《語(yǔ)文 1 語(yǔ)言 存在的家園 漢字的王國(guó) 漢字王國(guó)中的“人” 蘇教版必修3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語(yǔ)文 1 語(yǔ)言 存在的家園 漢字的王國(guó) 漢字王國(guó)中的“人” 蘇教版必修3（33頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、漢字王國(guó)中的漢字王國(guó)中的“人人”書香晨讀書香晨讀課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)課堂探究課堂探究隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練課外悅讀課外悅讀書香晨讀書香晨讀 開(kāi)卷有益開(kāi)卷有益國(guó)學(xué)講堂國(guó)學(xué)講堂1.1.子曰子曰: :“君子食無(wú)求飽君子食無(wú)求飽, ,居無(wú)求安居無(wú)求安, ,敏于事而慎于言敏于事而慎于言, ,就有道而正焉就有道而正焉, ,可謂好學(xué)也可謂好學(xué)也已。已?！? (論語(yǔ)論語(yǔ)學(xué)而學(xué)而) )【譯文【譯文】 孔子說(shuō)孔子說(shuō):“:“君子君子, ,飲食不求飽足飲食不求飽足, ,居住不要求舒適居住不要求舒適, ,對(duì)工作勤勞敏捷對(duì)工作勤勞敏捷, ,說(shuō)話說(shuō)話卻小心謹(jǐn)慎卻小心謹(jǐn)慎, ,到有道的人那里去匡正自己到有道的人那里去匡正自己, ,這樣

2、可以說(shuō)是好學(xué)了。這樣可以說(shuō)是好學(xué)了?！薄绢I(lǐng)悟【領(lǐng)悟】 一個(gè)有道德的人一個(gè)有道德的人, ,應(yīng)該克制追求物質(zhì)享受的欲望應(yīng)該克制追求物質(zhì)享受的欲望, ,把注意力放在塑造自己把注意力放在塑造自己的道德品質(zhì)方面。的道德品質(zhì)方面。2.2.以勢(shì)交者以勢(shì)交者, ,勢(shì)傾則絕。以利交者勢(shì)傾則絕。以利交者, ,利窮則散。故君子不與也利窮則散。故君子不與也。( (中說(shuō)中說(shuō)禮樂(lè)篇禮樂(lè)篇) )【譯文【譯文】 利用權(quán)勢(shì)、地位交的朋友利用權(quán)勢(shì)、地位交的朋友, ,一旦權(quán)勢(shì)和地位沒(méi)有了一旦權(quán)勢(shì)和地位沒(méi)有了, ,友情也就沒(méi)有了。利友情也就沒(méi)有了。利用金錢交的朋友用金錢交的朋友, ,一旦金錢沒(méi)有了一旦金錢沒(méi)有了, ,友情也就散了。所

3、以君子不交這種朋友。友情也就散了。所以君子不交這種朋友?！绢I(lǐng)悟【領(lǐng)悟】 “ “君子之交淡如水君子之交淡如水”, ,不求權(quán)勢(shì)和金錢不求權(quán)勢(shì)和金錢, ,所以能長(zhǎng)久。所以能長(zhǎng)久。導(dǎo)入閱讀導(dǎo)入閱讀圣人之器圣人之器19611961年林西莉年林西莉( (瑞典著名的漢學(xué)家瑞典著名的漢學(xué)家)29)29歲。這個(gè)在瑞典南部小城長(zhǎng)大的女孩在歲。這個(gè)在瑞典南部小城長(zhǎng)大的女孩在跟隨瑞典著名漢學(xué)家高本漢學(xué)了一段中文后跟隨瑞典著名漢學(xué)家高本漢學(xué)了一段中文后, ,帶著斯德哥爾摩音樂(lè)歷史博物館館長(zhǎng)帶著斯德哥爾摩音樂(lè)歷史博物館館長(zhǎng)恩斯特的一封信恩斯特的一封信, ,輾轉(zhuǎn)莫斯科欲前往中國(guó)。俄羅斯音樂(lè)教授阿倫特對(duì)她說(shuō)輾轉(zhuǎn)莫斯科欲前往中

4、國(guó)。俄羅斯音樂(lè)教授阿倫特對(duì)她說(shuō): :“中國(guó)中國(guó), ,只有只有古琴古琴能夠與玄妙的心靈世界相通能夠與玄妙的心靈世界相通, ,是是圣人之器圣人之器?！?帶著對(duì)古琴的神往帶著對(duì)古琴的神往, ,林西莉來(lái)到中國(guó)。站在北京隆冬的街頭林西莉來(lái)到中國(guó)。站在北京隆冬的街頭, ,蕭瑟、貧寒的城蕭瑟、貧寒的城市讓她有種回到幾世紀(jì)前的恍惚。她回憶道市讓她有種回到幾世紀(jì)前的恍惚。她回憶道: :“到處是吃不飽的人。在北大留學(xué)生到處是吃不飽的人。在北大留學(xué)生樓里樓里, ,有我一張床鋪。房間是未經(jīng)油漆的水泥地和墻壁有我一張床鋪。房間是未經(jīng)油漆的水泥地和墻壁, ,棲身之處則是一張吱吱嘎棲身之處則是一張吱吱嘎嘎響的鋼絲床。宿舍里

5、每天只在早晚供應(yīng)一小時(shí)暖氣。每天學(xué)習(xí)嘎響的鋼絲床。宿舍里每天只在早晚供應(yīng)一小時(shí)暖氣。每天學(xué)習(xí)2020個(gè)漢語(yǔ)的生活個(gè)漢語(yǔ)的生活無(wú)疑是艱巨的。無(wú)疑是艱巨的。”卻是在這樣一種環(huán)境中卻是在這樣一種環(huán)境中, ,林西莉如愿以償?shù)匾?jiàn)到了她心之所往的林西莉如愿以償?shù)匾?jiàn)到了她心之所往的“古琴古琴”。在一間不大不小空蕩蕩的房間。在一間不大不小空蕩蕩的房間, ,演奏者輕撥絲弦演奏者輕撥絲弦, ,細(xì)小的弦卻發(fā)出細(xì)小的弦卻發(fā)出“令令整個(gè)房間顫動(dòng)的聲音整個(gè)房間顫動(dòng)的聲音, ,清澈亮麗清澈亮麗, ,沉厚而寬闊沉厚而寬闊”。 于是于是, ,中國(guó)式的智慧在一個(gè)西方人的眼中中國(guó)式的智慧在一個(gè)西方人的眼中, ,經(jīng)古琴而一一清晰浮現(xiàn)

6、。經(jīng)古琴而一一清晰浮現(xiàn)。那就是那就是, ,我們的先人總會(huì)在清貧、簡(jiǎn)單的生活里我們的先人總會(huì)在清貧、簡(jiǎn)單的生活里, ,求取一種更美好、更豐求取一種更美好、更豐富的趣味。而這種趣味的背后則是先哲們眾多玄妙的有關(guān)人與自然清平富的趣味。而這種趣味的背后則是先哲們眾多玄妙的有關(guān)人與自然清平和氣共處的理念。和氣共處的理念。 我相信我相信, ,中國(guó)傳統(tǒng)文化是含蓄的、內(nèi)斂的、溫潤(rùn)的、慢速度的中國(guó)傳統(tǒng)文化是含蓄的、內(nèi)斂的、溫潤(rùn)的、慢速度的, ,古琴古琴更是慢的更是慢的, ,她是一面心靈的鏡子。讓彈琴者透過(guò)音樂(lè)領(lǐng)悟人生她是一面心靈的鏡子。讓彈琴者透過(guò)音樂(lè)領(lǐng)悟人生, ,完成自我完成自我內(nèi)心的修煉。內(nèi)心的修煉。課前預(yù)

7、習(xí)課前預(yù)習(xí) 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)一、相關(guān)鏈接一、相關(guān)鏈接1.1.走近作者走近作者林西莉林西莉, ,生于生于19321932年年, ,瑞典人。作家、攝影家和教授。瑞典人。作家、攝影家和教授。19711971年起年起, ,林西莉在林西莉在瑞典任漢語(yǔ)教師瑞典任漢語(yǔ)教師,1978,1978年后為瑞典電視臺(tái)做有關(guān)中國(guó)語(yǔ)言的節(jié)目?，F(xiàn)專心年后為瑞典電視臺(tái)做有關(guān)中國(guó)語(yǔ)言的節(jié)目?，F(xiàn)專心研究中國(guó)文化。出版有關(guān)中國(guó)的著作多部。研究中國(guó)文化。出版有關(guān)中國(guó)的著作多部。古琴古琴,2006,2006年剛一出版年剛一出版, ,即即獲得當(dāng)年瑞典最高文學(xué)獎(jiǎng)獲得當(dāng)年瑞典最高文學(xué)獎(jiǎng)奧古斯特文學(xué)獎(jiǎng)奧古斯特文學(xué)獎(jiǎng), ,在瑞典又掀起一股中國(guó)熱

8、、在瑞典又掀起一股中國(guó)熱、古琴熱。古琴熱。2.2.背景解讀背景解讀漢字王國(guó)漢字王國(guó)本文為本文為漢字王國(guó)漢字王國(guó)的節(jié)選的節(jié)選, ,題目是編者后加的。題目是編者后加的。為了寫為了寫漢字王國(guó)漢字王國(guó), ,林西莉到中國(guó)進(jìn)行了十多年的田野調(diào)查。她因?yàn)榈炔患翱脊帕治骼虻街袊?guó)進(jìn)行了十多年的田野調(diào)查。她因?yàn)榈炔患翱脊艌?bào)告的出版報(bào)告的出版, ,決定親自到考古工地上找尋那些漢字最初的故事。決定親自到考古工地上找尋那些漢字最初的故事?！拔乙?jiàn)了很多考古我見(jiàn)了很多考古學(xué)、建筑學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、植物學(xué)等的專家學(xué)、建筑學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、植物學(xué)等的專家, ,他們都對(duì)我非常好。我一個(gè)人去了他們都對(duì)我非常好。我一個(gè)人去了, ,說(shuō)我說(shuō)我能看看

9、嗎能看看嗎? ?他們都很友好地讓我進(jìn)到考古現(xiàn)場(chǎng)他們都很友好地讓我進(jìn)到考古現(xiàn)場(chǎng), ,給我看他們的研究成果給我看他們的研究成果, ,講解我不明講解我不明白的東西。白的東西。”于是于是, ,每年定期到中國(guó)河南、陜西、山東等地的幾個(gè)大考古現(xiàn)場(chǎng)看看每年定期到中國(guó)河南、陜西、山東等地的幾個(gè)大考古現(xiàn)場(chǎng)看看, ,就成了林西莉生活的一部分。直到就成了林西莉生活的一部分。直到漢字王國(guó)漢字王國(guó)完成了幾十年后的今天完成了幾十年后的今天, ,仍是如仍是如此此,“,“因?yàn)槲业呐d趣就是跟漢字有關(guān)的地方因?yàn)槲业呐d趣就是跟漢字有關(guān)的地方, ,要學(xué)習(xí)的地方太多了要學(xué)習(xí)的地方太多了”。但凡在一個(gè)。但凡在一個(gè)地方發(fā)現(xiàn)一種工具或文物器

10、具與某個(gè)字字形有關(guān)地方發(fā)現(xiàn)一種工具或文物器具與某個(gè)字字形有關(guān), ,她便會(huì)興奮得不得了她便會(huì)興奮得不得了:“:“漢字太漢字太多了多了, ,我還有很多新的東西要學(xué)習(xí)。我還有很多新的東西要學(xué)習(xí)?！?.3.文學(xué)常識(shí)文學(xué)常識(shí)議論語(yǔ)言要準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡(jiǎn)明議論語(yǔ)言要準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡(jiǎn)明 (1)(1)準(zhǔn)確準(zhǔn)確( (最主要的特點(diǎn)最主要的特點(diǎn)):):修飾、限制性詞語(yǔ)的運(yùn)用。如修飾、限制性詞語(yǔ)的運(yùn)用。如: :可能可能( (表示推測(cè)、表示推測(cè)、估計(jì)之意。若去掉會(huì)使句意肯定化估計(jì)之意。若去掉會(huì)使句意肯定化, ,絕對(duì)化絕對(duì)化, ,不符合實(shí)際情況不符合實(shí)際情況) )、大約、幾乎、大約、幾乎、一般、近、之一等。一般、近、之一等。同

11、義詞的選用同義詞的選用: :辨別同義詞的細(xì)微差別。辨別同義詞的細(xì)微差別。 (2)(2)嚴(yán)密嚴(yán)密: :詞句照應(yīng)、搭配等詞句照應(yīng)、搭配等, ,注意詞與短語(yǔ)恰當(dāng)搭配與排列。注意詞與短語(yǔ)恰當(dāng)搭配與排列。 (3)(3)簡(jiǎn)明簡(jiǎn)明: :注意代詞的運(yùn)用注意代詞的運(yùn)用, ,指示代詞的意義分析。指示代詞的意義分析。 二、基礎(chǔ)積累二、基礎(chǔ)積累1.1.字音辨識(shí)字音辨識(shí)答案答案: :ll qunqun zhunzhun jiji tt jngjng jj chch chch cc wnwn mnmn pipi pipi2.2.字形辨認(rèn)字形辨認(rèn)答案答案: :(1)(1)城墻誠(chéng)實(shí)城墻誠(chéng)實(shí)(2)(2)清晰淅淅瀝瀝清晰淅淅瀝瀝

12、(3)(3)顛倒山巔瘋癲顛倒山巔瘋癲答案答案: :斜著眼睛看人斜著眼睛看人, ,不敢正視。形容畏懼而又憤恨地看。不敢正視。形容畏懼而又憤恨地看。3.3.成語(yǔ)梳理成語(yǔ)梳理解釋下列成語(yǔ)的意思。解釋下列成語(yǔ)的意思。(1)(1)側(cè)目而視側(cè)目而視: : (2)(2)身體力行身體力行: : 答案答案: :親身體驗(yàn)親身體驗(yàn), ,努力實(shí)行。努力實(shí)行。 答案答案: :指贊美所見(jiàn)到的事物好到了極點(diǎn)。指贊美所見(jiàn)到的事物好到了極點(diǎn)。 (4)(4)上下其手上下其手: : 答案答案: :指玩弄手法指玩弄手法, ,暗中作弊。暗中作弊。 (3)(3)嘆為觀止嘆為觀止: : (5)(5)口若懸河口若懸河: : 答案答案: :說(shuō)

13、話像瀑布流瀉一樣滔滔不絕說(shuō)話像瀑布流瀉一樣滔滔不絕, ,形容能言善辯。形容能言善辯。 答案答案: :形容對(duì)人或事物冷淡形容對(duì)人或事物冷淡, ,一點(diǎn)也不關(guān)心。一點(diǎn)也不關(guān)心。(7)(7)耳提面命耳提面命: : 答案答案: :不僅是當(dāng)面告訴他不僅是當(dāng)面告訴他, ,而且還貼近耳朵提醒、叮囑。形容懇切地教導(dǎo)。而且還貼近耳朵提醒、叮囑。形容懇切地教導(dǎo)。 (6)(6)漠不關(guān)心漠不關(guān)心: : (8)(8)迫在眉睫迫在眉睫: : 答案答案: :形容事情臨近眼前形容事情臨近眼前, ,十分緊迫。十分緊迫。 課堂探究課堂探究 合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)一、整體感知一、整體感知1.1.結(jié)構(gòu)圖解結(jié)構(gòu)圖解2.2.寫法鑒賞寫法鑒賞 圖

14、文并茂圖文并茂每一個(gè)讀過(guò)本文的人恐怕都會(huì)被那輕松、自如、優(yōu)美的表達(dá)方式吸引。每一個(gè)讀過(guò)本文的人恐怕都會(huì)被那輕松、自如、優(yōu)美的表達(dá)方式吸引。從考古照片到現(xiàn)代攝影從考古照片到現(xiàn)代攝影, ,從甲骨文到民間藝術(shù)的插圖從甲骨文到民間藝術(shù)的插圖, ,漢字王國(guó)中的漢字王國(guó)中的“人人”圖文并茂地講述的已經(jīng)不只是語(yǔ)言本身圖文并茂地講述的已經(jīng)不只是語(yǔ)言本身, ,而是中華民族的政治、而是中華民族的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)變化的歷程經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)變化的歷程, ,也是人類發(fā)展史的一個(gè)精彩的部分。也是人類發(fā)展史的一個(gè)精彩的部分。 參考答案參考答案: :第一第一: :點(diǎn)出漢字的源流、由來(lái)和構(gòu)成。點(diǎn)出漢字的源流、由來(lái)和構(gòu)成。

15、第二第二: :激發(fā)讀者豐富的想象力。激發(fā)讀者豐富的想象力。第三第三: :每個(gè)漢字是一幅畫每個(gè)漢字是一幅畫, ,一首詩(shī)一首詩(shī), ,增加美感。增加美感。二、局部揣摩二、局部揣摩1.1.本文中甲骨文、金文、篆文本文中甲骨文、金文、篆文, ,圖片、雕塑等內(nèi)容相當(dāng)豐富圖片、雕塑等內(nèi)容相當(dāng)豐富, ,在文中都起在文中都起到了哪些作用到了哪些作用? ?2.2.人、從、大、立、天這幾個(gè)字人、從、大、立、天這幾個(gè)字, ,作者是如何巧妙關(guān)聯(lián)起來(lái)的作者是如何巧妙關(guān)聯(lián)起來(lái)的? ?參考答案參考答案: :先講人字的來(lái)源和意義先講人字的來(lái)源和意義, ,然后在人的基礎(chǔ)上加上簡(jiǎn)單符號(hào)構(gòu)然后在人的基礎(chǔ)上加上簡(jiǎn)單符號(hào)構(gòu)成一個(gè)新字成一

16、個(gè)新字, ,人字是其他幾個(gè)字的基礎(chǔ)。沒(méi)有人字是其他幾個(gè)字的基礎(chǔ)。沒(méi)有“人人”字的含義字的含義, ,后面幾后面幾個(gè)漢字就無(wú)從談起。個(gè)漢字就無(wú)從談起。3.3.當(dāng)文中談到當(dāng)文中談到“身身”這個(gè)字時(shí)這個(gè)字時(shí), ,作者如何闡述自己的觀點(diǎn)作者如何闡述自己的觀點(diǎn)? ?參考答案參考答案: :第一第一: :辭書里沒(méi)有解釋。辭書里沒(méi)有解釋。第二第二:“:“可能可能”說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確。說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確。第三第三: :借圖片、喜佛故事、孕婦說(shuō)出借圖片、喜佛故事、孕婦說(shuō)出“身身”的含義。的含義。高考小貼士高考小貼士如何讀懂社科類文章如何讀懂社科類文章 注重整體閱讀注重整體閱讀, ,說(shuō)明性的文字抓住基本概念以及對(duì)基本概念解釋

17、的說(shuō)明性的文字抓住基本概念以及對(duì)基本概念解釋的文字文字; ;議論性的文字抓住基本觀點(diǎn)以及對(duì)觀點(diǎn)闡述的文字。讀懂第一段議論性的文字抓住基本觀點(diǎn)以及對(duì)觀點(diǎn)闡述的文字。讀懂第一段和最后一段和最后一段, ,并在頭腦中大體復(fù)述各段內(nèi)容。標(biāo)示文章中揭示主旨、表并在頭腦中大體復(fù)述各段內(nèi)容。標(biāo)示文章中揭示主旨、表明文章結(jié)構(gòu)的句子明文章結(jié)構(gòu)的句子, ,并用筆畫出指稱代詞、關(guān)聯(lián)詞、標(biāo)志詞。閱讀題目并用筆畫出指稱代詞、關(guān)聯(lián)詞、標(biāo)志詞。閱讀題目, ,找出題肢相對(duì)應(yīng)的區(qū)域。文章內(nèi)容與題目相互印證。找出題肢相對(duì)應(yīng)的區(qū)域。文章內(nèi)容與題目相互印證。 思路提示一思路提示一: :存存: :漢字表意豐富漢字表意豐富, ,溝通古今溝

18、通古今; ;便于快速閱讀便于快速閱讀, ,超越方言功能超越方言功能; ;書寫美書寫美, ,可增加智慧?？稍黾又腔邸Ｋ悸诽崾径悸诽崾径? :廢廢: :漢字筆畫多漢字筆畫多, ,形似字多形似字多, ,意義復(fù)雜意義復(fù)雜, ,與音脫節(jié)。與音脫節(jié)。三、探究爭(zhēng)鳴三、探究爭(zhēng)鳴你對(duì)漢字存廢有什么看法你對(duì)漢字存廢有什么看法? ?說(shuō)說(shuō)你的理由。說(shuō)說(shuō)你的理由。隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練 鞏固學(xué)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)一、基礎(chǔ)知識(shí)一、基礎(chǔ)知識(shí)1.1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字, ,注音沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是注音沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( () )解析解析:D:DA A項(xiàng)項(xiàng), ,“佇佇”應(yīng)讀應(yīng)讀zhzh ;B;B項(xiàng)項(xiàng), ,“髻髻”應(yīng)讀應(yīng)讀j j

19、 ;C;C項(xiàng)項(xiàng), ,“莖莖”應(yīng)讀應(yīng)讀jnjn, ,“蹊蹊”應(yīng)讀應(yīng)讀qq。2.2.下列各句中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是下列各句中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( () )A.A.扎實(shí)推進(jìn)扎實(shí)推進(jìn)“三嚴(yán)三實(shí)三嚴(yán)三實(shí)”教育實(shí)踐活動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng), ,既是為了不折不扣地貫徹落實(shí)黨中央和省既是為了不折不扣地貫徹落實(shí)黨中央和省委的決策部署委的決策部署, ,也是為了推動(dòng)浙江自身的發(fā)展也是為了推動(dòng)浙江自身的發(fā)展, ,勿庸置疑勿庸置疑, ,這必將惠及全體浙江人。這必將惠及全體浙江人。B.20152016B.20152016賽季英超聯(lián)賽賽季英超聯(lián)賽7 7支強(qiáng)隊(duì)之間爭(zhēng)奪一直十分膠著。排名相近的兩支球隊(duì)支強(qiáng)隊(duì)之間爭(zhēng)奪一直十分膠著。排名相近

20、的兩支球隊(duì)之間差距相當(dāng)微妙之間差距相當(dāng)微妙, ,甚至一場(chǎng)勝負(fù)就能讓形勢(shì)發(fā)生天翻地覆的變化。積分榜頭名的甚至一場(chǎng)勝負(fù)就能讓形勢(shì)發(fā)生天翻地覆的變化。積分榜頭名的更疊變化尤其讓人大呼瘋狂、過(guò)癮。更疊變化尤其讓人大呼瘋狂、過(guò)癮。C.C.未來(lái)媒體競(jìng)爭(zhēng)都需要依靠互聯(lián)網(wǎng)這一傳播平臺(tái)未來(lái)媒體競(jìng)爭(zhēng)都需要依靠互聯(lián)網(wǎng)這一傳播平臺(tái), ,在此基礎(chǔ)上在此基礎(chǔ)上, ,新聞聚合型網(wǎng)站和傳新聞聚合型網(wǎng)站和傳統(tǒng)報(bào)業(yè)網(wǎng)站之間的競(jìng)爭(zhēng)和搏弈不可避免統(tǒng)報(bào)業(yè)網(wǎng)站之間的競(jìng)爭(zhēng)和搏弈不可避免, ,這就需要媒體從業(yè)人士細(xì)細(xì)思考與掂量。這就需要媒體從業(yè)人士細(xì)細(xì)思考與掂量。D.D.這一方土地為何人才輩出、群星薈萃這一方土地為何人才輩出、群星薈萃? ?

21、人們會(huì)發(fā)現(xiàn)這里山清水秀人們會(huì)發(fā)現(xiàn)這里山清水秀, ,草木蔥蘢草木蔥蘢, ,生態(tài)生態(tài)環(huán)境極佳。雖是地處偏僻環(huán)境極佳。雖是地處偏僻, ,但因風(fēng)光旖旎而贏得四方人士的傾心推重。但因風(fēng)光旖旎而贏得四方人士的傾心推重。解析解析:D:DA A項(xiàng)項(xiàng), ,勿庸置疑勿庸置疑毋庸置疑毋庸置疑;B;B項(xiàng)項(xiàng), ,更疊更疊更迭更迭;C;C項(xiàng)項(xiàng), ,搏弈搏弈博弈。博弈。3.(3.(20172017全國(guó)全國(guó)卷卷) )下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用, ,全都不正確的一項(xiàng)是全都不正確的一項(xiàng)是( () )A.A.B.B.C.C.D.D.解析解析:B:B使用錯(cuò)誤使用錯(cuò)誤: :重整旗鼓重整旗鼓: :重重, ,重新重新

22、; ;整整, ,整頓整頓, ,整治整治; ;旗鼓旗鼓, ,搖搖旗和擊鼓是古代進(jìn)軍的號(hào)令。指失敗或受挫后旗和擊鼓是古代進(jìn)軍的號(hào)令。指失敗或受挫后, ,重新集合力量再干。也作重新集合力量再干。也作“重振旗鼓重振旗鼓”。與后面的。與后面的“再創(chuàng)佳績(jī)?cè)賱?chuàng)佳績(jī)”矛盾。矛盾。守正不阿守正不阿: :正正, ,公正公正; ;阿阿, ,偏袒。處理事情公平正直偏袒。處理事情公平正直, ,不講情面。不符合語(yǔ)境。不講情面。不符合語(yǔ)境。躊躇滿志躊躇滿志: :躊躇躊躇, ,從從容自得的樣子容自得的樣子; ;滿滿, ,滿足滿足; ;志志, ,志愿。形容對(duì)自己的現(xiàn)狀或取得的成就非常志愿。形容對(duì)自己的現(xiàn)狀或取得的成就非常得意。

23、對(duì)象錯(cuò)誤。得意。對(duì)象錯(cuò)誤。意味深長(zhǎng)意味深長(zhǎng): :意味意味, ,情調(diào)情調(diào), ,趣味。意思含蓄深遠(yuǎn)趣味。意思含蓄深遠(yuǎn), ,耐人尋耐人尋味。味。層出不窮層出不窮: :層層, ,重復(fù)重復(fù); ;窮窮, ,盡。接連不斷地出現(xiàn)盡。接連不斷地出現(xiàn), ,沒(méi)有窮盡。沒(méi)有窮盡。萬(wàn)無(wú)一萬(wàn)無(wú)一失失: :失失, ,差錯(cuò)。指非常有把握差錯(cuò)。指非常有把握, ,絕對(duì)不會(huì)出差錯(cuò)。常與易丟失的物品或者易絕對(duì)不會(huì)出差錯(cuò)。常與易丟失的物品或者易出錯(cuò)的事物搭配使用。符合語(yǔ)境。出錯(cuò)的事物搭配使用。符合語(yǔ)境。4.(4.(20172017遼寧實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三第四次模擬試題遼寧實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三第四次模擬試題) )下列各句中下列各句中, ,沒(méi)有語(yǔ)病的沒(méi)有

24、語(yǔ)病的一句是一句是( () )A.A.教育部提倡在中小學(xué)開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)教育部提倡在中小學(xué)開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng), ,不僅能讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)祖國(guó)不僅能讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)祖國(guó)的美麗山河的美麗山河, ,而且能拓寬視野而且能拓寬視野, ,增進(jìn)學(xué)識(shí)。增進(jìn)學(xué)識(shí)。B.B.近日近日, ,國(guó)家發(fā)布國(guó)家發(fā)布禁止寄遞物品管理規(guī)定禁止寄遞物品管理規(guī)定, ,如果寄遞企業(yè)發(fā)生違規(guī)收如果寄遞企業(yè)發(fā)生違規(guī)收寄行為寄行為, ,那么將可能面臨最高罰款那么將可能面臨最高罰款5050萬(wàn)元的行政處罰。萬(wàn)元的行政處罰。C.“C.“北斗三號(hào)北斗三號(hào)”系統(tǒng)采用了星間傳輸、地基傳輸?shù)墓δ芤惑w化設(shè)計(jì)系統(tǒng)采用了星間傳輸、地基傳輸?shù)墓δ芤惑w化設(shè)計(jì), ,實(shí)實(shí)現(xiàn)

25、了高軌、低軌衛(wèi)星與地面站之間的鏈路互通?，F(xiàn)了高軌、低軌衛(wèi)星與地面站之間的鏈路互通。D.D.如今如今, ,消費(fèi)者更愿意為提升生活品質(zhì)花錢消費(fèi)者更愿意為提升生活品質(zhì)花錢, ,消費(fèi)內(nèi)容也以購(gòu)買商品為主消費(fèi)內(nèi)容也以購(gòu)買商品為主向購(gòu)買更多服務(wù)轉(zhuǎn)變向購(gòu)買更多服務(wù)轉(zhuǎn)變, ,餐飲娛樂(lè)、文化休閑、健康養(yǎng)老消費(fèi)持續(xù)旺盛。餐飲娛樂(lè)、文化休閑、健康養(yǎng)老消費(fèi)持續(xù)旺盛。解析解析:C:CA A項(xiàng)項(xiàng), ,第二分句缺主語(yǔ)第二分句缺主語(yǔ), ,在在“開(kāi)展開(kāi)展”后加后加“的的”。B B項(xiàng)項(xiàng), ,將將“如果如果”調(diào)至調(diào)至“寄遞企業(yè)寄遞企業(yè)”后。后。D D項(xiàng)項(xiàng), ,在在“以購(gòu)買商品為主以購(gòu)買商品為主”前加前加“從從”。二、課內(nèi)閱讀二、課

26、內(nèi)閱讀閱讀課文閱讀課文“一只眼睛上方有毛一只眼睛上方有毛: :眉眉越過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)代而相遇。越過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)代而相遇?！被卮鸬诨卮鸬? 57 7題。題。5.5.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn)【對(duì)應(yīng)考點(diǎn): :理解文中重要句子的含義作用理解文中重要句子的含義作用】“青銅器的擁有者可能由青銅器的擁有者可能由于自己不同尋常的濃眉而有了這個(gè)姓氏吧于自己不同尋常的濃眉而有了這個(gè)姓氏吧”這句話有什么表達(dá)效果這句話有什么表達(dá)效果? ? 解析解析: :使用使用“可能可能”這個(gè)詞表明作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度這個(gè)詞表明作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度, ,也說(shuō)明本文作為說(shuō)明也說(shuō)明本文作為說(shuō)明文注重專業(yè)性、準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。因濃眉而有姓氏體現(xiàn)語(yǔ)言的風(fēng)趣幽默。文注重專業(yè)

27、性、準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。因濃眉而有姓氏體現(xiàn)語(yǔ)言的風(fēng)趣幽默。答案答案: :“可能可能”體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性, ,表示作者只是自己猜測(cè)表示作者只是自己猜測(cè), ,并不確定。并不確定。因濃眉而有姓氏體現(xiàn)語(yǔ)言的風(fēng)趣幽默因濃眉而有姓氏體現(xiàn)語(yǔ)言的風(fēng)趣幽默, ,增強(qiáng)讀者的想象力。增強(qiáng)讀者的想象力。6.6.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn)【對(duì)應(yīng)考點(diǎn): :理解文中重要句子理解文中重要句子】選文第三段第一句話選文第三段第一句話( (眼的形象也是眼的形象也是“面面”字的出發(fā)點(diǎn)。字的出發(fā)點(diǎn)。) )的作用是什么的作用是什么? ? 解析解析: :作為文段第一句話作為文段第一句話, ,首先應(yīng)當(dāng)想到的是承接上文首先應(yīng)當(dāng)想到的是承接上文, ,開(kāi)

28、啟下文開(kāi)啟下文, ,其次需要其次需要從內(nèi)容和形式兩方面考慮。從內(nèi)容和形式兩方面考慮。答案答案: :承上啟下。上文已經(jīng)提到了眉的形象意義承上啟下。上文已經(jīng)提到了眉的形象意義, ,下文再進(jìn)一步在眼的基下文再進(jìn)一步在眼的基礎(chǔ)上闡述礎(chǔ)上闡述“面面”的形象和含義。這樣的銜接和過(guò)渡使文章流暢自然的形象和含義。這樣的銜接和過(guò)渡使文章流暢自然, ,無(wú)無(wú)生硬的感覺(jué)。生硬的感覺(jué)。7.7.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn)【對(duì)應(yīng)考點(diǎn): :理解文中重要情節(jié)理解文中重要情節(jié)】“面面”下面的小故事有什么作用下面的小故事有什么作用? ? 解析解析: :本文以講故事的方式來(lái)傳授語(yǔ)言文字的知識(shí)本文以講故事的方式來(lái)傳授語(yǔ)言文字的知識(shí), ,使枯燥的理論變

29、得通俗使枯燥的理論變得通俗易懂易懂, ,有利于在普通讀者之間傳播有利于在普通讀者之間傳播, ,使讀者易于接受。更顯現(xiàn)出作者超凡的使讀者易于接受。更顯現(xiàn)出作者超凡的語(yǔ)言駕馭能力。使文章兼有專業(yè)性和趣味性。語(yǔ)言駕馭能力。使文章兼有專業(yè)性和趣味性。答案答案: :第一第一: :使文章內(nèi)容豐富多彩使文章內(nèi)容豐富多彩, ,易于傳播和接受。易于傳播和接受。第二第二: :使文章有文采使文章有文采, ,增加了趣味性。增加了趣味性。第三第三: :既說(shuō)明了文字的起源和特點(diǎn)既說(shuō)明了文字的起源和特點(diǎn), ,同時(shí)點(diǎn)出了中國(guó)人的生活方式和風(fēng)俗同時(shí)點(diǎn)出了中國(guó)人的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣。習(xí)慣。課外悅讀課外悅讀 延伸學(xué)習(xí)延伸學(xué)習(xí)人生有

30、多長(zhǎng)人生有多長(zhǎng) 我的一個(gè)摯友我的一個(gè)摯友, ,就職于某國(guó)企就職于某國(guó)企, ,由于他做人成熟由于他做人成熟, ,處事老到處事老到, ,很得領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)很得領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí), ,同事們也很看好他。并且同事們也很看好他。并且, ,他還有個(gè)幸福的家庭他還有個(gè)幸福的家庭, ,妻子是大學(xué)同學(xué)妻子是大學(xué)同學(xué), ,兒子剛滿兒子剛滿周歲。結(jié)果周歲。結(jié)果, ,他卻在出差的途中遭遇車禍他卻在出差的途中遭遇車禍, ,從此和我們陰陽(yáng)兩隔。從此和我們陰陽(yáng)兩隔。 人太幸福了人太幸福了, ,是不是老天也會(huì)嫉妒是不是老天也會(huì)嫉妒? ?我百思不得其解。我百思不得其解。 人生人生, ,有多長(zhǎng)呢有多長(zhǎng)呢? ?有人長(zhǎng)命百歲有人長(zhǎng)命百歲, ,兒孫繞

31、膝兒孫繞膝, ,四世同堂四世同堂, ,富貴百年富貴百年, ,有人卻生有人卻生而早夭而早夭, ,從沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)塵世的太陽(yáng)。像我的朋友從沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)塵世的太陽(yáng)。像我的朋友, ,正當(dāng)壯年撒手人寰正當(dāng)壯年撒手人寰, ,令人猝令人猝不及防。萬(wàn)丈比之一寸不及防。萬(wàn)丈比之一寸, ,孰長(zhǎng)孰短孰長(zhǎng)孰短? ?萬(wàn)丈之下萬(wàn)丈之下, ,有可能是無(wú)盡深淵有可能是無(wú)盡深淵, ,一寸之外一寸之外, ,有可能峰回路轉(zhuǎn)。有可能峰回路轉(zhuǎn)。 人生人生, ,有多大呢有多大呢? ?有人擁有萬(wàn)貫家財(cái)有人擁有萬(wàn)貫家財(cái), ,富可敵國(guó)富可敵國(guó), ,方圓千里都是他的領(lǐng)方圓千里都是他的領(lǐng)地地, ,遠(yuǎn)近民眾都是他的臣民遠(yuǎn)近民眾都是他的臣民; ;有人生來(lái)就

32、是奴隸有人生來(lái)就是奴隸, ,從小就被戴上枷鎖從小就被戴上枷鎖, ,整日整日勞作勞作, ,卻沒(méi)有任何屬于自己的東西。有人住的是廣廈萬(wàn)間的瓊樓玉宇卻沒(méi)有任何屬于自己的東西。有人住的是廣廈萬(wàn)間的瓊樓玉宇, ,有有人卻在一尺見(jiàn)方之地默默堅(jiān)守。滄海比之一粟人卻在一尺見(jiàn)方之地默默堅(jiān)守。滄海比之一粟, ,孰大孰小孰大孰小? ?滄海中有一粟滄海中有一粟, ,一粟中有滄海。一粟中有滄海。 人生人生, ,有多高呢有多高呢? ?有人高高在上有人高高在上, ,端坐于金鑾殿端坐于金鑾殿, ,接受眾人朝拜接受眾人朝拜; ;有人低有人低賤到塵埃里賤到塵埃里, ,湮沒(méi)于眾生之間。高塔比之一沙湮沒(méi)于眾生之間。高塔比之一沙, ,

33、孰高孰低孰高孰低? ?高塔起于塵沙高塔起于塵沙, ,聚沙而成高塔。聚沙而成高塔。 我們常常嘆息人生未知。我們常常嘆息人生未知?！敖袢彰撓滦鸵m今日脫下鞋和襪, ,不知明日穿不穿不知明日穿不穿”“”“眼眼見(jiàn)他起高樓見(jiàn)他起高樓, ,眼見(jiàn)他宴賓客眼見(jiàn)他宴賓客, ,眼見(jiàn)他樓塌了眼見(jiàn)他樓塌了”“”“禍兮禍兮, ,福之所倚福之所倚, ,福兮福兮, ,禍之禍之所伏所伏”我們不知道未來(lái)會(huì)怎樣、明年會(huì)怎樣、明天會(huì)怎樣甚至下一刻我們不知道未來(lái)會(huì)怎樣、明年會(huì)怎樣、明天會(huì)怎樣甚至下一刻會(huì)怎樣會(huì)怎樣, ,所以所以, ,每每心懷憂慮。每每心懷憂慮。 我們常常嘆息生命苦短。我們常常嘆息生命苦短?！俺恢匏烦恢匏?

34、 ,蟪蛄不知春秋蟪蛄不知春秋”“”“我生待明我生待明日日, ,萬(wàn)事成蹉跎萬(wàn)事成蹉跎”“”“惟草木之零落兮惟草木之零落兮, ,恐美人之遲暮恐美人之遲暮”少年懵懂少年懵懂, ,轉(zhuǎn)而青轉(zhuǎn)而青年青澀年青澀, ,轉(zhuǎn)而中年沉穩(wěn)轉(zhuǎn)而中年沉穩(wěn), ,轉(zhuǎn)而老年渾濁轉(zhuǎn)而老年渾濁, ,眨眼之間眨眼之間, ,生命行將逝去。所以生命行將逝去。所以, ,每每每每看到如血的夕陽(yáng)看到如血的夕陽(yáng), ,我們就會(huì)傷懷。我們就會(huì)傷懷。 我們常常嘆息愛(ài)恨離愁我們常常嘆息愛(ài)恨離愁, ,生老病死生老病死,“,“悲莫悲兮生別離悲莫悲兮生別離”“”“魂兮歸來(lái)哀魂兮歸來(lái)哀江南江南”“”“黯然銷魂者黯然銷魂者, ,唯別而已矣唯別而已矣”愛(ài)的歡愉、恨

35、的斷腸、離的凄涼、愛(ài)的歡愉、恨的斷腸、離的凄涼、生的快樂(lè)、老的迷茫、病的難過(guò)、死的嗟傷生的快樂(lè)、老的迷茫、病的難過(guò)、死的嗟傷, ,我們習(xí)慣把自己的情感表露、我們習(xí)慣把自己的情感表露、宣泄宣泄, ,直到弄得江河決堤、洪水滔滔直到弄得江河決堤、洪水滔滔, ,我們的人生也不會(huì)逆流而上。我們的人生也不會(huì)逆流而上。 這世上這世上, ,生亦何歡生亦何歡, ,死亦何苦呢死亦何苦呢? ? 這世上這世上, ,總是有解嗎總是有解嗎? ?而常常無(wú)解。而常常無(wú)解。 這世上這世上, ,總是有情嗎總是有情嗎? ?而常常絕情。而常常絕情。 問(wèn)曰問(wèn)曰: :我當(dāng)如何處世我當(dāng)如何處世? ?佛曰佛曰: :放下。所以放下。所以, ,

36、正因?yàn)槿松錆M未知正因?yàn)槿松錆M未知, ,充滿變數(shù)充滿變數(shù), ,充滿嘲諷充滿嘲諷, ,充滿迷惑充滿迷惑, ,我們才不應(yīng)該過(guò)多地沉湎于過(guò)去我們才不應(yīng)該過(guò)多地沉湎于過(guò)去, ,更不應(yīng)該過(guò)多地憂心更不應(yīng)該過(guò)多地憂心未來(lái)。昨天已矣未來(lái)。昨天已矣, ,未來(lái)還遠(yuǎn)未來(lái)還遠(yuǎn), ,把握現(xiàn)在把握現(xiàn)在, ,不憂不懼地活著不憂不懼地活著, ,才是人生的本真。才是人生的本真。 無(wú)論人生有多長(zhǎng)無(wú)論人生有多長(zhǎng), ,我們都要認(rèn)真過(guò)好每一天我們都要認(rèn)真過(guò)好每一天! !賞析賞析: :人生有多長(zhǎng)人生有多長(zhǎng), ,路就有多長(zhǎng)。生命的路路就有多長(zhǎng)。生命的路, ,不能選擇的是放棄的路不能選擇的是放棄的路, ,不不能拒絕的是成長(zhǎng)的路。其實(shí)人生能拒絕的是成長(zhǎng)的路。其實(shí)人生, ,就是一種感受就是一種感受, ,一場(chǎng)歷練一場(chǎng)歷練, ,一次懂得。請(qǐng)珍一次懂得。請(qǐng)珍惜擁有惜擁有, ,過(guò)好當(dāng)下的每一天過(guò)好當(dāng)下的每一天, ,讓青春無(wú)悔讓青春無(wú)悔, ,讓生命之花怒放。讓生命之花怒放。