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2019春遼師大版品生二上《收獲的季節(jié)》word教案 教學目標： 1、 觀察秋天，欣賞各種表現(xiàn)秋天的美術(shù)作品，了解美術(shù)形式的多樣性。 2、 綜合運用一些簡單的美術(shù)形式表達自己對秋天的感受和理解，提高學生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作能力。 3、 通過觀察表現(xiàn)秋天的事物，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。 重點：感受和表現(xiàn)秋天之美。 難點：綜合運用一些簡單的美術(shù)形式語言，表達自己對秋天的感受和理解。 教學過程： 課前準備： 師：好，我們來比一比看那組同學表現(xiàn)的最好，已經(jīng)坐端正了，把你的小耳朵聽仔細了，把紙和蠟燭放在左邊，戴老師沒讓你動千萬別動啊 ！看看誰的速度是最快的。上課，同學們好請坐！ 一、情景導(dǎo)入： 師：今天很高興能和你們五（）班的同學一起上課，我給你們帶來了一樣禮物，你們瞧，這是什么？ 生：桔子。 師：對，這桔子是在那個季節(jié)成熟的呀？ 生：秋天。 師：沒錯，說到秋天我們都知道他是一個收獲的季節(jié)，今天我們就一起走進秋天這個美麗的 《收獲的季節(jié)》 二、欣賞啟發(fā) 1、欣賞自然之秋 師：有句話是這么說得“萬美之中秋之最”。是不是如此呢，我們一起來看看吧，瞧，為了迎接秋天的到來大自然中的這些花草樹木都穿上了新衣服。（樹葉黃了、菊花開了、楓葉紅了） 2、思考秋天的 師：我們再來看一張圖片，這秋天不僅花草樹木都換上了新衣服，還有田野上的稻谷也豐收了，那秋天除了能看到這些我們還能看到什么？ 生：秋天果樹上都長滿了果子、 師：我們同學說的都太棒了，你們瞧，（出示秋天的農(nóng)作物圖片，邊點邊說：秋天還有成串成串的玉米、火紅的辣椒、可愛的南瓜、這些景物讓我們的秋天變得更加美麗 三、教師示范 師：看到這些美麗的景色老師想用畫筆把他記錄下來，看，老師畫了什么？ 生：菊花 師：對，老師選擇的是秋天的一樣景物來刻畫，那你覺得還可以畫什么呢？（秋天的水果、農(nóng)作物） 1、嘗試畫一畫 師：很好，那下面老師給你們5分鐘快速的用油畫棒直接在畫紙上畫出一種秋天的景物。（秋天有：棉花、高粱、桔子、玉米、南瓜，水果） 師：我們有些同學動作很快啊，馬上就把秋天的景物畫出來了，而且他畫的景物老師這邊沒有的，非常好 四、欣賞大師的作品 1，師：好，時間到，為了讓我們的畫變得更加美麗，下面我們就去看看藝術(shù)家的作品，學學他們是怎么表現(xiàn)秋天的。 師：那看了那么多張藝術(shù)家的作品，你們覺得我們可以在他們身上學到什么畫畫技巧呢，我們可以從顏色、構(gòu)圖、題材上面進行分析。 這些藝術(shù)大師們都喜歡用哪些顏色去表現(xiàn)秋天呢， 生，紅黃橙。構(gòu)圖非常的飽滿。 小結(jié)：我們在表現(xiàn)秋天的時候，可以用暖色調(diào)去表現(xiàn)，具體的暖色調(diào)有哪些顏色呢，對，紅、黃、橙、紫、褐 五、學生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo) 1、教師示范 好下面就用在藝術(shù)家身上學到的方法用到我們繪畫創(chuàng)作中去，老師覺得自己這張畫的顏色不夠豐富，所以老師就選擇了幾種秋天的顏色讓他的顏色變的更加豐富。 學生創(chuàng)作，教師指導(dǎo) 下面的時間就交給你們了 好了，老師看到我們大部分同學已經(jīng)都完成了，下面老師再給你們變一個小魔術(shù)，你們看（教師示范涂上黑色背景），老師給這張畫加了一個背景，這樣秋天的景物就更加的明顯了。 1，展示評價 師：好了下面你們也給自己的畫涂上一個背景讓他變成一幅完整的收獲的季節(jié)。 師：時間很快啊，我們班同學的作品很多都已經(jīng)在黑板上了，我們一起來看一看，說說你最喜歡那一幅，為什么？ 2、課后拓展 師：今天我們用畫畫的形式表現(xiàn)了秋天的美麗景色，其實還可以有很多別的方法，你們看這些小朋友就是用手工的形式表現(xiàn)的，是不是也可以啊，如果有興趣的同學可以回家自己嘗試一下，我們今天這節(jié)課就上到這里，下課。（圖片展示其他方式的作品） 附送： 窗體頂端 窗體底端 2019春遼師大版品生二上《日日盤中餐》word教案 《日日盤中餐》教學設(shè)計 活動目標： １． 知道我們一日三餐的品種是多種多樣的。 ２． 知道餐桌上豐富的食物來得都很不容易的，培養(yǎng)愛惜食物、不浪費的習慣。 教學重、難點：知道食物來之不易、愛惜食物、不浪費。 活動新授： 一、 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入（課件演示：做成動畫） 由淘兒簡介黃豆的用途。（用此方法激發(fā)學生的興趣） 二、新授： 1、提問：昨晚同學們都吃的什么呀？看得出來我們的“日日盤中餐”的種類真是多種多樣呀?。ㄅc學生的生活實際相聯(lián)系，以易于學生發(fā)表自己感受） 2、出示書中的圖，它們是用什么做的？怎樣加工而成的，它叫什么呢？（為后面引出水稻做一個鋪墊） 3、這個同學們認識嗎？（水稻圖）你想了解大米的來歷嗎？（引出全課重點的內(nèi)容，讓其為目標服務(wù)） 4、先來做個小小體驗吧。（彎腰之式）匯報感受。（體驗活動的設(shè)計是為了讓學生們有親身經(jīng)歷的機會，從而易于理解農(nóng)民的辛苦） 5、（錄像）請你仔細觀察這些人物的動作，看看會發(fā)現(xiàn)什么？這個動作就叫做插秧。那農(nóng)民們在插秧的季節(jié)里要從早到晚做這個動作，你想他們會怎么樣？（讓學生認識到體驗的目的，同時初步產(chǎn)生對農(nóng)民的不易與辛苦） 6、做個小游戲：你有勇氣試試嗎。（插秧動作）（調(diào)動課堂氣氛，讓學生自己說出親身感受） 7、再看一次錄像，認真看看他們的腳（踩在更涼的水里，你想他們會怎么樣呢？）（再次加深學生們對辛苦的理解） 8、他們還要進行鋤草、施肥、殺蟲，你想想照顧莊稼地容易嗎？（幻燈片出示，讀時要用沉重的語氣，為學生創(chuàng)設(shè)一種氣氛） 9、一分耕耘，一分收獲，這是一張農(nóng)民們?nèi)斯な崭钏緯r的照片，請你學一學這個動作好嗎？大片大片的莊稼他們都是這樣收割的，你想一天下來，他們會怎么樣？有一些地方可以機械收割了，我們一起看一看。（簡介脫粒）下面這段錄像請你仔細觀察，看到了什么請說給大家聽。(簡介揚場)（模仿動作談出感想，培養(yǎng)學生觀察能力，在視覺方面再次加深感受，并對必要的概念做簡要的解釋） 10、現(xiàn)在你再看到這碗大米飯，你想說些什么？（結(jié)合古詩）（學生們發(fā)自內(nèi)心的表達能夠揭示本課的教學目標，可運用古詩，相信學生們學過本課后再背這首詩的感受一定不同） 11、結(jié)合學生日常生活實際照來照片，引發(fā)學生的深思。（身邊事情引起學生的重視，學生的思維會活躍起來，積極思考） 12、 看誰是誠實的孩子，我想問一下，我們班有哪些同學幾乎每天都剩飯？（對孩子是一次考驗，同時也是對本班情況的一次把握，這時相信舉手的同學已經(jīng)不好意思了） 13、看書上的圖，提問：“媽媽，我不想吃了。”你有過這樣的做法嗎？相互交流一下。 （此延伸內(nèi)容利用家庭資源，意圖使學生主動參與活動，并在整個生活中能和周圍人一起貫徹本課的教學目標） 14、背誦古詩《憫農(nóng)》了解古詩的內(nèi)容意思。 15、兒歌表演《一粒米》，培養(yǎng)學生愛惜糧食的意識。 三、總結(jié)：相信同學和你們的家長都會成為愛惜糧食的好公民，對嗎？【用提問的形式再次強調(diào)本課重點】 四、布置作業(yè)，組織課外活動 任命學生為“家庭惜物督察”，負責監(jiān)督檢查家中浪費現(xiàn)象，讓家長與兒童之間互相督促。 《日日盤中餐》一課活動策略 根據(jù)絕大多數(shù)學生生在城市，長在城市，又有比較富足的生活條件這樣的特點，我在教學活動中設(shè)計了學生日常生活實際的回顧、觀看水稻的來歷錄像以及利用靜靜的體驗與快樂的活動相結(jié)合的方法，不斷的讓學生在看、說、想、動之中感悟到“粒粒皆辛苦”的道理，認識到盤中餐的多種多樣，不同人是有不同的飲食習慣的。激發(fā)學生從內(nèi)心發(fā)出真實情感，并以將課上內(nèi)容進行延伸，使學生的誓言得以監(jiān)督，還發(fā)揮了他們的主動參與性。 屏蔽此推廣內(nèi)容 屏蔽此推廣內(nèi)容 -