《高中語文《第1課沁園春長(zhǎng)沙》教案（新人教版）必修(共3頁)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文《第1課沁園春長(zhǎng)沙》教案（新人教版）必修(共3頁)（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《沁園春.長(zhǎng)沙》 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 ?? 本課是人教版高中語文標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第一冊(cè)地單元的第一首詩歌。本單元主要學(xué)習(xí)現(xiàn)代新詩。在教學(xué)過程中，應(yīng)通過運(yùn)用資料、圖片、聲音等形式，讓學(xué)生很好融入詩歌意境，品味詩歌語言，努力使學(xué)生接受正確的人生態(tài)度、情感、價(jià)值觀教育。 學(xué)情分析 高一是由初中到高中的過度時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生在初中就具備了一定的自主閱讀、獨(dú)立思考和審美欣賞能力，在本詞學(xué)習(xí)中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性。其次此時(shí)的學(xué)生愛國(guó)意識(shí)不是特別強(qiáng)烈，應(yīng)注意引導(dǎo)和培養(yǎng)。 教學(xué)目的 1. 了解詞的一些基本常識(shí)。 2. 熟讀全詩，把

2、握詞的情感脈絡(luò)，品味其音樂美。 ???3、品味關(guān)健詞語，體悟詞中描繪的意象，理解景中寓情，情中顯志的特點(diǎn)。 ???4、背誦全詩，再現(xiàn)詩歌意境，感受毛澤東博大的情懷和革命壯志，提升審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn) ????1、品味詞中意象，感悟詞的意境美。 ????2、領(lǐng)會(huì)毛澤東同志寬廣的胸襟和大無畏的革命樂觀精神。 教學(xué)難點(diǎn) ????1、?全詞的意象特征和品味個(gè)別字詞的作用。 ?課時(shí)安排：兩課時(shí) ?教學(xué)流程： ?第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 1、自古逢秋悲寂寥，同學(xué)們知道那些關(guān)于秋天的詩歌？ 學(xué)生自主發(fā)言。 2、我們仔細(xì)體會(huì)一下同學(xué)們總結(jié)的這些詩詞，發(fā)現(xiàn)大都是詩人抒發(fā)悲

3、傷情緒的，再看我們所處的秋天是不是也很容易引發(fā)感傷情懷??！所以我們知道“悲”是秋天的一個(gè)鮮明特征，然而毛澤東的《沁園春長(zhǎng)沙》卻為我們描寫了一幅生機(jī)盎然色彩絢麗的秋景圖。今天，讓我們一同走進(jìn)一代偉人毛澤東給我們描繪的秋景，看看他筆下的秋天是怎樣的另一番風(fēng)景。 二、播放詞的朗誦，通過視聽初步感受課文內(nèi)容及詞中所抒發(fā)的思想感情。（要求注意生字生詞的讀音） 三、背景及作者簡(jiǎn)介。(播放多媒體課件之一：“時(shí)代背景”和“作者介紹”） 四、介紹關(guān)于詞和詞牌名的常識(shí)。（播放多媒體課件之二：關(guān)于詞的文體知識(shí)） 五、整體感知，疏清思路。 1、全班學(xué)生誦讀→教師點(diǎn)評(píng)→教師范讀 2、提問：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合全詞展

4、開想象說說這首詞描繪了幾幅圖？ 明確： 四幅畫面：獨(dú)立寒秋圖→湘江秋景圖→崢嶸歲月圖→中流擊水圖。六、欣賞解析，品味語言。? (一)?獨(dú)立寒秋圖： ????1、讓學(xué)生將開頭三句詞的正常語序調(diào)整好，并簡(jiǎn)要說說它們的大意 ?????明確：正常順序應(yīng)為：寒秋，獨(dú)立橘子洲頭，湘江北去。大意為：在深秋時(shí)節(jié)，年輕革命家毛澤東獨(dú)立于橘子洲頭，深情凝望著湘江水滾流北去。此三句點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)、特定的環(huán)境。 ???2、分析“獨(dú)立”一詞。 明確：\"獨(dú)立\"一詞不僅表明站在橘子洲頭的是一個(gè)人，而且讓讀者想象詞人面對(duì)湘江滾滾北去時(shí)表現(xiàn)出的中流砥柱的英雄氣概。 ??（二）?湘江秋景圖： ????1、

5、這一節(jié)的統(tǒng)領(lǐng)字眼是哪個(gè)字？（看） 2、作者看到了哪些景物？ 明確：山、林、江、舸、鷹、魚 ????3、作者又是按照怎樣的順序來描繪的？ ????明確：山上：萬山紅遍，層林盡染（遠(yuǎn)眺） ??????????江中：慢江碧透，百舸爭(zhēng)流（近觀） ??????????天空：鷹擊長(zhǎng)空???????????????（仰視） ??????????水底：魚翔淺底???????????????（俯視） 4、作者在描寫這些景物時(shí)用了什么修辭方法？ 明確：對(duì)比手法??? 顏色對(duì)比：萬山紅遍與漫江碧透 動(dòng)靜對(duì)比：層林盡染與百舸爭(zhēng)流 動(dòng)作對(duì)比：鷹擊長(zhǎng)空與魚翔淺底?????????????

6、?? ????5、提問：哪些詞用得好？并說明理由。 ????明確：遍→紅之廣；盡→染之透；透→水之清；爭(zhēng)→爭(zhēng)先恐后的熱鬧場(chǎng)面；擊→飛之矯??；翔→游之輕快；競(jìng)→有力地突出了萬物蓬勃旺盛的生命力。 ????6、詩人描繪出了一幅怎樣的畫面？（要求學(xué)生展開想象自己用優(yōu)美的語言描繪出來） ????7、此時(shí)，作者面對(duì)美麗壯觀的寒秋圖，想到了什么？（最后三句） ????明確：面對(duì)生機(jī)蓬勃、絢麗壯美的大自然和廣闊宇宙，詩人很自然地想到了祖國(guó)命運(yùn)和革命未來，提出誰是大地主宰的問題：誰主沉??？?\"悵\"，寫出詩人思緒萬千，百感交集。這一問也寫出了詩人的博大胸懷、凌云壯志和對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

7、第二課時(shí) 一、導(dǎo)入： 全班齊讀課文，簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課的主要內(nèi)容并進(jìn)入詞的下片學(xué)習(xí)。 （三）崢嶸歲月圖： ????1、問：\"攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠\"在全文結(jié)構(gòu)中起什么作用？ ????明確：起承接過渡作用。本詞上片寫?yīng)毩⒑?，故地重游而看到的景色，自然而然地想到以前與\"同學(xué)\"一起來游的情景，于是過渡到對(duì)往昔生活及\"同學(xué)少年\"的回憶中，過渡自然。 ????2、\"憶\"的是何內(nèi)容？具體表現(xiàn)在哪些句子中？由哪個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)？表現(xiàn)了何思想感情？ ????明確：憶的是往昔\"崢嶸歲月\"；具體表現(xiàn)在中間七句，由\"恰\"字統(tǒng)領(lǐng)。這七句形象地概括了早年革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁

8、氣概，表現(xiàn)了毛及戰(zhàn)友們以天下己任，蔑視反動(dòng)派、改造舊世界的戰(zhàn)斗精神。 （四）?中流擊水圖： ????1、學(xué)生品讀最后三句，然后想象詞人當(dāng)年曾和同學(xué)舊侶，在激流中奮臂劃水，掀起浪花甚至阻擋了飛速前進(jìn)的船舶的情景。 ????2、最后三句用了什么修辭方法？用了什么手法？有何作用？ ????明確：設(shè)問結(jié)尾，采用了象征手法，運(yùn)用了大膽的夸張和神奇的想象，含蓄巧妙回答了\"誰主沉浮\"的問題，形象地表達(dá)了一代革命青年的凌云壯志：在新時(shí)代的浪潮里，正像當(dāng)年中流擊水那樣，勇敢地投身于革命風(fēng)浪中，乘風(fēng)破浪，急流勇進(jìn)，擔(dān)負(fù)起主宰國(guó)家命運(yùn)前途的大任，表達(dá)了立誓振興中華氣概豪情，表現(xiàn)了革命家的英雄氣概。充滿了

9、浪漫主義色彩。 ?二、下片小結(jié)： 下片，作者采用了總分結(jié)構(gòu)來描寫。作者先總寫\"崢嶸歲月稠\"，再具體描繪往昔的\"崢嶸歲月\"，最后再選取往昔最富有激情的一幅畫面來描寫，抒發(fā)了豪情壯志。 三、總結(jié)全文 現(xiàn)在我們完成了全詞的學(xué)習(xí)。詞的上闋寫景，下闋抒情，借景抒情，情景合一。全詞由景到情，由實(shí)到虛，由自然情趣到人生哲理，逐層推進(jìn)，步步深入，詩情得到了酣暢淋漓的表達(dá)。 縱觀全詞，上闋寫眼前的景物和心中的所思──誰主沉浮；下闋追憶往事，表現(xiàn)青年時(shí)代的革命精神和遠(yuǎn)大理想上闋由“立”到“看”再到“問”，下闋由“憶”到“記”，思路清晰，情貫全詞通過學(xué)習(xí)，毛主席詩詞那精練形象的語言，深遠(yuǎn)而優(yōu)美的意

10、境，那博大的情懷和革命的壯志，都給我們留下了非常深刻的印象。讀詩最主要的是學(xué)會(huì)領(lǐng)會(huì)詩歌的意境，這個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)就是要學(xué)會(huì)領(lǐng)會(huì)詩歌的意境，我們要學(xué)會(huì)通過反復(fù)誦讀，理清思路，展開想象，品味語言，知人論世等途經(jīng)，深入體會(huì)詩歌的意境，努力提高品評(píng)和鑒賞詩歌的能力。下面讓我們隨著音樂畫面走進(jìn)藝術(shù)的天地，再次深入領(lǐng)悟詩歌的意境，真切感受青年毛澤東的偉大抱負(fù)和革命情懷。 四、布置作業(yè) ????背誦全詞，并寫一篇200字左右的秋景作文。 【資料補(bǔ)充】? 材料一：毛澤東（1893－1976）政治家、革命家、詩人。1910年毛澤東離開韶山投考湘鄉(xiāng)縣東山小學(xué)。在回答《言志》作文題時(shí)，他寫下了《詠蛙》

11、：“獨(dú)坐池塘如虎踞，綠楊樹下養(yǎng)精神，春來我不開口，哪個(gè)蟲兒敢作聲?！背浞直磉_(dá)了17歲的少年的宏大抱負(fù)。?? 材料二：在湖南省第一師范就讀時(shí)，毛澤東與蔡和森、何叔衡等人經(jīng)常在一起縱論天下大事、社會(huì)和人生問題，常引“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”來激勵(lì)自己，立志要成為國(guó)家的“棟梁之才”，與同學(xué)約定三不談：不談金錢、不談男女之事、不談家務(wù)瑣事，否則不能做朋友。?? 材料三：在長(zhǎng)沙求學(xué)時(shí)，毛澤東經(jīng)常與同窗好友去湘江游泳，寫下了“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里。”的豪邁詩句?！拔逅臅r(shí)期”毛澤東組織了長(zhǎng)沙學(xué)生和市民的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，主編《湘江評(píng)論》，在全國(guó)反響極大。?? 材料四：毛澤東詩詞――?? 人生易老天難老，歲歲重陽，今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。雄關(guān)漫漫真如鐵，而今邁步從頭越。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量。為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q天地。一萬年太久，只爭(zhēng)朝夕。世上無難事，只要肯登攀。誰敢橫刀立馬，唯我彭大將軍。踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好。 專心---專注---專業(yè)