《高中物理 11《磁生電的探索》課件 魯科版選修32》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中物理 11《磁生電的探索》課件 魯科版選修32（11頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一節(jié)：磁生電的探索第一節(jié)：磁生電的探索復(fù)習(xí)磁通量復(fù)習(xí)磁通量1 定義：定義： 面積為面積為S，垂直垂直勻強(qiáng)磁場(chǎng)勻強(qiáng)磁場(chǎng)B放置，則放置，則B與與S乘積，叫做穿過這個(gè)面的磁通量，用乘積，叫做穿過這個(gè)面的磁通量，用表示。表示。 2 公式：公式： =BS 注：要求注：要求B與面積與面積S要垂直。要垂直。韋伯（韋伯（Wb） 1Wb=1Tm2 4 說明：說明：(1)(1)磁通量就是表示穿過這個(gè)面的磁感線條數(shù)。磁通量就是表示穿過這個(gè)面的磁感線條數(shù)。(2)(2)磁通量與線圈的匝數(shù)無關(guān)。磁通量與線圈的匝數(shù)無關(guān)。 =BS sinsin不垂直時(shí)：不垂直時(shí)：3 單位：?jiǎn)挝唬?.5.引起磁通量變化的因素：引起磁通量變化

2、的因素：由由=BS sin=BS sin(1(1）B B發(fā)生變化；發(fā)生變化；（2 2）S S發(fā)生變化；發(fā)生變化；（3 3）B B與與S S的夾角發(fā)生變化。的夾角發(fā)生變化。(3)(3)磁通量不但有大小，而且有方向，但磁通量磁通量不但有大小，而且有方向，但磁通量 是一個(gè)標(biāo)量，遵從代數(shù)運(yùn)算法則是一個(gè)標(biāo)量，遵從代數(shù)運(yùn)算法則一個(gè)面積是一個(gè)面積是S的面，垂直勻強(qiáng)磁場(chǎng)的面，垂直勻強(qiáng)磁場(chǎng)B放置，放置，則穿過該面的磁通量則穿過該面的磁通量= 。如果該面轉(zhuǎn)。如果該面轉(zhuǎn)動(dòng)過動(dòng)過60則穿過該面的磁通量為則穿過該面的磁通量為 .如果該面轉(zhuǎn)動(dòng)過如果該面轉(zhuǎn)動(dòng)過180則穿過該面的磁通量改則穿過該面的磁通量改變了變了 。BS0

3、.5BS2BS課堂練習(xí)課堂練習(xí)利用磁場(chǎng)產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫利用磁場(chǎng)產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)電磁感應(yīng)，產(chǎn)生的電流叫產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流感應(yīng)電流。實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)一:1 結(jié)論：無論用什么方法，只要使結(jié)論：無論用什么方法，只要使閉合電路的磁通量發(fā)生變化，閉合閉合電路的磁通量發(fā)生變化，閉合電流中就會(huì)有感應(yīng)電流產(chǎn)生電流中就會(huì)有感應(yīng)電流產(chǎn)生2 產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件： （1）電路閉合）電路閉合 （2）磁通量發(fā)生變化）磁通量發(fā)生變化結(jié)論5.5.引起磁通量變化的因素：引起磁通量變化的因素：由由=BS sin=BS sin(1(1）B B發(fā)生變化；發(fā)生變化；（2 2）S S發(fā)生變化；發(fā)生變化；（3 3）B

4、 B與與S S的夾角發(fā)生變化。的夾角發(fā)生變化。穿過閉合回路的磁通量發(fā)生變化，則回路中就有感應(yīng)電流的產(chǎn)生。根據(jù)上節(jié)課化時(shí)代的發(fā)現(xiàn)，結(jié)合本節(jié)課的電磁感應(yīng)的條件我們總結(jié)出可以產(chǎn)生感應(yīng)電流有哪幾類情況？1 變化的電流：3 運(yùn)動(dòng)的恒定電流：電流的變化引起周圍磁場(chǎng)的變化，從而引起磁通量的變化2變化的磁場(chǎng)： 直接引起磁通量的變化電流的運(yùn)動(dòng)引起空間某點(diǎn)的磁場(chǎng)變化，引起磁通量的變化4 運(yùn)動(dòng)的磁鐵： 磁鐵的運(yùn)動(dòng)引起空間某點(diǎn)的磁場(chǎng)變化，引起磁通量的變化5 運(yùn)動(dòng)的磁鐵： 導(dǎo)體棒切割磁感線，產(chǎn)生感應(yīng)電流把10M長(zhǎng)的電線的兩端連在一個(gè)靈敏電流表的兩端接線柱上，形成閉合回路，兩個(gè)同學(xué)迅速搖動(dòng)這條電線， （1）這樣可以發(fā)電嗎？簡(jiǎn)述你的理由 （2）你認(rèn)為兩個(gè)同學(xué)沿那個(gè)方位站立 時(shí)，發(fā)電的可 能性比較大？試一試？