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2019秋上海教科版品社二上《第四單元 我生活的地方》word教案 教學目標： 通過活動，讓學生了解自己生活在什么地方。 能簡單地向他人介紹自己生活的地方。 重點難點： 了解自己生活在什么地方。 能簡單地向他人介紹自己生活的地方。 教學準備：課前了解自己生活的地方。 課時安排：二課時 教學過程： 第一課時 引入話題，喚醒生活： 1、出示課件1（一組不同地方的風景圖），觀察組圖，請小朋友們說說這都是一些什么地方？你知道那里都有什么好玩的？ &<60;2、出示課件2，教師讀出課件內容：P48兒歌。小結：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜歡自己的家鄉(xiāng)，因為家鄉(xiāng)總能帶給我們歡樂。 二、 學習新課——《我的家，在這里》 1、出示課件3（P49圖），看圖：說說他們的家在哪里？他們生活的快樂嗎？ 2、看到這些小朋友在自己的家鄉(xiāng)快樂的生活，那么，你的家在哪里呢，你能說清楚自己住在哪里嗎？別著急，讓我們看看這幾個小朋友怎么介紹他們的家的吧！ 3、學生自由閱讀課文P50---P51內容。 4、看了小朋友的介紹，你知道怎樣才能把自己住的地方說清楚嗎？ 三、介紹我的家 1、分學習小組說說你家住在什么地方？ 2、誰愿意向大家介紹你的家住在什么地方？ 四、總結 第二課時 合作學習，體驗生活： 誰來介紹自己的家住在哪里。 二、學習新課 1、當朋友聽了你的介紹還是不太明白你住的地方時，你有什么好辦法向他說清楚嗎？ 說出自己家附近的標志性建筑及其方位，比如：書店、飲食店、菜市場、學校等。 深化感悟，引導生活： 你家周圍還有些什么呢？畫畫你生活的地方。 主題二 童年的樂園 教學目標： 了解周圍的環(huán)境和設施為自己的生活提供的方便，體驗它們給自己帶來的快樂，進而喜歡自己生活的地方。 重點難點： 了解周圍的環(huán)境和設施為自己的生活提供的方便。 教學準備：向父母親了解自己小時候的有趣的事情。 課時安排：三課時 教學過程： 第一課時 《我的開心地》 引入話題，喚醒生活： 1、出示課件1：仔細觀察畫面，說說這些孩子們是怎樣在自己的家園快樂的玩耍生活的。 2、是呀，不能我們生活在什么地方，家鄉(xiāng)給我們的童年帶來了許許多多的歡樂，有一位小朋友寫了一首小詩，讓我們一起來讀一讀。出示課件2，齊讀小詩。 二、學習新課 1、不管生活在農村還是城市的孩子，他們的家鄉(xiāng)都能給他們的童年帶來樂趣。自由閱讀P53內容，同桌之間互相說說家鄉(xiāng)給他們帶來了哪些快樂。 2、分學習小組討論： 在你生活的地方，你喜歡哪兒？你從中獲得哪些快樂？ 三、實踐活動： 教師帶領孩子們到社區(qū)街心公園的運動健身場看一看，玩一玩。 第二課時 《生活真方便》 合作學習，體驗生活： 1、出示課件3（P54一組圖）——你了解你生活的地方嗎？ 二、實踐活動 1、看看你生活的地方的環(huán)境、設施，想想它們?yōu)槲覀兲峁┝四男┍憷?，把它們記下來? 2、社區(qū)的建設需要每一位同學的關心，你發(fā)現了生活的地方哪些方面還不夠方便呢？也記下來吧。 三、匯報交流 第三課時 深化感悟，引導生活： 二、交流 1、社區(qū)內的每一位成員關心社區(qū)，我們生活的地方才會變得更 加美麗。說說你怎樣用實際行動愛護我們生活的地方？ 2、出示課件4，齊讀：愛護這里的街道，愛護這里的莊稼，愛 護這里的一草一木，我們生活的地方才會變得更美麗。 三、心與心的交流： 出示課件5：你為這個大家庭做了什么？有什么感想？先學習小組討論，然后各自完成P56練習。 四、實踐活動 我為社區(qū)出份力，以小隊為單位在社區(qū)開展活動，凈化、美化社區(qū)環(huán)境。 主題三 請到我的家鄉(xiāng)來 教學目標： 通過活動，讓學生初步了解自己家鄉(xiāng)的風土人情及各種土特產，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 重點難點： 初步了解自己家鄉(xiāng)的風土人情及各種土特產。 教學準備：收集家鄉(xiāng)的圖片或歌曲等，了解家鄉(xiāng)的特產。 課時安排：二課時 教學過程： 第一課時 引入話題，喚醒生活： 一、 情境引入： 1、出示課件1：我家周圍都是山。爺爺告訴我，這兒的每一座 山都有一個美麗的故事，那尖尖的是斗笠山，矮矮的是金龜山，還有盼子山、銅鑼山……我想，你會愛上我們的家鄉(xiāng)的。 2、一棵古樹、一棟樓閣、一座石橋……都是家鄉(xiāng)美麗的風景。 大家在自己的家鄉(xiāng)生活了五六年，相信同學們對家鄉(xiāng)的大街小巷、一草一木都非常熟悉吧可是當你喝著甜甜的家鄉(xiāng)水，吃著肥沃的土地上生產出來的糧食時，你想過沒有，你了解自己的家鄉(xiāng)嗎？你感受到作為一名長沙人的驕傲和自豪嗎？我相信，如果我們去認真仔細地了解、研究一下，就會發(fā)現她是那么美麗、那么迷人。 二、 師生交流 1、我們的家鄉(xiāng)有哪些你讓你值得自豪和驕傲的方面？ （如：家鄉(xiāng)的變化、家鄉(xiāng)的特產、家鄉(xiāng)比較有名的工廠、家鄉(xiāng)的風景名勝……） 2、前面老師布置同學們對本地的工廠、商店、特產以及家鄉(xiāng)的發(fā)展變化進行了調查研究。大家有的利用周末去商店、工廠調查，有的到圖書室找有關的文獻，有的借助文化宮、街道資料進行研究，有的向有學問的人和父母進行咨詢，還有的在父母的指導下上因特網進行信息查詢……可以說，同學們發(fā)動了一切力量，最大限度地利用了校內外所有資源?，F在，請研究相同問題的同學組成學習小組，把分頭研究的資料進行整合。大家可以為自己的小隊取一個富有挑戰(zhàn)性的隊名，在自己小組內選出隊長、記錄員，準備待會兒發(fā)言。 3、學生組成學習小組，每一個組找一個地方交流，準備發(fā)言。教師以學習伙伴、協(xié)調員的身份深入小組內，給他們出謀劃策。 三、信息交流。 第二課時 合作學習，體驗生活： 一、展示家鄉(xiāng)的美 把收集的圖片或照片張貼出來，看一看美麗的家鄉(xiāng)。 二、贊美家鄉(xiāng) 家鄉(xiāng)的美麗富饒使我們?yōu)橹湴粒亦l(xiāng)日新月異的變化使我們?yōu)橹院?，人人都夸我們的家鄉(xiāng)美。讓我們用自己獨特的方式來夸一夸生我養(yǎng)我的地方。 學生可以用唱一唱、說一說、畫一畫的方式來夸家鄉(xiāng)。 深化感悟，引導生活： 今天我們了解了家鄉(xiāng)，認識了家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的母親，家鄉(xiāng)的未來是屬于你們的，希望你們將來把我們的家鄉(xiāng)建設得更加美麗、富饒。 主題四 明天更美好 教學目標： 通過本課的教學，使學生認識到家鄉(xiāng)的變化，聯想到家鄉(xiāng)未來的變化，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 重點、難點： 通過本課的教學使學生認識到家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 課時安排：二課時 教學準備：收集關于家鄉(xiāng)變化的圖片 教學過程： 第一課時 小街的變遷 引入話題，喚醒生活： 一、導入新課 我們的祖國日新月異，我們的家鄉(xiāng)也發(fā)生了很多變化，是嗎？今天我們學習《小街的變遷》。 二、學習新課 1、我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了很多變化，你能說說嗎？ 2、以小組為單位，找出你生活的地方的變化，把它記下來。 3、全班交流。 三、教師小結 第二課時 家鄉(xiāng)的明天什么樣 合作學習，體驗生活：： 同學們，你們希望自己的家是什么樣？今天，讓我們一起設計“家鄉(xiāng)的明天什么樣”。 深化感悟，引導生活： 1、展開想象，說一說：20年后，我們生活的地方是什么樣子的？ 2、設計一下未來我們的生活。 1） 學生畫。 2） 教師指導。 3、 展示學生作品。 三、小結 附送： 2019秋上海教育版六上第1節(jié)《分數的意義和性質》word學案 學科：數學 任課教師：陳文珊 授課時間： xx年6月1日 姓名 蔡金鳳 年級 五年級 性別 女 教學課題 分數的意義和性質復習 教學 目標 進一步掌握分數的意義，并能比較熟練地把假分數化成帶分數或整數，把整數、帶分數化成假分數；進一步掌握分數的基本性質，并能比較熟練地約分和通分；進一步掌握分數和小數和互化方法，并能比較熟練地比較分數和小數的大小。 重點 難點 重點：加深對分數意義和性質的理解。 難點：歸納、整理本單元的知識點。 課前檢查 作業(yè)完成情況：優(yōu)□ 良□ 中□ 差□ 建議___________________________ 課 堂 教 學 過 程 1．分數的意義 （1）分數的意義。把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數，叫做分數。如：、、、等。 （2）單位“1”的含義。單位“1”不僅可以表示一個東西、一個計量單位、一條直線，也可以表示由一些物體組成的整體。如：一袋米、一個工廠、一車間工人等。 （3）分數單位的意義。把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的1份的數，叫做分數單位。 2．分數與除法的關系 被除數除數=，用字母表示：ab=，應用分數與除法的關系，可以把低級單位的名數聚成高級單位的名數，寫成分數的形式。如：9厘米=米。23分=時。 典型例題： (1)把5米長的一根鐵絲平均截成6段，每段的長度是多少米？每段是這根鐵絲的幾分之幾？ (2)筑路隊計劃10天修筑一段公路，平均每天修筑這段公路的幾分之幾？7修筑這段公路的幾分之幾？ 【解題技巧傳經】 單位“1”和平均分的份數各自的含義要弄清。單位“1”是把一個物體或一些物體看成一個整體，它不是分數的分母，而平均分的份數才是分母。如：把30個同學平均分成5組，每組是幾分之幾？不能寫成，而應是，“30”是一個整體的單位“1”，而5組才是平均分的份數，是分母。 3.分數大小的比較 分母相同的兩個分數，分子大的分數比較大。如；分子相同的兩個分數，分母小的分數比較大。如。 典型例題： (1)在○里填上“>”或“<”符號。 ○○○○ 【解題技巧傳經】 比較兩個分數的大小，首先要看清是分母相同還是分子相同。如果分母相同，關鍵看分子，分子大的分數比較大；如果分子相同，關鍵看分母，分母小的分數比較大。 除了常用的比較分數大小的方法外，還可以采用下列方法進行比較： （1）把兩個分數都與進行比較。如與，因為>，而<，所以>。 （2）把兩個分數都與1相比較，如和，與1相差，與1相差，因為>，所以>。 4．真分數和假分數 分子小于分母的分數叫做真分數，真分靈敏小于1；分子比分母大或者分子和分母相等的分數，叫做假分數，假分數大于1或者等于1。 5．假分數化成整數或者帶分數 一個整數和一個真分數合成的數，通常叫做帶分數，帶分數是假分數的另一種形式。 把假分數化成整數或者帶分數的方法是：要用分母去除分子，能整除的，所得的商就是整數；不能整除的，商就是帶分數的整數部分，余數就是分數部分的分子，分母不變。 典型例題： (1)在中，a是自然數，當a是（）時，它是真分數；當a是（）時，它是假分數；當a是（）時，它能化成整數。 (2)把下面的假分數化成整數或帶分數。 =（）=（）=（）=（） (3)在直線上面的方框里填上適當的假分數，在直線下面的方框里填上適當的帶分數。 【解題技巧傳經】 1．分數可以分兩類：真分數和假分數。帶分數可以說是假分數的另一種表現形式。它們之間的關系如下： 2．假分數化成整數或帶分數的方法。 共同點：用分子除以分母。不同點：假分數化成分數時，商就是帶分數的整數部分，余數就是分數部分的分子，分母不變。 6.把整數或帶分數化成假分數 整數（零除外）可以化成分母是任意自然數的假分數。 把帶分數化成假分數，用原來的分母作分母，用分母和整數的乘積再加上原來的分子作分子。 典型例題： (1)把化成假分數。 (2)打一份稿件，甲要2小時，乙要2小時，丙要2小時，誰的打了速度最快？ 【解題技巧傳經】 1．整數化成假分數時，必須根據需要或指定的分母作分母，用分母和整數相乘的積作分子。 2．假分數、帶分數的互化，在以后的計算中經常要用到，因此應加強口算訓練。 7.分數的基本性質 （1）分數的基本性質：分數的分子和分母同時乘或者除以相同的數（零除外），分數的大小不變。 （2）運用分數的基本性質，可以把一個分數化成分母不同而大小相等的分數。 典型例題： （1）把下面各分數化成分母是30而大小不變的分數。 （2）的分子增加16，要使分數的大小不變，分母應（）。 【解題技巧傳經】 1．在敘述分數的基本性質時，當說到“分子和分母同時乘上或者除以相同的數”時，不要忘了強調“零除外”。 2．分數的分子擴大（或縮?。┤舾杀叮帜覆蛔?，則分數值也擴大（或縮小）相同的倍數；分數的分母擴大（或縮?。┤舾杀?，分子不變，則分數值反而縮小（或擴大）相同的倍數。 8．約分 把一個分數化成同它相等，但分子、分母都比較小的分數，叫做約分。 分子、分母是互質數的分數，叫做最簡分數。 約分的方法是用分子和分母的公約數（1除外）去除分數的分子和分母；通常要除到得出最簡分數為止。 典型例題： (1)把化為最簡分數。 【解題技巧傳經】 約分時盡量用分子和分母的較大的公約數去約，最好能用它們的最大公約數一次約完，這樣可以節(jié)省時間，提高計算能力和計算效率。 9.通分 把異分母分數分別化成和原來分數相等的同分母分數，叫做通分。 通分的一般方法是：先求出原來幾個分母的最小公倍數，然后把各分數分別化成用這個最小公倍數作分母的分數。 帶分數通分時，整數部分不變，只把分數部分通分，但整數部分不能丟掉。 典型例題： (1) 比較、和的大小。 【解題技巧傳經】 通分是對兩個或兩個以上的分數而言。帶分數通分，整數部分不變，只把分數部分通分，但整數部分不能丟掉。 無論是兩個或兩個以上的分數通分，可以用分母大的數翻番尋找最小公倍數作公分母，如：、和的公分母用152=30，再用302=60，、和的公分母是60。 9.分數和小數互化 （1）小數化分數 小數化分數，原來有幾位小數，就在1后面寫幾個零作分母，把原來的小數去掉小數點作分子；化成分數后，能約分的要約分。 （2）分數化小數 應用分數與除法的關系可以把分數化成小數；分母是10、100、1000……的分數化小數，可以直接去掉分母，看分母中1后面有幾個零，就在分子中從最后一位起向左數出幾位，點上小數點；若分母不是10、100、1000……的分數化小數，要用分母去除分子；除不盡的，可以根據需要按四舍五入法保留幾位小數。 （3）判斷分數化成有限小數的規(guī)律 一個最簡分數，如果分母中除了2和5以外，不含其他的質因數，這個分數就能化有限小數；如果分母中含有2和5以外的質因數，這個分數就不能化成有限小數。 典型例題： (1)把下列各數按從小到大的順序排列。 、1、、0.59、、 (2)寫出□中能填入的全部整數。 【解題技巧傳經】 在分數、小數互化中，要熟記一些常用的互化數據。如：，，，，，，，等。 課堂練習： 一、填空題。 （1）的分數單位是（），它含有（）個這樣的分數單位，再加上（）個這樣的單位是最小的質數。 （2）有10克糖溶解在50克水中，糖占糖水的，糖占水的。 （3）在分數中，當a=（）時，它是最大真分數；當a=（）時，它可以化成整數8。 （4）； （5）一個最簡真分數，它的分子與分母的積是35，這個分數可能是（）或（）。 二、判斷。（對的打“√”，錯的打“”） （1）把單位“1”等分成5份，取2份是。（） （2）分數單位是的最大真分數是。（） （3）兩個分數，分母較小的分數值大。（） （4）3噸棉花的比1噸鋼鐵的輕。（） （5）分數的分子、分母同時減去一個數，分數的大小不變。（） 三、選擇題。（將正確答案的序號填在括號里） （1）在下列分數中，不能化成有限小數的是（）。A．B．C． （2）小于的真分數有（）A．8個B．7個C．無數個 （3）分數值小于1的分數一定是（）。A．真分數B．假分數C．帶分數 （4）一本書，已經看了。這里看作單位“1”的量是（）。 A．已看部分B．未看部分C．這一本書 (5)要使是真分數，是假分數，a應是( ）。A．5B．6C．7 四、把下面的假分數化成帶分數或整數，并約分。 （1）（2）（3） 五、把下面各組分數通分。 （1）（2）、（3）、和 六、應用題。 （1）五（1）班有男生26人，比女生多4人，男、女生各占全班學生總數的幾分之幾？ （2）小明與小剛參加800米賽跑，小明用時分，小剛用時分，誰跑得快？ （3）甲、乙兩車運糧食，甲車裝了9.38噸，乙車裝了噸，哪一輛車裝的多？多多少噸？ 復 習 及 作 業(yè) 一、填空： （1）的分數單位是（），它有（）個這樣的分數單位，的分數單位是（），它有（）個這樣的分數單位。 （2）把3米長的木棒平均分成8段，每段占全長的（），每段的長度是（）米。 （3）某商場有男售貨員16人，女售貨員35人，女售貨員占總售貨員人數的，男售貨員占女售貨員人數的。 （4）分母相同的兩個分數，分子大的分數比較（），分子相同的兩個分數，分母大的分數比較（）。 （5）3厘米=（）分米17分=（）小時 5小時=（）日103克=（）千克 （6）有鹽5千克，平均裝在8個食品袋里，每袋鹽占這些鹽的，每袋鹽重（）千克，是1千克的，是5千克的。 二、把下面的假分數化成整數或帶分數。 =（）=（） =（） =（） 三、應用題。 (1)把一張長72厘米，寬60厘米的長方形紙，裁成同樣大小、面積盡可能大的正方形紙，紙無剩余，至少能裁多少張？ (2)打一份稿件，甲需要7小時完成，乙需要8小時完成。3小時后各完成了這份稿件的幾分之幾？誰打的速度快？ 課堂檢測 學生聽課及知識掌握情況反饋：_________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 家長或學生閱后意見及簽名： 家長簽名： （注：請家長閱后簽名，并監(jiān)督孩子養(yǎng)成下次課帶回上次課教案的習慣，謝謝您的支持?。?