《天津市寶坻區(qū)七年級語文下冊 第一單元 2 說和做——記聞一多先生言行片段課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《天津市寶坻區(qū)七年級語文下冊 第一單元 2 說和做——記聞一多先生言行片段課件 新人教版（31頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、新詩集新詩集是現(xiàn)是現(xiàn)代詩壇經典之代詩壇經典之作。作。 19251925年年3 3月在美國留學月在美國留學期間創(chuàng)作了組期間創(chuàng)作了組詩詩，表達了，表達了深摯的愛國之深摯的愛國之情情。19321932年到清華任教后，年到清華任教后，開始全力專攻古典文開始全力專攻古典文學。學。學術著作有學術著作有等。等。他對他對四大古籍的四大古籍的整理研究（后匯成整理研究（后匯成“新義新義”），被郭沫），被郭沫若稱為：若稱為：。他一身正氣，抗他一身正氣，抗戰(zhàn)蓄髯八年。戰(zhàn)蓄髯八年。19431943年以后，面年以后，面對國民黨統(tǒng)治的對國民黨統(tǒng)治的日益腐朽，拍案日益腐朽，拍案而起，走出書齋，而起，走出書齋，投身到反對獨裁、

2、投身到反對獨裁、爭取民主的革命爭取民主的革命洪流中去。洪流中去。19461946年年7 7月月1515日日, ,在昆在昆明被國民黨特務明被國民黨特務刺殺身亡。刺殺身亡。聞一多大師筆下的大師巨人心中的巨人有的人活著他已經死了有的人死了他還活著臧克家有的人整體把握課文，領會文章的思想內容。整體把握課文，領會文章的思想內容。了解過渡語段的作用，了解過渡語段的作用，理清文章的思路理清文章的思路結構。結構。學習聞一多先生刻苦的學習態(tài)度，無私無學習聞一多先生刻苦的學習態(tài)度，無私無畏的斗爭精神，執(zhí)著的愛國熱情和言行一畏的斗爭精神，執(zhí)著的愛國熱情和言行一致的高尚人格。致的高尚人格。讀一讀讀一讀, ,寫一寫寫一

3、寫給下列字詞注音：給下列字詞注音： 地地殼殼 仰之仰之彌彌高高 兀兀兀兀窮年窮年 校校補補 鍥鍥而不舍而不舍 瀝瀝盡心血盡心血 赫赫然然 炯炯炯炯目光目光 群蟻排群蟻排衙衙 函函寄寄 目不目不窺窺園園 迥迥乎不同乎不同 漂漂白白 警報警報迭迭起起 氣沖氣沖斗斗牛牛qiomwjioqilhjingyhnkujingpiodidu1、聽準字音，把握情感，心中跟讀。、聽準字音，把握情感，心中跟讀。2、畫出文中你最喜歡的語句、段落。、畫出文中你最喜歡的語句、段落。理清結構理清結構 指出課文中的過渡段，據(jù)此將指出課文中的過渡段，據(jù)此將課文分成兩部分課文分成兩部分聞一多先生的說和做學者（學者（1-7）為探

4、索救國道路為探索救國道路,潛心學術，取得累累潛心學術，取得累累碩果碩果民主戰(zhàn)士民主戰(zhàn)士（8-18）投身民主運動，不畏敵人，視死如歸，投身民主運動，不畏敵人，視死如歸，體現(xiàn)出民主戰(zhàn)士的大勇體現(xiàn)出民主戰(zhàn)士的大勇兩部分之間用了七、八、九三個段落兩部分之間用了七、八、九三個段落過渡。第七段承接上文小結，第八、過渡。第七段承接上文小結，第八、九段開啟下文。這樣連綴緊密，脈絡九段開啟下文。這樣連綴緊密，脈絡清楚，過渡自然，把兩個方面的情況清楚，過渡自然，把兩個方面的情況簡明地并列提出，給讀者以深刻印象簡明地并列提出，給讀者以深刻印象.過 渡“人家是說了再做，我是做了再說。人家是說了再做，我是做了再說?！薄?/p>

5、人家說了也不一定做，我是做了也不一定人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。說。”-做了再說，做了不說。做了再說，做了不說?！白鲎觥绷嗽倭嗽佟罢f說”“做做”了也不一定了也不一定“說說”默讀第一部分，思考下列問題：默讀第一部分，思考下列問題：說了就做，言行一致說了就做，言行一致起稿政治傳單、起稿政治傳單、群眾大會演說、群眾大會演說、參加游行示威參加游行示威研讀第二部分研讀第二部分 最后一次演講（片段） 第二課時第二課時1.1.“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年的文化他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年的文化史史”，“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方藥方

6、”2.2.“目不窺園，足不下樓目不窺園，足不下樓”，“頭發(fā)零亂頭發(fā)零亂”“”“睡得很睡得很少少” 3.3.“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙的小楷，如群蟻排衙” 突出了聞先生的研究學問，目的是在于救國突出了聞先生的研究學問，目的是在于救國 這些細節(jié)，表現(xiàn)了聞先生的刻苦精神這些細節(jié)，表現(xiàn)了聞先生的刻苦精神 表現(xiàn)出聞一多先生一絲不茍的嚴謹態(tài)度。表現(xiàn)出聞一多先生一絲不茍的嚴謹態(tài)度。分析下列描寫的作用分析下列描寫的作用 “它它”指深夜燈火。深夜只有孤燈相伴，本來指深夜燈火。深夜只有孤燈相伴，本來應感到寂寞，但聞一多則不然，他在一盞孤

7、燈的照應感到寂寞，但聞一多則不然，他在一盞孤燈的照耀下，全力進行研究，成績斐然。耀下，全力進行研究，成績斐然?！捌琢说乃谋谄琢说乃谋凇背鲎月勔欢嗟脑姵鲎月勔欢嗟脑婌o夜靜夜，這首詩表現(xiàn)了詩人對祖，這首詩表現(xiàn)了詩人對祖國前途和人民命運的關切。課文中引用國前途和人民命運的關切。課文中引用“漂白了的漂白了的四壁四壁”，意在表現(xiàn)聞先生深夜從事學術研究那種怡，意在表現(xiàn)聞先生深夜從事學術研究那種怡然自適的情景，與然自適的情景，與“大開光明之路大開光明之路”的意趣一脈相的意趣一脈相承。承。 “望聞問切望聞問切”是比擬的說法，把我們的民族比成是比擬的說法，把我們的民族比成一個病人，說明聞一多先生當時從文化研

8、究上來探一個病人，說明聞一多先生當時從文化研究上來探究救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。究救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。4 4、19301930年到年到19321932年，年，“望聞問切望聞問切”也還只是在也還只是在“望望”的初級階段。的初級階段。5 5、深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，、深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁漂白了的四壁”。聞先生一生經歷復雜，著作等身，可以記述聞先生一生經歷復雜，著作等身，可以記述的事很多很多。作者只從大量材料中選取了這六的事很多很多。作者只從大量材料中選取了這六件事，可見作者所選材料，件事，可見作者所選材料，講究典型性，以少勝講

9、究典型性，以少勝多多。對于。對于“學者的方面學者的方面”，則選取了寫作，則選取了寫作唐詩唐詩雜論雜論楚辭校補楚辭校補古典新義古典新義三本書的情況三本書的情況加以表現(xiàn)；對作為加以表現(xiàn)；對作為“革命家的方面革命家的方面”，則選取起，則選取起草政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威這三草政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威這三件事作為例證。單這六件事就已經把聞一多先生件事作為例證。單這六件事就已經把聞一多先生的的嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格都表澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)出來了?，F(xiàn)出來了。三本書三

10、本書（學者）（學者）三件事三件事（革命家）（革命家）唐詩雜論唐詩雜論楚辭校補楚辭校補古典新義古典新義起稿政治傳單起稿政治傳單群眾大會演說群眾大會演說參加示威游行參加示威游行選材選材-講講究典型性，究典型性，以少勝多以少勝多 把聞一多先生的嚴謹刻苦的治學態(tài)度、把聞一多先生的嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)出來了。情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)出來了。聞一多先生的說和做聞一多先生的說和做作為作為學者學者作為作為民主民主戰(zhàn)士戰(zhàn)士總領本部分總領本部分第第1、2段段總結本部分總結本部分第第7段段第第8、9段段 總結本部分及總結本部分及全文全文第第19、20段段過過渡渡總領本部分總領本部分找出文中議論的句子，并分析對課文結構所起的作用。 使文章的結構嚴謹，而且形成了一種旋律，一種氣勢，加強了文章的感染力。 課文中對聞一多的語言、外貌有許多具體描寫。這些描寫都能起到具體再現(xiàn)聞一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風仿佛歷歷在目，觸手可及，都成了可以具體感知的東西。