2019春西師大版數(shù)學六下《實踐與綜合應用》word教案.doc
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2019春西師大版數(shù)學六下《實踐與綜合應用》word教案 教學內(nèi)容 教科書第125頁的內(nèi)容。 教學目標 1.通過學習培養(yǎng)學生對知識的綜合運用能力。 2.通過學習讓學生獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗,培養(yǎng)學生運用所學知識和方法解決實際問題的能力。 3.通過學習讓學生體會到數(shù)學來源于生活并服務于生活。 課前準備 學生調(diào)查了解有關(guān)商品房交易的相關(guān)知識。 教學過程 一、導入課題 教師:同學們,你們小學即將畢業(yè),通過小學六年的學習,已經(jīng)具備解決一些簡單的實際問題的能力,今天就請大家來幫老師解決生活中的問題。課前大家都去做了相關(guān)的調(diào)查了解,你都了解到了些什么? 二、教學“王老師買新房” 1.出示房屋平面圖 教師:這是王老師選中的一套商品房的平面圖,請你根據(jù)這幅圖的數(shù)據(jù)算出這套新房的面積有多大。 2.學生嘗試練習后全班交流 學生:整套房子是由一個長方形和一個半圓形組成,所以用長方形的面積加上半圓形的面積就是這套房子的總面積。 房間:(3+3+5)(5+3)=88(m2) 陽臺:3.14222=6.28(m2) 一共:88+6.28=94.28(m2) 3.計算第2題 如果這套房子每平方米1 800元,王老師按揭這套房子,首付了44 052元,剩下的向銀行貸款,需要貸多少元? 教師提醒:在商品房交易中一般把陽臺單價按照房子單價的一半計算。 學生嘗試練習后全班交流。 學生:要求需要貸款多少元,應該先求到這套房子的總價,再扣除首付部分, 即:1 80088+6.281 8002-44 052=120 000(元) 4.計算第3題 王老師如果選用規(guī)格為50 cm50 cm的地磚鋪地,每塊地磚單價20元,購買地磚至少要多少元?(需要鋪地磚的面積約占總面積的85%) 學生嘗試練習后全班交流。 學生:先求大約需要多少塊地磚,再求總價。即:94.2885%(0.50.5)大約等于321塊,32120=6420(元)。 5.拓展 根據(jù)平面圖中數(shù)據(jù),你還能提出什么問題?請?zhí)岢鰡栴}并解答。 學生嘗試練習后全班交流。 6.小結(jié) 教師:非常感謝大家,幫王老師解決了買新房中的數(shù)學問題。通過剛才的練習,你有什么感想? 三、全課總結(jié) 通過這節(jié)課的學習有什么收獲? 附送: 2019春西師大版數(shù)學六下《平面圖形》(第1課時)word教案 【教學內(nèi)容】 教科書第104頁平面圖形的認識,課堂活動及練習二十一1,2,3題。 【教學目標】 1.使同學們牢固掌握常見平面圖形的基本特征,明確概念間的區(qū)別和聯(lián)系。 2.繼續(xù)發(fā)展同學們的空間觀念,理清平面圖形間的相互聯(lián)系,初步感受事物間的相互聯(lián)系,并完善同學們的知識結(jié)構(gòu)。 3.初步學會分類整理的方法,培養(yǎng)同學們的思維能力及合作意識。 【教學重點】 掌握平面圖形的特征,明確概念間的聯(lián)系和區(qū)別。 【教學準備】 教具:字卡若干(線段、射線、直線、角、三角形、長方形、正方形、平行四邊形、梯形、圓) 【教學過程】 一、聯(lián)系實際,引入新課 1.談話激趣 談話主題:日常生活中的整理話題。 2.遷移導課 教師:生活中我們很多地方用到了整理,整理也是一種非常重要的學習方法。這節(jié)課我們共同整理和復習有關(guān)平面圖形的基礎(chǔ)知識。 板書課題:平面圖形的整理復習 [點評:由整理的話題切入課題,讓學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生親切感,明確整理的意義和價值,從而引發(fā)學生的學習欲望,增強學習積極性。] 二、回憶整理,溝通聯(lián)系 1.平面圖形的搜集 教師:同學們,回憶一下我們小學階段都學習過哪些平面圖形呢? 學生回憶搜集小學階段學過的平面圖形。(隨著學生回憶教師黑板上板書,小學階段學過的平面圖形:線段、射線、直線、角、三角形、長方形、正方形、平行四邊形、梯形、圓) 2.復習平面圖形的特征 教師:看來我們學過的平面圖形還真不少,這節(jié)課我們重點來整理和復習這些平面圖形的特征。 大家還記得這些平面圖形各自的特征嗎?咱們看著黑板,小組內(nèi)互相說一說這些平面圖形都有什么樣的特征。 [點評:學生通過小組內(nèi)互相敘述、看課本、工具測量、質(zhì)疑問難等方式回憶這些平面圖形的特征,有效實現(xiàn)了因材施教,滿足不同學生的需求。] 3.分類整理 (1)小組活動。 教師:這些圖形之間有什么聯(lián)系和區(qū)別呢?老師給黑板上的圖形編上了號,咱們動手來整理一下(只寫編號就行了),寫在作業(yè)本上。在整理的過程中要注意體現(xiàn)這些圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。 學生在本子上進行整理。(選一個小組的同學在黑板上整理) 平面圖形線①線段 ②射線 ③直線 ④角 ⑤三角形 四邊形 ⑦長方形 ⑧正方形 ⑥平行四邊形 ⑨梯形 ⑩圓 (2)對比交流。 展示整理結(jié)果,并說明整理的依據(jù),其他小組發(fā)表意見,爭論辨析,互相評價,共同建構(gòu)比較合理的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。 4.溝通聯(lián)系 (1)討論。 學生小組討論:梯形、平行四邊形、長方形、正方形等四邊形之間,有什么聯(lián)系?如何在圖上表示出來? (2)交流。 小組發(fā)表意見,通過學生互評、爭論,明確四者之間的聯(lián)系,體會一般與特殊的關(guān)系,體會事物既是變化的又是聯(lián)系的。 (3)舉一反三。 幾類四邊形之間有這樣的關(guān)系?那么三角形又有幾類,它們之間有什么區(qū)別和聯(lián)系呢?(完成三角形的分類:銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形;等腰三角形、等邊三角形、不等邊三角形) 角呢?(銳角、直角、鈍角)(并把黑板上的板書補充完整) 線呢?(直線、射線、線段)有關(guān)直線的內(nèi)容我們還學習了哪些知識?(平行線、垂線)什么是平行線?垂線? [點評:通過獨立思考、合作交流、舉一反三等方式,逐漸豐富平面圖形的相關(guān)內(nèi)容。進一步深入理解它們之間的相互關(guān)系,滲透了事物既是變化的又是相互聯(lián)系的。(分類時標準不同,可以有多種板書形式)] 三、鞏固練習,加深理解 1.判斷下列說法是否正確(小黑板出示第110頁1題) 教師:注意第5題,對軸對稱圖形的掌握情況,和第6題對三角形拼圖準確判斷。 [點評:重點在于概念掌握情況的檢查反饋。] 2.完成教科書第104頁的課堂活動1,2題 [點評:重點檢查學生動手能力和語言表述的規(guī)范。] 3.完成課堂作業(yè)第110頁第2,3題 四、課堂總結(jié) 教師:通過今天的學習你有什么收獲? [點評:重點對今天的學習方法進行小結(jié)。] 五、歸納總結(jié),拓展延伸 師生共同完善黑板上的知識樹,四邊形除了黑板上的幾種之外還有嗎?同學們認為還有哪些地方不完整?為什么?小學階段我們只是研究了一小部分規(guī)則的平面圖形,其余的平面圖形在今后的學習中將會遇到。 [全課總評:本節(jié)課的教學設(shè)計有三大特點,一是注重讓學生的主體作用得到充分發(fā)揮,以學生小組合作學習為主,通過師生互動,生生互動推進教學。二是特別注意復習方法的有機滲透,教法學法一致,讓學生經(jīng)歷“搜集—回憶—整理”的完整過程。三是特別注意設(shè)計的開放性和嚴謹性,引導學生建構(gòu)較為完善的知識樹,這對學生今后學習大有益處。]- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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