《2019版高考生物大一輪復習 第九單元 生物個體的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié) 補上一課5課件 中圖版必修3.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019版高考生物大一輪復習 第九單元 生物個體的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié) 補上一課5課件 中圖版必修3.ppt（36頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

構(gòu)建調(diào)節(jié)模型 理清調(diào)節(jié)途徑 把握實驗處理方法 掌握實驗流程 典例 2016 天津卷 8 哺乳動物的生殖活動與光照周期有著密切聯(lián)系 下圖表示了光暗信號通過視網(wǎng)膜 松果體途徑對雄性動物生殖的調(diào)控 重點1動物生命活動調(diào)節(jié)模型及分析 1 光暗信號調(diào)節(jié)的反射弧中 效應器是 圖中去甲腎上腺素釋放的過程中伴隨著 信號到 信號的轉(zhuǎn)變 2 褪黑素通過影響HPG軸發(fā)揮調(diào)節(jié)作用 該過程屬于 調(diào)節(jié) 在HPG軸中 促性腺激素釋放激素 GnRH 運輸?shù)?促使其分泌黃體生成素 LH 一種促激素 LH隨血液運輸?shù)讲G丸 促使其增加雄激素的合成和分泌 3 若給正常雄性哺乳動物個體靜脈注射一定劑量的LH 隨后其血液中GnRH水平會 原因是 慧眼識圖獲取信息 答案 1 松果體電化學 2 體液 或激素 垂體 3 降低LH促進雄激素的分泌 雄激素抑制下丘腦分泌GnRH 1 動物生命活動調(diào)節(jié)的類型及實例 2 調(diào)節(jié)途徑及模型 1 神經(jīng)調(diào)節(jié) 僅涉及電信號及 遞質(zhì) 這種信號分子 2 體液調(diào)節(jié) 僅涉及 激素 等化學物質(zhì) 僅由 體液 傳送不涉及 電信號 轉(zhuǎn)化 3 神經(jīng) 體液調(diào)節(jié) 涉及 神經(jīng)遞質(zhì) 與 激素 兩類信號分子 4 神經(jīng) 體液調(diào)節(jié) 涉及 神經(jīng)遞質(zhì) 與 促激素釋放激素 促激素 及 甲狀腺激素 性激素 等信號分子 1 人體內(nèi)存在著許多種類的信息分子 下圖是人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖 下列說法錯誤的是 A 信息分子A E中不屬于激素的是A EB 信息分子B和C都是由垂體分泌的C 成年人體內(nèi)信息分子D過少時表現(xiàn)為精神萎靡D 信息分子E能夠促進B淋巴細胞分化為漿細胞和記憶細胞解析信息分子A為神經(jīng)遞質(zhì) 信息分子E為細胞因子 都不屬于激素 信息分子B為抗利尿激素 由下丘腦分泌 通過垂體釋放 信息分子C為促甲狀腺激素 由垂體分泌 信息分子D為甲狀腺激素 其在成年人體內(nèi)分泌過少表現(xiàn)為食欲降低 精神萎靡 神經(jīng)系統(tǒng)興奮性降低等 細胞因子可作用于B淋巴細胞 促進其增殖分化為漿細胞和記憶細胞 答案B 2 人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件 維持人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的機制是相當復雜的 圖1表示人體血糖濃度發(fā)生變化和人體受寒冷刺激后的部分調(diào)節(jié)過程的示意圖 A B C D表示激素 圖2表示神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)方式 有甲 乙 丙三種方式 結(jié)合圖1 圖2所示 分析回答下列問題 1 人體在寒冷環(huán)境下 圖1中激素 填字母 的分泌量明顯增加 細胞器 的活動增強以增加產(chǎn)熱量 同時機體還可以通過皮膚血管收縮減少皮膚的血流量等變化以減少散熱 人體體溫調(diào)節(jié)的中樞及產(chǎn)生寒冷感覺的場所分別是 2 圖1中垂體可分泌 填名稱 作用于甲狀腺 促進甲狀腺分泌激素B 填名稱 此調(diào)節(jié)方式屬于圖2中的 模式 3 抗利尿激素的合成和分泌是通過圖2中 模式調(diào)節(jié) 當人體內(nèi) 升高時 其分泌量增加 思路點撥解答此題可以從如下幾點突破 下丘腦與甲狀腺間存在 分級調(diào)節(jié)與負反饋調(diào)節(jié) 下丘腦與腎上腺 皮膚血管 胰島間均存在 神經(jīng) 調(diào)節(jié) 乙方式 下丘腦通過神經(jīng)分泌細胞分泌相應激素至垂體中 由垂體釋放該激素 丙方式 下丘腦通過有關傳出神經(jīng)直接控制 內(nèi)分泌腺 此時 內(nèi)分泌腺作為下丘腦傳出神經(jīng)的 效應器 應屬神經(jīng)調(diào)節(jié)答案 1 B C 缺一不可 線粒體下丘腦大腦皮層 2 促甲狀腺激素甲狀腺激素甲 3 乙細胞外液滲透壓 3 人體生命活動調(diào)節(jié)與細胞間信息傳遞密切相關 下圖中甲和乙為人體不同細胞 請回答下列問題 1 若圖示為人看到酸梅流唾液的反射弧中部分過程 則信號分子X是 此反射需要高級神經(jīng)中樞 的參與 2 若圖示為人體缺水時進行調(diào)節(jié)的部分過程 且信號分子X是抗利尿激素 X與乙細胞膜上 結(jié)合 進而促進乙細胞 3 若圖示為人體血糖升高后進行調(diào)節(jié)的部分過程 細胞甲需通過 等細胞器對信號分子X進行加工 4 若圖示為某種抗原侵入人體引發(fā)體液免疫的部分過程 且信號分子X是細胞因子時 乙可增殖分化為記憶細胞與 后者可分泌抗體 答案 1 神經(jīng)遞質(zhì)大腦皮層 2 特異性受體對水的重吸收 3 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體 4 漿細胞 動物生命活動調(diào)節(jié)的模型綜述1 若該圖為反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖 則a b c d e分別表示感受器 傳入神經(jīng) 神經(jīng)中樞 傳出神經(jīng) 效應器 2 若該圖表示甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié) 則a b c d e分別表示下丘腦 促甲狀腺激素釋放激素 垂體 促甲狀腺激素 甲狀腺 3 若該圖表示人體內(nèi)水平衡的調(diào)節(jié) 則a表示下丘腦 下丘腦滲透壓感受器感受滲透壓的變化 可促使c 垂體后葉 釋放抗利尿激素 通過d 體液 運輸后 作用于靶器官e 腎小管和集合管 4 若該圖表示血糖的神經(jīng)調(diào)節(jié)途徑 則a表示下丘腦 b c d e分別表示有關神經(jīng) 胰島 胰島素 或胰高血糖素 靶器官或靶細胞 重點2動物激素調(diào)節(jié)相關生理實驗 典例 2016 經(jīng)典高考 欲研究甲狀腺和甲狀腺激素的生理作用 對成年小鼠的分組及處理見下表 在適宜的實驗條件下 正常飼養(yǎng) 每隔一定時間測定耗氧量 單位時間內(nèi)單位體重的氧消耗量 記錄數(shù)據(jù)并統(tǒng)計分析 本實驗中灌胃是指將液體由動物口直接注入到胃中 請回答 1 表中W是對丁組小鼠的處理 該處理是 2 預測實驗結(jié)果 設計一個坐標系 將預測的實驗結(jié)果用示意曲線表示 3 分析與討論 合成與分泌促甲狀腺激素釋放激素的細胞位于 通過服用放射性131I來檢測甲狀腺功能的依據(jù)是 解析 1 本實驗的自變量是有無甲狀腺和是否灌胃甲狀腺激素 表格中甲乙兩組涉及的自變量是有無甲狀腺 所以丙和丁組涉及的自變量是有無灌胃甲狀腺激素 故丁組小鼠的處理應為使用生理鹽水灌胃 以便作為兩組的對照 2 本實驗的因變量是耗氧量 甲狀腺激素有促進新陳代謝的作用 缺乏了甲狀腺激素會導致耗氧量減少 甲狀腺激素含量升高會導致耗氧量上升 所以甲組曲線繪制時注意隨時間延長曲線呈下降趨勢 丙組曲線繪制時注意隨時間延長曲線呈上升趨勢 乙和丁組屬于對照組 曲線繪制時注意隨時間延長曲線趨勢為基本不變 乙組因 手術 修復耗能 也可呈現(xiàn)稍有抬升趨向 3 合成與分泌促甲狀腺激素釋放激素的細胞是下丘腦的神經(jīng)分泌細胞 通過服用放射性131I來檢測甲狀腺功能的依據(jù)一方面I是甲狀腺合成甲狀腺激素的原料之一 另一方面 131I的放射性強度可被儀器測定 從而具可操作性或可測性 答案 1 生理鹽水灌胃 2 3 下丘腦 I是甲狀腺合成甲狀腺激素的原料之一 而且131I的放射性強度可被儀器測定 1 激素功能的常見實驗研究方法 1 切除法 切除相應腺體 適用于個體較大的動物 2 飼喂法 在飼料中添加激素 只適用于甲狀腺激素 性激素等小分子或脂質(zhì)類激素 而多肽和蛋白質(zhì)類激素則不能采用飼喂法 3 注射法 向動物體內(nèi)注射某激素 適用于各種激素 2 動物激素調(diào)節(jié)生理實驗案例 1 針對小分子激素及其分泌器官如甲狀腺和甲狀腺激素 性腺和性激素 常用實驗方法 切除法 飼喂法 注射法 a 飼喂法 b 摘除法和注射法 2 針對大分子激素 非跨膜運輸?shù)募に?及其分泌器官如生長激素和垂體 胰島素 胰高血糖素和胰島 胰腺 常用實驗方法是 切除法 注射法 實例 探究胰島素對血糖調(diào)節(jié)的影響 1 為驗證甲狀腺激素具有促進個體發(fā)育的功能 某實驗小組的同學將一正常幼年家兔的甲狀腺摘除并縫合后進行觀察 對照組應設為 A 用一成年健康的家兔作相同的處理 在相同的環(huán)境中觀察B 用一相似的幼年家兔在去除垂體后作相同處理 在相同的環(huán)境中觀察C 用一相似的幼年家兔在去除下丘腦后作相同處理 在相同的環(huán)境中觀察D 用另一相似的幼年家兔作相同處理 外源補充甲狀腺激素并在相同的環(huán)境中觀察 解析題干中實驗的目的是驗證甲狀腺激素的作用 已經(jīng)給出的一組是無甲狀腺且不注射激素的 無法產(chǎn)生甲狀腺激素 可作為無甲狀腺激素的實驗組 其對照組應為有甲狀腺激素的 其余條件都要一樣 答案D 2 2017 山東青島模擬 某研究小組為研究生長激素與胰島素對小鼠生長的影響 設計實驗思路如下 各種藥劑均以生理鹽水為溶劑配制 每組小鼠均以合適的方法切除或破壞 甲 乙 丙 丁組小鼠每只每天分別注射適量的生理鹽水 等量的生長激素溶液 等量的胰島素溶液 在相同且適宜的條件 定期給予適量其它相關激素 下飼養(yǎng) 每隔一周測量小鼠的體長與體重情況 計算平均值 1 完成上述實驗步驟 2 有人按上述思路進行了實驗 得到如下結(jié)果 由此可得到如下結(jié)論 單獨使用適量的生長激素與胰島素均能促進小鼠生長且后者比前者效果略好 單獨使用適量的生長激素與胰島素對小鼠生長的促進作用隨時間推移而減弱 3 切除腺垂體不僅會影響生長激素的分泌 還會明顯影響 腺體名稱 的活動從而減緩小鼠的生長發(fā)育 4 檢測發(fā)現(xiàn) 甲 乙組的小鼠均出現(xiàn)了尿糖現(xiàn)象 推測原因是因為這兩組小鼠缺乏胰島素 而胰島素能 的吸收使尿液中不含葡萄糖 答案 1 取生長發(fā)育狀況相同的健康小鼠若干只 隨機均分為甲 乙 丙 丁四組腺垂體和胰島組織 少一個不得分 等量生理鹽水配制的含相同劑量的生長激素與胰島素的溶液 2 胰島素與生長激素對小鼠生長的促進作用具有協(xié)同效應 類似意思均正確 3 甲狀腺 4 促進過濾液中葡萄糖