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2019春北師大版數(shù)學(xué)一下《小小養(yǎng)殖場(chǎng)》word教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合生活實(shí)際，理解多一些，多得多，少一些，少得多和差不多的含義。 2、能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解多一些，多得多，少一些，少得多的含義。 教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“少一些”“差不多”描述事物之間的關(guān)系。 教學(xué)步驟： 一、基本訓(xùn)練 1、按數(shù)的順序填空。 2、 ○○○○ △△△△△△ ○比△少（ ）個(gè)，△比○多（ ）個(gè)。 二、探知導(dǎo)學(xué) 1、導(dǎo)入學(xué)習(xí) （1）觀察 出示掛圖：?jiǎn)枺盒∨笥褌儯@幅圖漂亮嗎？你們知道這是什么地方嗎？這養(yǎng)殖場(chǎng)都養(yǎng)了些什么嗎？ 2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)，嘗試訓(xùn)練 （1）養(yǎng)殖場(chǎng)有92只鴨子，22只鵝，還有100只雞。 （2）發(fā)現(xiàn)養(yǎng)殖場(chǎng)雞最多，鵝最少。 （3）說(shuō)一說(shuō)：“多得多，多一些，少得多，少一些”在小組里說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)多誰(shuí)少？（小組內(nèi)討論、交流） 3、引導(dǎo)學(xué)生（雞比鵝多得多，鴨比鵝多一些） 4、讓學(xué)生比較兩個(gè)說(shuō)法，討論為什么兩個(gè)說(shuō)法不一樣？ 5、自學(xué)課本。 三、嘗試訓(xùn)練 教材P30頁(yè)“想一想”。 四、點(diǎn)講小結(jié) 兩數(shù)相差很多，那就用多得多表示，如果兩數(shù)相差不多，那就用多一些來(lái)表示。 五、鞏固訓(xùn)練 1、誰(shuí)吃得最多？誰(shuí)吃得最少？ ①號(hào)小雞吃了56條小蟲(chóng)。 ②號(hào)小雞吃了86條小蟲(chóng)。 ③號(hào)小雞吃了91條小蟲(chóng)。 （ ）號(hào)小雞吃得最多，（ ）號(hào)小雞吃得最少。 六、課堂小結(jié) 今天玩得開(kāi)心嗎，你學(xué)會(huì)了什么？ 七、作業(yè)設(shè)計(jì) 教材P31頁(yè)練一練，第1、2、3題 板書(shū)設(shè)計(jì) 鴨 42只 雞比鵝多得多 雞 85只 鴨比鵝多一些 鵝 34只 還可以怎么說(shuō) 教后反思： 附送： 2019春北師大版數(shù)學(xué)一下《小小養(yǎng)殖場(chǎng)》word教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1．結(jié)合生活實(shí)際，理解多一些、多得多、少一些、少得多、差不多的含義。 2. 能區(qū)分多一些和多得多，少一些和少得多之間的區(qū)別。 3．使學(xué)生能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這些概念的含義，在具體情景中理解它們?cè)诔潭壬系膮^(qū)別。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、情境導(dǎo)入。 師：同學(xué)們，今天給你們帶來(lái)了三杯飲料，可樂(lè)、雪碧、芬達(dá)。 （生感興趣，按捺不住。） 二、自主探究，理解新知。 （一）直觀比較。 1. 談話：師：想喝先得解決老師給你們的問(wèn)題，請(qǐng)你仔細(xì)觀察三杯飲料，然后說(shuō)說(shuō)哪杯多，哪杯少。 生：可樂(lè)最少，芬達(dá)最多。 師：請(qǐng)你用“誰(shuí)比誰(shuí)多”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 生：雪碧比可樂(lè)多，芬達(dá)比可樂(lè)多。 師：那它們比可樂(lè)多的一樣嗎？誰(shuí)多的更多？（引入“多一些、多得多”的概念） 2. 用“多得多，多一些”和同桌相互說(shuō)一說(shuō)。 3. 理解多得多與多一些的區(qū)別。（多得多比多一些多的程度要大） （二）主題圖探索。 1. 自主探究，獨(dú)立思考。 師：剛才的大家都有非常棒的表現(xiàn)，所以現(xiàn)在老師要帶大家去一個(gè)漂亮的地方。(引出主題圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。) 師：請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，你能從中得到哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：養(yǎng)殖場(chǎng)有42只鴨子，34只鵝，還有85只雞。 師：請(qǐng)你比較這些數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：我發(fā)現(xiàn)鵝最少，雞最多。 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，看看還有什么新的發(fā)現(xiàn)，然后告訴小組的同學(xué)。 2. 合作交流，匯報(bào)成果。 師：現(xiàn)在請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)相互交流，把你的想法告訴其它的伙伴，一會(huì)兒看看哪個(gè)小組的任務(wù)完成得最出色。 師：好，哪個(gè)小組先來(lái)?其他同學(xué)注意聽(tīng)，可以補(bǔ)充。 生1：我們小組發(fā)現(xiàn)養(yǎng)殖場(chǎng)中雞最多，有85只，鵝最少只有34只，鴨子42只，比雞少比鵝多。 生2：我們小組發(fā)現(xiàn)：雞85只比鴨子42只多一些，鴨子42只比鵝34只多一些。 生3：我們也發(fā)現(xiàn)：鴨子比雞少一些，鵝比鴨子少一些。 生4：除了他們說(shuō)的，我們還發(fā)現(xiàn)雞85只比鵝34只多很多，鵝34只比雞85只少很多。 師：沒(méi)錯(cuò)，雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。 生5：我還發(fā)現(xiàn)，雞比鴨和鵝的總數(shù)都要多。 師：你觀察得真仔細(xì)。 3. 小結(jié)。我們今天學(xué)習(xí)了四個(gè)新詞：多得多，多一些，少得多，少一些。（多得多比多一些在多的程度上要大一些，少得多比少一些在少的程度上也大一些。） （三）新知運(yùn)用，點(diǎn)撥引導(dǎo)。 1. 那么，誰(shuí)能從現(xiàn)實(shí)生活中舉幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)明呢? 生1：我們教室里，有一位老師，38個(gè)學(xué)生，學(xué)生比老師多得多。 師：反過(guò)來(lái)呢？ 生2：老師比學(xué)生少得多。 生3：我們班有男生20人，女生18人，男生比女生多一些。 2. 引入“差不多”的概念。 師：我們看看男生比女生多幾人？ 生：只多兩人。 師：男生和女生的人數(shù)相差很小的時(shí)候，我們用另外一個(gè)詞更合適，那就是“差不多” 師：那剛才那句話我們應(yīng)該怎么說(shuō)？ 生：男生人數(shù)和女生人數(shù)差不多。 3. 小結(jié)。 三、鞏固練習(xí)，扎實(shí)新知 課后練習(xí)題。 四、實(shí)踐作業(yè)，強(qiáng)化新知 調(diào)查家庭成員的年齡，用“多一些、多得多、少一些、少得多”說(shuō)一說(shuō)。