(秋)2019一年級(jí)語文下冊(cè) 課文 2 7《怎么都快樂》教案 新人教版.doc
《(秋)2019一年級(jí)語文下冊(cè) 課文 2 7《怎么都快樂》教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《(秋)2019一年級(jí)語文下冊(cè) 課文 2 7《怎么都快樂》教案 新人教版.doc(5頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
(秋)2019一年級(jí)語文下冊(cè) 課文 2 7《怎么都快樂》教案 新人教版 設(shè)計(jì)說明 本課語言生動(dòng)有趣,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,重復(fù)句式較多,語言淺顯易懂,內(nèi)容貼近兒童生活,充滿童真童趣,情感樂觀積極。這首兒童詩十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。因此在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,采用多種方式的朗讀來進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義:獨(dú)處是一種快樂,與他人相處也是一種快樂,學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂;游戲快樂,學(xué)習(xí)也快樂。文中的詞語搭配極為豐富,“折紙船、踢毽子、聽音樂、下象棋、打排球、講故事”等,是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的良好素材。因此,在熟讀的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組,積累動(dòng)詞。 課前準(zhǔn)備 1.教學(xué)輔助課件。(教師) 2.借助拼音自讀課文。(學(xué)生) 課時(shí)安排 2課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入,引出課題 1.師:孩子們,剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎?說說為什么?(生交流) 2.師小結(jié):是呀,一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂,有許多小朋友玩,大家會(huì)感到更快樂,無論怎么都快樂。 3.板書課題:怎么都快樂 4.指導(dǎo)朗讀課題,引導(dǎo)質(zhì)疑:讀了課題,你想知道什么? 設(shè)計(jì)意圖:以課間十分鐘為話題和學(xué)生交談,能讓學(xué)生快速進(jìn)入師生對(duì)話,同時(shí)因?yàn)榱母信d趣的內(nèi)容而產(chǎn)生了閱讀期待。 二、初讀課文,識(shí)記生字 1.自由讀課文。要求:(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。(2)邊讀邊圈出生字詞,把詩句讀通讀順。 2.學(xué)習(xí)新字新詞。 (1)出示生字,指名朗讀,相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音“怎、很、音”,后鼻音“繩、講、行”。讀準(zhǔn)多音字“得”,強(qiáng)調(diào)在本文中讀děi。 (2)說說自己記憶生字的好方法,同學(xué)之間互相交流。 (3)教師課件出示生字,學(xué)生開火車認(rèn)讀。 (4)朗讀詞語。 怎么 獨(dú)自 跳繩 羽毛球 排球 籃球 游戲 運(yùn)動(dòng)會(huì) 跳繩 踢足球 講故事 聽音樂 打排球 玩游戲 ①自由讀一讀。 ②觀察第二組詞語。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)?都是前面有一個(gè)表示動(dòng)作的詞。 ③學(xué)生自由說幾個(gè)這樣的詞。 3.再讀課文,讀出節(jié)奏。 (1)教師示范朗讀。 (2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。 設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí),識(shí)字是主要的教學(xué)任務(wù)。在閱讀教學(xué)中,要有充足的時(shí)間來幫助學(xué)生識(shí)記生字。 三、規(guī)范書寫,形成習(xí)慣 1.著重指導(dǎo)“講、許”的寫法。 (1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu),言字旁,左窄右寬。) (2)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置,兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫要寫在橫中線上。 (3)師范寫,生書空。 (4)生各描紅一個(gè),臨寫一個(gè)。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)。) (5)反饋,評(píng)價(jià)。 2.學(xué)生自學(xué)“玩、很、當(dāng)、音、行”的寫法。 (1)觀察這幾個(gè)字的筆順演示。 (2)觀察這幾個(gè)字的占格位置。 (3)在描紅本上練寫。 設(shè)計(jì)意圖:遵循低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性原則,教師的示范是非常重要的,使學(xué)生在觀察學(xué)習(xí)的過程中明確漢字書寫的筆畫和筆順,突破書寫難點(diǎn)。通過交流自己識(shí)字的好方法,提高了學(xué)生識(shí)字的自主性。 第二課時(shí) 一、檢測(cè)舊知,比賽朗讀 1.教師出示字詞卡片,學(xué)生開火車讀。 2.朗讀課文:同桌之間比賽讀文,評(píng)一評(píng)誰讀得好。 設(shè)計(jì)意圖:以本課生字復(fù)習(xí)為導(dǎo)入,可以使學(xué)生快速進(jìn)入課堂氛圍,鞏固生字詞的識(shí)記。 二、多種朗讀,漸入詩境 1.自由輕聲朗讀課文,邊讀邊體會(huì):你仿佛看到了什么?感受到了什么? (1)學(xué)生交流。(一個(gè)人玩很快樂) (2)一個(gè)人可以玩些什么?在書中圈出來。 (3)指名朗讀。 (4)除了這些,一個(gè)人還可以玩什么? 小創(chuàng)作:一個(gè)人玩,很好! 獨(dú)自一個(gè),靜悄悄的, 正好可以______________ 可以__________,可以__________ 2.過渡:那么兩個(gè)人玩,三個(gè)人玩,更多人玩,會(huì)有哪些樂趣呢? 3.指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。 4.同桌之間互讀互聽,互相交流。 5.完成小創(chuàng)作。 兩個(gè)人玩,很好! 可以______________ 一個(gè)人______________,一個(gè)人______________ 許多人玩,更好! 人多,什么游戲______________ 可以______________,可以______________ 6.有感情地朗讀課文,讀出快樂。 7.思考:為什么許多人玩會(huì)更好,更快樂? 8.齊讀,讀出畫面感,讀出節(jié)奏,讀出快樂。 9.男女生比賽讀。 設(shè)計(jì)意圖:本文文字淺顯,孩子們完全有能力獨(dú)立理解。因此,這里并不需要過多的分析,而是讓孩子們通過多種方式的朗讀,在讀中感知,在讀中感悟。通過小創(chuàng)作對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練,提高學(xué)生的表達(dá)能力。 三、課堂總結(jié),指導(dǎo)背誦 1.齊讀課文,嘗試背誦。 2.討論交流:你從課文中懂得了什么? 3.師總結(jié):這節(jié)課大家的心情真快樂,做游戲、讀詩歌。老師也寫詩了,送給你們!孩子們起立,快樂地拍起手來,聆聽這首關(guān)于學(xué)習(xí)的小詩。 一個(gè)人學(xué)習(xí),挺快樂,靜靜思考有收獲。 兩個(gè)人學(xué)習(xí),真快樂,互相幫助你和我。 三個(gè)人學(xué)習(xí),很快樂,互相啟發(fā)點(diǎn)子多。 許多人學(xué)習(xí),更快樂,讀出美妙的詩歌。 我們一個(gè)人相處是快樂,但與人相處、交往會(huì)更快樂。 板書設(shè)計(jì) 怎么都快樂 一個(gè)人 很好 兩個(gè)人 很好 三個(gè)人 很好 許多人 更好 教學(xué)反思 從本節(jié)課與學(xué)生的學(xué)習(xí)中我覺得有幾點(diǎn)做法比較成功。 1.多種形式朗讀,體會(huì)內(nèi)涵。 “體驗(yàn)”是開啟文本的金鑰匙。在朗讀的過程中體會(huì)感情,在評(píng)議中尋求答案,用讀來引發(fā)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的進(jìn)一步理解和認(rèn)識(shí)。在本節(jié)課中,給學(xué)生充分的讀書時(shí)間,并鼓勵(lì)多種朗讀方式相結(jié)合,讓學(xué)生入情入境。 2.啟發(fā)引導(dǎo),自由表達(dá)。 想象是創(chuàng)新的翅膀,創(chuàng)造是一種最高的境界。只有密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,才會(huì)培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神。作為教師,要引導(dǎo)學(xué)生用心捕捉生活中的各種現(xiàn)象,把自己頭腦中生活經(jīng)驗(yàn)的積淀放到文本中來理解。在本節(jié)課教學(xué)中,模仿課文形式進(jìn)行“小創(chuàng)作”,讓學(xué)生也來當(dāng)回小詩人,由課堂延伸到課外,拓寬了教學(xué)渠道,使學(xué)生樂于接受,樂于交流。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 5 頁 共 5 頁- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 怎么都快樂 秋2019一年級(jí)語文下冊(cè) 課文 7怎么都快樂教案 新人教版 2019 一年級(jí) 語文 下冊(cè) 怎么 快樂 教案 新人
鏈接地址:http://www.hcyjhs8.com/p-5739736.html