《廣東省汕頭市龍湖實驗中學(xué)七年級語文上冊 作文 寫人要抓住特點復(fù)習(xí)課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省汕頭市龍湖實驗中學(xué)七年級語文上冊 作文 寫人要抓住特點復(fù)習(xí)課件 新人教版（20頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三次大作文第三次大作文寫人要抓住特點寫人要抓住特點學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)、學(xué)會會“抓住特征描寫人物抓住特征描寫人物”的方法。的方法。2、體會細(xì)節(jié)描寫對于塑造人物的特殊表達(dá)效果。、體會細(xì)節(jié)描寫對于塑造人物的特殊表達(dá)效果。3、養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于積累的習(xí)慣、養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于積累的習(xí)慣。 世界上沒有完全相同的兩片樹葉，同樣也沒有世界上沒有完全相同的兩片樹葉，同樣也沒有完全一樣的兩個人。但是完全一樣的兩個人。但是很多寫人很多寫人的的作文作文卻幾乎是卻幾乎是“千人一面千人一面”，“眾口同腔眾口同腔”。這樣的作文，了無。這樣的作文，了無新意，讓人產(chǎn)生視覺疲勞，也很難給讀者留下深刻新意

2、，讓人產(chǎn)生視覺疲勞，也很難給讀者留下深刻的印象。的印象。片段賞析片段賞析王熙鳳：王熙鳳：一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未起笑先聞。格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未起笑先聞。紅樓夢紅樓夢片段賞析片段賞析 孔乙己：孔乙己： 漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷竊書不能算偷竊書！竊書！讀讀書人的事，能算偷么？書人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么接連便是難懂的話，什么“君子固窮君子固窮”，什么，什么“者乎者乎”之類，引得眾人都哄笑起來，店內(nèi)外充滿了快活的空氣

3、。之類，引得眾人都哄笑起來，店內(nèi)外充滿了快活的空氣。 孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道，孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道，“不多了，我已經(jīng)不多不多了，我已經(jīng)不多了。了?！敝逼鹕碛挚匆豢炊梗约簱u頭說，直起身又看一看豆，自己搖頭說，“不多不多！多乎哉？不多不多不多！多乎哉？不多也。也?！?孔乙己孔乙己片段賞析片段賞析父親：父親：戴著黑色小帽，穿著黑布大馬褂，蹣跚地走到鐵道戴著黑色小帽，穿著黑布大馬褂，蹣跚地走到鐵道邊邊 ，他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的，他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。身子向左微傾，顯出努力的樣子。背影背

4、影片段賞析片段賞析 小弗郎士：小弗郎士： 我?guī)缀踹€不會作文呢！我再也不能學(xué)法語了！難道這樣就算我?guī)缀踹€不會作文呢！我再也不能學(xué)法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去了嗎？我從前沒好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰溜冰想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語法啦，歷史想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么重，現(xiàn)在都好像是啦，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。我的老朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開了，我再也不能看見他了！想起

5、這些，我忘了他他就要離開了，我再也不能看見他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。 輪到我背書了，天啊，如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法輪到我背書了，天啊，如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法從頭到尾說出來，聲音響亮，口齒清楚，又沒有一點兒錯誤，從頭到尾說出來，聲音響亮，口齒清楚，又沒有一點兒錯誤，那么任何代價我都愿意拿出來的?？墒情_頭幾個字我就弄糊那么任何代價我都愿意拿出來的?？墒情_頭幾個字我就弄糊涂了，我只好站在那里搖搖晃晃，心里挺難受，頭也不敢抬涂了，我只好站在那里搖搖晃晃，心里挺難受，頭也不敢抬起來。起來。最后一課最后一課所謂“人物描寫”，就是以文字

6、具體描繪出人物的形象。 （一）（一）外貌描寫外貌描寫：指對人物的容貌、體態(tài)、神情、服飾等外貌特征的描寫。外：指對人物的容貌、體態(tài)、神情、服飾等外貌特征的描寫。外貌描寫雖然寫的是人物的外表，但描寫的目的絕不止于使讀者了解人物的外在貌描寫雖然寫的是人物的外表，但描寫的目的絕不止于使讀者了解人物的外在形象，而是要反映人物的思想性格。形象，而是要反映人物的思想性格。 方法方法：抓住外貌特征，做到寫誰像誰。：抓住外貌特征，做到寫誰像誰。 寫作之前要細(xì)心觀察，要善于發(fā)現(xiàn)被描寫者不同于他們之處。先篩選，選出最寫作之前要細(xì)心觀察，要善于發(fā)現(xiàn)被描寫者不同于他們之處。先篩選，選出最有特點之處，再放大，將這一細(xì)節(jié)擴(kuò)

7、大化，運用點夸張手法也未嘗不可。有特點之處，再放大，將這一細(xì)節(jié)擴(kuò)大化，運用點夸張手法也未嘗不可。 強(qiáng)調(diào)：切忌面面俱到，從頭到腳泛泛而談，而應(yīng)該有所選擇，有所側(cè)重。強(qiáng)調(diào)：切忌面面俱到，從頭到腳泛泛而談，而應(yīng)該有所選擇，有所側(cè)重。 提醒：提醒：千萬不千萬不要要忽略眼睛的描寫忽略眼睛的描寫。 眼睛是心靈的窗戶，對于表現(xiàn)人物個性有舉足輕重的作用。眼睛是心靈的窗戶，對于表現(xiàn)人物個性有舉足輕重的作用。年齡不同，閱歷不年齡不同，閱歷不同，心理不同，那么眼神也各不相同，或者清澈明亮，或者飽經(jīng)滄桑，或者寫同，心理不同，那么眼神也各不相同，或者清澈明亮，或者飽經(jīng)滄桑，或者寫滿期待，或者充滿絕望滿期待，或者充滿絕望

8、（二）語言描寫（二）語言描寫：成功的語言描寫總是鮮明地展：成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如如聞其聲，如見其人見其人”，獲得深刻的印象。，獲得深刻的印象。方法方法：把握語言風(fēng)格，避免眾口同腔。：把握語言風(fēng)格，避免眾口同腔。俗話說：俗話說：“言為心聲言為心聲”，由于，由于人物的年齡、性別、人物的年齡、性別、性格、經(jīng)歷、職業(yè)、文化程度、思想覺悟等不同性格、經(jīng)歷、職業(yè)、文化程度、思想覺悟等不同，所以語言風(fēng)格也一定是不相同的。所以語言風(fēng)格也一定是不相同的

9、。特別關(guān)注：特別關(guān)注：其一，語言描寫要性格化，符合人物的身份。其一，語言描寫要性格化，符合人物的身份。其二，其二， 語言描寫要能夠表現(xiàn)人物的思想感情，反映語言描寫要能夠表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物的心理活動。人物的心理活動。其三，語言描寫要簡潔、形象，最好寫清楚人物說其三，語言描寫要簡潔、形象，最好寫清楚人物說了些什么，怎么說的？了些什么，怎么說的？（三）動作描寫：三）動作描寫：是指對人物的舉止、動作等的描寫。作用是通過描是指對人物的舉止、動作等的描寫。作用是通過描寫人物富有特征性的動作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、寫人物富有特征性的動作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)

10、等。處境、狀態(tài)等。 動作描寫要做到：動作描寫要做到： 1、選擇動詞要準(zhǔn)確、真實。、選擇動詞要準(zhǔn)確、真實。 作家老舍曾說：作家老舍曾說：“只有描寫動作，人物才能立起來。只有描寫動作，人物才能立起來?！比宋锸窃趺醋龅木驮趺磳懀宋锸窃趺醋龅木驮趺磳?，實事求是，真實的反映生活實際。在動詞的運用上要揣摩、推敲，選擇最恰當(dāng)，實事求是，真實的反映生活實際。在動詞的運用上要揣摩、推敲，選擇最恰當(dāng)，最能反映人物性格的詞語。最能反映人物性格的詞語。 2、對于連續(xù)性動作的描寫，一定要先想到動作的先后順序，、對于連續(xù)性動作的描寫，一定要先想到動作的先后順序，除了寫出做了什除了寫出做了什么，還要寫出是怎么做的，在什么

11、背景下做的？此外還要注意精心修飾動詞。么，還要寫出是怎么做的，在什么背景下做的？此外還要注意精心修飾動詞。（四）心理描寫（四）心理描寫：就是對人物內(nèi)心的思想情感活：就是對人物內(nèi)心的思想情感活動進(jìn)行描寫。描寫人物的思想活動，能反映人物動進(jìn)行描寫。描寫人物的思想活動，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界，交代人物的思想的性格，展示人物的內(nèi)心世界，交代人物的思想基礎(chǔ)和行為的內(nèi)在依據(jù)?；A(chǔ)和行為的內(nèi)在依據(jù)。方法方法：透過表層現(xiàn)象，再現(xiàn)人物內(nèi)心。：透過表層現(xiàn)象，再現(xiàn)人物內(nèi)心。心理描寫可以直接由作者進(jìn)行描繪，也可以由作心理描寫可以直接由作者進(jìn)行描繪，也可以由作品中的人物表白、傾吐，還可以通過描寫人物的品中

12、的人物表白、傾吐，還可以通過描寫人物的外在形態(tài)，間接地顯示，通過環(huán)境、景物、氛圍外在形態(tài)，間接地顯示，通過環(huán)境、景物、氛圍等來進(jìn)行折射。等來進(jìn)行折射。形式形式：直接寫直接寫：“他想他想”或者或者“他自言自語地說他自言自語地說”“”“他他默默的告訴自己默默的告訴自己”“”“他在心中發(fā)誓他在心中發(fā)誓”間接寫間接寫：通過語言、動作、神態(tài)的描寫來揭示人：通過語言、動作、神態(tài)的描寫來揭示人物的心理狀態(tài)，反映人物內(nèi)心隱藏著的微妙感情。物的心理狀態(tài)，反映人物內(nèi)心隱藏著的微妙感情。在寫作時要注意，每個人的經(jīng)歷、性格都不相同，在寫作時要注意，每個人的經(jīng)歷、性格都不相同，因此每個人的心理和表達(dá)心理的方式也不同，只

13、因此每個人的心理和表達(dá)心理的方式也不同，只有把這種有把這種“不同不同”表現(xiàn)出來，才能展示人物豐富表現(xiàn)出來，才能展示人物豐富復(fù)雜的內(nèi)心世界。復(fù)雜的內(nèi)心世界。（五）典型與細(xì)節(jié)（五）典型與細(xì)節(jié)方法方法：提煉典型事件，抓住細(xì)節(jié)刻畫鮮明個性。：提煉典型事件，抓住細(xì)節(jié)刻畫鮮明個性。寫大事固然重要，但對細(xì)節(jié)描寫也不能忽視，有寫大事固然重要，但對細(xì)節(jié)描寫也不能忽視，有時人物性格往往在一些細(xì)節(jié)中表現(xiàn)出來。時人物性格往往在一些細(xì)節(jié)中表現(xiàn)出來。茅盾說，要善于描寫典型動作，不但用大事來表茅盾說，要善于描寫典型動作，不但用大事來表現(xiàn)人物性格，而且不放松任何細(xì)節(jié)描寫。恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)人物性格，而且不放松任何細(xì)節(jié)描寫。恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描

14、寫能見微知著，增強(qiáng)可信度和感染力。細(xì)節(jié)描寫能見微知著，增強(qiáng)可信度和感染力。當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測：看習(xí)作，診問題：看習(xí)作，診問題 病例病例1：“我爸爸眼睛大大的，鼻子大大的，嘴巴大大的我爸爸眼睛大大的，鼻子大大的，嘴巴大大的”。 診斷：詞匯貧乏。（呆板式）醫(yī)治：多積累詞匯，豐富自己的語言倉庫。診斷：詞匯貧乏。（呆板式）醫(yī)治：多積累詞匯，豐富自己的語言倉庫。 病例病例2：“我爸爸四十多歲，明眸、皓齒，精神矍鑠，身體豐滿，力大如牛。我爸爸四十多歲，明眸、皓齒，精神矍鑠，身體豐滿，力大如牛?！?診斷：盲目追求華麗詞藻，常會弄得詞不達(dá)意。（拼湊式）醫(yī)治：除了要根據(jù)診斷：盲目追求華麗詞藻，常會弄得詞不達(dá)意。（

15、拼湊式）醫(yī)治：除了要根據(jù)對象的特點加以區(qū)別、選擇詞語外，還要記住魯迅對象的特點加以區(qū)別、選擇詞語外，還要記住魯迅魯迅先生的話：魯迅先生的話：“有真意，有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄。去粉飾，少做作，勿賣弄。” 病例病例3：“我的表弟真可愛，明亮的大眼睛，像蘋果一樣紅的圓臉蛋。他一笑我的表弟真可愛，明亮的大眼睛，像蘋果一樣紅的圓臉蛋。他一笑時，臉上還有兩時，臉上還有兩個個小酒窩呢。小酒窩呢?！?診斷：一描寫小孩肖像，就用診斷：一描寫小孩肖像，就用“像蘋果一樣紅像蘋果一樣紅”來形容臉，就用來形容臉，就用“小酒窩小酒窩”來來標(biāo)明特征，常會造成標(biāo)明特征，常會造成“千人一面千人一面”的笑話。（臉譜式）醫(yī)

16、治：應(yīng)在生活中仔細(xì)的笑話。（臉譜式）醫(yī)治：應(yīng)在生活中仔細(xì)觀察，抓住人物的特征，刻畫出觀察，抓住人物的特征，刻畫出“這個人物這個人物”與從不同的個性。與從不同的個性。 病例病例4：“哥哥長得很胖，四肢粗大，肚子圓圓。哥哥長得很胖，四肢粗大，肚子圓圓。” 診斷：過于簡單，缺乏形象性描繪。（干癟式）醫(yī)治：可以選擇含義具體并富診斷：過于簡單，缺乏形象性描繪。（干癟式）醫(yī)治：可以選擇含義具體并富有形象感的詞語，或恰當(dāng)運用一些修辭手法，使之具體、生動、形象起來。有形象感的詞語，或恰當(dāng)運用一些修辭手法，使之具體、生動、形象起來。 病例病例5：“她，長頭發(fā)，柳葉眉，高高的鼻子、炯炯有神的眼睛，小小的嘴巴，她，

17、長頭發(fā)，柳葉眉，高高的鼻子、炯炯有神的眼睛，小小的嘴巴，紅底白花的襯衣，發(fā)亮的皮鞋，黑色的褲子，她就是我的老師。紅底白花的襯衣，發(fā)亮的皮鞋，黑色的褲子，她就是我的老師?！?診斷：生怕會漏掉什么沒寫上，以致從頭寫到腳。（羅列式）醫(yī)治：寫外貌的診斷：生怕會漏掉什么沒寫上，以致從頭寫到腳。（羅列式）醫(yī)治：寫外貌的目的是為了突出人物的思想性格，而不是為寫外貌而寫外貌，因此要根據(jù)需要目的是為了突出人物的思想性格，而不是為寫外貌而寫外貌，因此要根據(jù)需要有選擇地刻畫。有選擇地刻畫。當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測 以以他他/她是這樣一個人她是這樣一個人為題，寫一篇記人為主的記敘文。為題，寫一篇記人為主的記敘文。 要求：要求： 1.寫出人物的特點。寫出人物的特點。 2.不少于不少于600字。字。 3.運用人物描寫。運用人物描寫。 時間：時間：45分鐘分鐘 作業(yè)1.周末作業(yè)（四）周末作業(yè)（四）2.名著練習(xí)名著練習(xí)朝花夕拾朝花夕拾第第1、2篇閱讀；篇閱讀；3.背誦背誦朝花夕拾朝花夕拾的藝術(shù)特色的藝術(shù)特色,并默寫在回條本上并默寫在回條本上.