開闊、寬容的品質(zhì)。。 得到他人的諒解和關懷真的是很好。像這位小護士，老人的諒解和理解不但打消了她的擔心，而且使她增強了信心。如果我們在生活中多點兒將心比心的感悟，就會對老人多一分尊重，對孩子多一分憐愛；會使人與人之間多一些寬容和理解，少一些計較和猜疑。 其實，在生活中，我們每個人都會遇到為難的事情，都會有不得已的時候。這時候，我們最需要的就是他人的體諒和關懷。反過來，當他人遇到這樣的難題，如果我們能夠站在他人的角度想想他（她）的難處，他人也會像我們一樣心存感激。 同學們因為不了解事情的真相而責備思思和周文。現(xiàn)在，大家已經(jīng)了解了事情的真相。這時候你覺得該怎么做呢？ B（拓展延伸目標） 學會將心比心替別人著想，體諒別人的難處，幫助別人。 教學重點 明白多一份理解，就會有更多的精彩道理 教學難點 學會換位思考，學會對他人的尊重、寬容和理解。 課前準備 你有過被人誤解或不理解的經(jīng)歷嗎？回憶一下，給大家講講。 教學過程 教學活動 自學 學生自學課文《扎針的故事》 質(zhì)疑 誰來概括一下故事梗概？ 小護士第一次扎針失敗后的心情；假如老人責備了這個小護士，小護士當時的心情會如何、對她將來可能會有什么影響；這位老人是個什么樣的人?？梢圆扇∠扔懻摵蟊硌莸姆绞剑寣W生在情境中體驗小護士的心情。 探究 學生看教科書第12頁的兩幅圖，并思考：大家為什么責備思思和周文。（思思影響了班級得流動紅旗，周文耽誤了大家的時間，表面上看大家的責備似乎有道理，也許還有學生會認為該責備，此時教師不能簡單否定，而應進一步帶領學生挖掘事情的深層原因，讓學生了解事情的真相） 學生討論該如何對待思思和周文。通過討論使學生學會站在他人的立場上看問題，學會理解、體諒別人的難處，同時學會自省，彌補自己的過錯。教師可以用下面的導語提出要求。 展示 學生討論交流人們之間發(fā)生誤會和誤解的原因。通過活動使學生懂得理解建立在面對問題心平氣和地深入調(diào)查、全面了解的基礎之上的，如果我們遇事總是站在自己的立場上，很容易產(chǎn)生誤會。人們常常因為以自我中心、心急而誤解、錯怪他人，從而傷害了他人。教師可以用提問的方式引出話題：為什么我們有時常會誤解別人呢？ 拓展 說說大家?guī)臀业囊患? 1．教師：剛才我們學會了理解關心他人。老師也相信，在我們中間一定有許多這樣的事?，F(xiàn)在就請你回憶一下，說說在你遇到困難時，別人幫你的一件事。 2．學生在小組內(nèi)自由說，每組推舉一人準備上臺去說。（教師可引導學生著重回想當自己遇到困難的那一刻是什么心情，當別人幫助完自己時，自己又是什么心情） 3．全班交流，小組內(nèi)推舉的人上臺匯報。 4．根據(jù)大家的演說，評選班級最熱心的人，大家鼓掌熱烈祝賀他（她）。 四、幫幫身邊的人 1．教師：聽了同學們剛才的回憶，老師真是很感動。原來在我們身邊有這么多理解關心幫助他人的人。我們也深刻地感受到了被人關心和得到他人的幫助是多么的幸福的事情?，F(xiàn)在，看看我們身邊有誰遇到了難題，我們一起幫他走出困境吧。 2．學生自由交流，看看身邊有誰需要幫助?？梢苑中〗M制定幫助計劃，下課后具體實施，當然如果學生決定單獨實施幫助行動，教師也應全力支持。 3．行動匯報。可在下節(jié)課或是更長一段時間后進行。 課后活動安排 教學反思 附送： 2019春上海科教版品社五下《健康生活每一天》word教學設計 教學內(nèi)容：山東人民出版社小學四年級《品德與社會》下冊第二單元第三課。 學習目標：１.了解健康生活方式，認識健康對人的意義； ２.初步認識自我，養(yǎng)成良好的生活和行為習慣； ３.培養(yǎng)學生珍愛生命，熱愛生活的積極態(tài)度和良好情感。 教學準備：１.學生準備：整理自己的健康生活方式，并填寫“健康生活方式記錄表”； ２.教師準備：健康生活方式記錄表和多媒體課件。 教學過程 一、歌曲導入，激發(fā)興趣 同學們，老師每當看到你們這些充滿朝氣的面孔，心情就特別高興，能與你們一起度過這些難忘的時光，老師感到特別的幸福，今天老師給你們帶來了一首非常好聽的歌曲——《幸福拍手歌》，讓我們一起來欣賞、輕松一下，（播放歌曲）會唱的同學跟著唱，不會的跟著學，好嗎？（出示課件：幸福拍手歌） 師：1、看你們一個個興致勃勃地樣子，就知道喜歡這首歌，誰來說一說聽完歌曲后，你的心情怎樣？ （開心、快樂、高興......） 2、老師和你們一樣也感覺很愉快。其實，美妙的音樂可以放松我們緊張的情緒，使我們心情舒暢。如果每天都能這樣聽聽音樂、聽聽歌曲，那可是一種健康的生活方式，很有利于我們身心健康。今天，我們就以健康為話題，共同走進一堂活動課——《健康生活每一天》。（課件出示課題） 二、健康方式我擁有 課前，老師安排同學們整理了自己一天中最健康的生活方式，你準備好了嗎？（好了）。下面請同學們把你的記錄表拿出來，先在小組內(nèi)交流交流，看你們都有哪些健康的生活方式？（出示健康表） 生交流。 師：好，誰先告訴大家，你有哪些健康的生活方式？ 老師有個小小的建議，希望同學們在介紹時，語速慢一點，聲音高一些，好讓其他同學聽得清，好嗎？其他同學認真傾聽，看他的生活方式好在哪里？ 生１匯報 早睡早起——在睡眠方面做得挺好 吃飯時不挑食——噢，飲食方面不挑食 常運動——噢，還常運動 生：他的生活方式很有利于我們健康成長，我以后要向他學習。 師：說的好，我們接著來。 生２：每天堅持跑步、合理搭配飲食、不熬夜，按時睡覺。 生：除了運動方面，飲食方面，他還注意到了“不熬夜”，我以后也得按時睡覺。 生：其實我們休息的最好方式就是睡覺。 （課件出示資料）睡眠專家認為：睡眠是新陳代謝活動中重要的生理過程，沒有睡眠就沒有健康，睡眠不足不但身體消耗得不到補充，而且由于激素合成不足，會造成人體內(nèi)環(huán)境失調(diào)。 生３：交流的也含有運動方面的。 師：看來同學們都注意到了鍛煉身體，你們在這方面做得挺好，誰來說一說，堅持鍛煉對你們的身心健康有什么好處？ 生１：使肌肉發(fā)達。 生２：增強抵抗力，不易生病。 生３：可強身健體。 生４：使我們更有精力投入到學習和生活中去。 師：同學們知道的真不少！其實，鍛煉的方式有很多，像跑步、跳繩、踢球、打乒乓球、打籃球……只要你們天天堅持鍛煉，讓鍛煉成為你生命的一部分，你就會健康一生。下面請同學們在你有關運動方面的生活方式旁獎自己一個☆，算是對自己的激勵。老師盼著同學們早日成為體育健兒，為祖國爭光！ 師：好，我們接著交流。除了運動方面你還有哪些健康的生活方式？其他同學注意傾聽，看你有沒有和他不一樣的？ 生：多吃蔬菜。 師：這種生活方式對身心健康有什么好處？ 生：紛紛舉手回答。 師：誰還有不一樣的？ 生１：堅持做眼保健操。并說好處。 生２：每天抽30分鐘讀課外書。并說好處。 生３：飯前便后要洗手。并說好處。 …… 師：同學們有了這么多健康的生活方式，有飲食方面、運動方面、衛(wèi)生當面、學習方面、還有心理方面的.而且這些生活方式很有利于我們身心健康。老師也整理了一些生活方式，咱們分組來一個健康知識小競賽好不好？（請看大屏幕）。（出示各種生活方式） 三、健康生活我知道 師：先聽清老師的要求，看誰聽得認真： 每個小組派一個代表上前來先選一套題，然后做題，其他本組成員在下面也同時看題，可以交流，大家協(xié)作一起完成任務，好不好？ 師：好，如果你選對了，電腦會給你一個笑臉。我們看看哪個組得的笑臉最多！ 師：同學們真不簡單，把健康的生活方式全選對了，下面我們一起來看看這三項是否是不健康的？（師點擊，電腦顯示哭臉） 師：果然是不健康的，我們要毫不可惜地去掉。 （顯示出健康的生活方式） 師：看，同學們，這些都是健康的生活方式。下面我們請每個小組的同學選取其中的一種方式來談談自己的認識。 師：在這里，老師要提醒同學們，像“每天堅持鍛煉”、“多吃蔬菜”等方式，我們在前面已經(jīng)交流過了，在這里也就不重點交流了?？磥戆。±蠋熀屯瑢W們的心是相通的，我們都想到一塊去了。（師生同笑） 不過老師要在運動方面給大家提個醒：請看大屏幕，（溫馨提示：劇烈運動后不要大量喝白開水） （出示資料）【我們體內(nèi)的水分是含有一定量鹽分的。平時我們出汗、大小便都會排出一部分鹽分，可是又從食物里得到了補充，所以總是保持著平衡。 當人在劇烈運動或在高溫下工作的進修，往往會大量出汗，水分大量排出會使人感到口渴，鹽分的缺乏又會影響身體內(nèi)部機能活動的平衡。 這個時候如果喝下大量的白開水，雖然渴的問題得到了解決，但大量水分進入身體卻沖淡了血液和淋巴液里的鹽分，反而會增加出汗從而加劇鹽分的損失，進一步破壞體液的平衡。這樣一來血液的滲透壓力減低了，血液對細胞養(yǎng)料的供應減慢了，就會使新陳代謝發(fā)生近乎停頓的現(xiàn)象，嚴重時會出現(xiàn)心臟衰弱、呼吸急促、肢體痙攣的癥狀，對人體是有害的。 其實大量出汗后可以較大量地喝淡鹽開水，使水分不致于沖淡體內(nèi)鹽的濃度，同時使損失的鹽分得到補充?！? 師：范讀。 師：在“多吃蔬菜方面”老師也查找了資料，請看大屏幕，（資料卡：多吃蔬菜有益健康） （出示資料）【原來蔬菜里含有蛋白質(zhì)、糖等多種營養(yǎng)物質(zhì)，辣椒、西紅柿、青菜等含有豐富的維生素C，這正是其它食品中所缺乏的，維生素C，可以維持人體的生長發(fā)育，增加人體對疾病的抵抗力。如果缺少了維生素C,就會得“壞血病”，使牙齦和全身皮膚出血。胡蘿卜、紅薯、菠菜里含的胡蘿卜素，在肝臟里可轉化成維生素A，對改善人的視力有很大的好處。蔬菜中還含有鈣、磷、鐵等，此外，蔬菜還有豐富的纖維素能幫助大腸蠕動，保持大便通暢，及時清除體內(nèi)垃圾，預防癌癥的發(fā)生。】 師：同學們，你可得要注意呦！ 師：好，下面就請每個小組在其他的生活方式中，選取其中一種方式在小組內(nèi)交流交流，來談談自己的認識，（老師建議你們小組成員一個一個地說，其他同學注意傾聽，以便補充自己的見解，使小組內(nèi)的認識更充分。） 生交流、討論。 生匯報交流認識。 生１：我們小組交流的是“每天堅持早晚刷牙”。每天早晚刷牙可以清除掉口腔內(nèi)和牙齒上的細菌殘留物，預防蛀牙。 生２：還可保持牙齒清潔美白。 師：咦，如果我今天刷過了，明天就不刷了，那算不算是健康的生活方式？ 生齊聲說不算。 師：咦，那為什么？ 生３：因為只有天天刷牙，才能起到健康牙齒的作用。 師：對，只有天天堅持刷牙，才會養(yǎng)成一種習慣，這樣我們才會牙好，胃口好，吃嘛嘛香，身體倍棒?。ㄍ瑢W們和老師一起說）。 生１：我們小組交流的是“拿錢后要洗手”。因為錢上有很多細菌，所以拿錢后要洗手。 生２：錢是一種流通貨幣，一張錢幣，很多人拿過，錢上一定染有很多病菌，就如書上說的好：錢是好東西不假，但最臟的卻是它。 老師：說得多好??！同學們把掌聲送給他。 生１：我們小組交流的是“樂于交往”。樂于交往可鍛煉我們的口語交際能力。 生２：樂于交往可使我們交到很多朋友。 生３：有了快樂可以和朋友一起分享，有了煩惱可以和朋友一起分擔。 師：看來樂于交往很有利于我們心理健康。 生１：我們小組交流的是“笑口常開”。俗話說得好“笑一笑，十年少”。總之，笑有益于我們身心健康。 生２：笑還使人心情舒暢，性格開朗。 生３：笑還能增大肺活量。 師：既然笑會讓我們心情愉快，有益身心健康，那就讓同學們著實笑一笑，下面有請大家欣賞幾張搞笑圖片，笑不笑由你！ （出示搞笑圖片） 生笑得前仰后合。 師：我看到同學們笑得真開心。怎么樣，笑得過癮吧！只要你每天都笑口常開的話，你就會永遠快樂，永遠健康！女孩子永遠漂亮，男孩子永遠帥氣！ 四、健康問題我能行 出示案例（出示一天生活經(jīng)歷） 師：同學們在學校的生活是豐富多彩的，也是有規(guī)律的，那你在家里是怎么做的呢？咱來看看小明周六一天的生活經(jīng)歷，看完后，你想對小明說點什么？（大家對他的生活發(fā)表評論，提出建議。） [這個環(huán)節(jié)主要是對前面內(nèi)容的檢測，也是從多方面反思自己生活方式的一個引導。] 2、給每位學生留下靜心思考的時間，結合圖表反思自己一天的生活，找出不健康的生活方式并做好記錄，小組內(nèi)交流，如果有的同學不知如何改正，其他同學幫幫忙?？赡苡行┩瑢W還認識不到自己的不健康的生活方式，其他同學可給他指出來?；ハ嗵岢龈倪M意見，完善各自的生活方式。 3、教師引導：健康的生活方式每個人都希望擁有，可關鍵在于誰有毅力能夠堅持進而形成生活習慣。同學們，你們有沒有信心慢慢養(yǎng)成這樣的生活習慣？你打算怎樣做呢？ （學生談自己的計劃）（出示健康檔案計劃） [這個環(huán)節(jié)主要是通過學生自己反思自己的生活方式，并初步認識自我，控制自己的情緒和行為，養(yǎng)成良好的生活和行為習慣。] 4、師：在這里，老師有個好主意，那就是堅持填寫健康小檔案（出示、介紹小檔案），據(jù)健康專家介紹：“一種言行堅持37次就會養(yǎng)成一種習慣”。把好的習慣堅持下來，很有利于我們健康成長。老師真心希望同學們天天健康，天天快樂！老師還希望同學們用自己喜歡的方式設計出更完美的“健康生活小檔案”，并且送給你周圍的人，讓他們也健康生活每一天，做一個真正健康快樂的小天使，好嗎？ [這個環(huán)節(jié)的設計是促進學生養(yǎng)成良好生活習慣的一種方式。] 五、師生同唱健康歌 心動不如行動，那就讓我們從鍛煉身體開始，一起動起來吧！播放健康歌（師生一起唱健康歌并且?guī)в袆幼鳎?。（出示健康歌? 結束語： 40分鐘時間很快過去了，我就要和你們說再見了，我衷心祝愿同學們天天健康，天天快樂，健康生活每一天。再見！