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1、 《空氣的力量》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析： 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包括三個部分：證明大氣壓的存有、大氣壓的大小和大氣壓的應(yīng)用。其中大氣壓的存有及大氣壓的大小是教學(xué)重點(diǎn)，大氣壓應(yīng)用中的活塞式抽水機(jī)的工作原理是教學(xué)難點(diǎn)。因?yàn)榭諝饪床灰?，摸不著，在日常生活中又不易感覺到大氣壓強(qiáng)的存有，所以本節(jié)課采用學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)、教師演示實(shí)驗(yàn)及多媒體課件輔助教學(xué)的方法，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)、邊觀察、邊思考，邊討論，使知識化抽象為形象，化難為易，從而完成教學(xué)任務(wù)。 二、 教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo)： （1）能感受到大氣壓強(qiáng)的存有；并能說出證明大氣壓強(qiáng)存有的事例。 （2）知道托里拆

2、利實(shí)驗(yàn)和標(biāo)準(zhǔn)大氣壓強(qiáng)的大小。 （3）知道大氣壓與人類生活密不可分。 2、水平目標(biāo)： （1）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平、觀察水平、分析水平及思考水平。 （2）培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用科學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的水平。 3、情感目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和勇于探索的精神。 三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、教學(xué)重點(diǎn)：大氣壓的存有及大小。 2、教學(xué)難點(diǎn)：活塞式抽水機(jī)的工作原理。 四、教學(xué)用具： 汽水兩瓶、橡皮塞、吸管、塑料瓶、熱水、玻璃杯、硬紙片、水、廣口瓶、浸過酒精的棉球、細(xì)砂、煮熟剝殼雞蛋一個、吸盤掛鉤多個； 五、教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)探究，課件演示、分析討論 六、課前實(shí)施

3、內(nèi)容：教師先熟悉實(shí)驗(yàn)，并充分考慮到各實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題，總結(jié)出實(shí)驗(yàn)成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)和原因。 七、媒體設(shè)計(jì)思路： 本課課件設(shè)計(jì)主要用于輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，突出現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)越性。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生思維活動的積極性，活躍課堂氣氛；該課件在設(shè)計(jì)時本著在一定水準(zhǔn)上對研究問題、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，化抽象為形象，化難為易，突出重點(diǎn)，有利于學(xué)生分析、推理水平的培養(yǎng)，有利于學(xué)生想象水平的發(fā)展等方面實(shí)行設(shè)計(jì)。 八、對教學(xué)過程的構(gòu)想： （一）新課引入：（實(shí)驗(yàn)引入法） 比賽吸汽水，看誰吸得快？ 道具：兩瓶飲料，一瓶帶橡皮塞，一瓶不帶塞。 （從生活中常見事例引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望）。 （

4、二）新課講授：（實(shí)驗(yàn)探究法） 1、證明大氣壓的存有： （引導(dǎo)學(xué)生做好兩個實(shí)驗(yàn)，教師做好兩個演示實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并思考、討論以下問題） 1、 塑料瓶為什么會變形？ 2、 是誰托住了紙片（覆杯實(shí)驗(yàn)）？ 3、是誰把小試管推上去的？（小試管上升） 4、雞蛋為什么會掉下來？（瓶吞雞蛋實(shí)驗(yàn)） 學(xué)生討論后教師對每個實(shí)驗(yàn)實(shí)行分析引導(dǎo)，最后得出結(jié)論：以上幾個實(shí)驗(yàn)不但證明了大氣壓的存有，而且證明大氣壓向各個方向都有。 2、大氣壓的大?。? A、 體驗(yàn)：感受大氣壓的大小 器材：兩個掛鉤吸盤 （讓學(xué)生參與此活動，調(diào)動積極性，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，并讓學(xué)生親自體驗(yàn)到大氣壓是很大的。）

5、 B、 介紹馬德堡半球?qū)嶒?yàn)：（課件演示） 結(jié)論：馬德堡半球?qū)嶒?yàn)和學(xué)生體驗(yàn)，充分證明了大氣壓強(qiáng)的存有和大氣壓的威力。 （質(zhì)疑：大氣壓有多大呢？）創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 C、 介紹托里拆利實(shí)驗(yàn)裝置（課件演示） （提醒學(xué)生注意管內(nèi)水銀液面高度的變化） （在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生思考并回答以下問題） ⑴、實(shí)驗(yàn)操作過程中，為什么要在管內(nèi)灌滿水銀后，堵住管口倒置在水銀槽內(nèi)？（使管內(nèi)沒有空氣） ⑵、松手后，管內(nèi)水銀柱下降，管內(nèi)水銀面上方有沒有空氣？（沒有） 管內(nèi)水銀面上方有沒有大氣壓？（沒有） ⑶、管外水銀槽液面受到什么壓強(qiáng)？（受到大氣壓強(qiáng)） ⑷、管內(nèi)下面與水銀槽相平處

6、受到誰給的壓強(qiáng)？（管內(nèi)水銀柱的壓強(qiáng)） ⑸、760mm水銀柱的壓強(qiáng)與大氣壓的關(guān)系如何（相等） 結(jié)論：管內(nèi)上方為真空，沒有大氣壓強(qiáng)，管外的大氣壓支持著760mm高的水銀柱。也就是說大氣壓強(qiáng)與760mm高的水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)相等。 1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=760mm水銀柱高=1.01×105 帕 D、介紹水銀氣壓計(jì) 3、 大氣壓的應(yīng)用： 提出問題：A、沒有大氣壓，能用吸管喝飲料嗎？ B、為什么在高山上用普通的鍋不容易煮熟飯？ C、抽水機(jī)如何將水從低處抽到高處？ 圖片演示：大氣壓隨高度的變化 讓學(xué)生觀察后得出大氣壓隨高度的變化的規(guī)律。 課件演示：活塞式抽水機(jī)及工作原理.

7、 課堂小結(jié)： 1、感受到大氣壓的存有，并能通過實(shí)驗(yàn)證明大氣壓的存有。 2、知道托里拆利實(shí)驗(yàn)和標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的大小。 3、能利用所學(xué)知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。 九、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖： 課件演示 提高知識運(yùn)用能力 用所學(xué)知識解決實(shí)際問題 實(shí)驗(yàn)引入，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲望 引入：吸汽水比賽 證明大氣壓強(qiáng)的存在 塑料瓶變形實(shí)驗(yàn)覆杯實(shí)驗(yàn) 小試管上升實(shí)驗(yàn) 瓶吞雞蛋實(shí)驗(yàn) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、課件演示相結(jié)合 討論分析總結(jié)：四個實(shí)驗(yàn)都充分說明了大氣壓強(qiáng)的存在 使學(xué)生帶著問題繼續(xù)學(xué)習(xí) 體驗(yàn)大氣壓的大小 馬德堡半球?qū)嶒?yàn) 托里拆利實(shí)驗(yàn)及原理 介紹水銀氣壓計(jì) 討論：大氣壓與人類生活 演示活塞式抽水機(jī)的工作原理 課堂小結(jié) 布置作業(yè) 十、教學(xué)心得： 因?yàn)榭諝饪床灰?，摸不著，在日常生活中又不易感覺到大氣壓強(qiáng)的存有，所以本節(jié)課的知識較為抽象。為了化抽象為形象，化理性為感性，本節(jié)課采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主，讓學(xué)生親自參與和體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望，同時，使學(xué)生的動手能力、分析能力和知識運(yùn)用能力都有了較大的提高。但教學(xué)內(nèi)容多，時間較為緊湊，因此一些有關(guān)現(xiàn)實(shí)生活中常見的問題，可安排學(xué)生課后去思考和尋求答案。