《山東省泰安市新泰西張莊鎮(zhèn)初級中學九年級語文下冊 21 曹劌論戰(zhàn)課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省泰安市新泰西張莊鎮(zhèn)初級中學九年級語文下冊 21 曹劌論戰(zhàn)課件 新人教版（30頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 1、 積累文言文常用的實詞、虛詞、特殊句式，正確翻譯課文。（重點）2、了解背景，把握曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術思想，理解魯軍以弱勝強的原因。（重點）3、掌握本文圍繞“論戰(zhàn)”為中心選擇、組織材料、詳略得當?shù)膶懽魈攸c。（重點）4、分析曹劌和魯莊公人物形象，體會作品的藝術魅力，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。（重點）教學目標閱讀注釋（1）了解左傳左傳左傳是記載春秋時期各諸侯國的政治、經(jīng)濟、軍是記載春秋時期各諸侯國的政治、經(jīng)濟、軍事、文化等情況的事、文化等情況的編年體編年體史書。相傳是魯國史官史書。相傳是魯國史官左丘左丘明明根據(jù)孔子寫的魯國歷史根據(jù)孔子寫的魯國歷史春秋春秋所編。由于所編。由于春秋春秋記事過簡，近于大事

2、年表，一般人難以讀懂，而記事過簡，近于大事年表，一般人難以讀懂，而左左傳傳敘事較為詳細，在一定程度上反映了當時的歷史敘事較為詳細，在一定程度上反映了當時的歷史面貌，又為面貌，又為春秋春秋作了較為詳備的注釋，所以后人作了較為詳備的注釋，所以后人又稱又稱左傳左傳為為左氏春秋左氏春秋。左傳左傳保存了重要保存了重要的歷史史料，具有一定的的歷史史料，具有一定的史學價值史學價值。同時，它又善于。同時，它又善于剪裁，敘事清晰，描寫人物生動，又具有一定的剪裁，敘事清晰，描寫人物生動，又具有一定的文學文學價值價值，對后代散文的發(fā)展有很大的影響。，對后代散文的發(fā)展有很大的影響。 編年體：即以時間為經(jīng)，以事件為緯來

3、敘寫史實。編年體：即以時間為經(jīng)，以事件為緯來敘寫史實。它的優(yōu)點是線索清楚、背景明確、系統(tǒng)性較好；不足它的優(yōu)點是線索清楚、背景明確、系統(tǒng)性較好；不足是不便于集中而廣泛地描寫人物。是不便于集中而廣泛地描寫人物。春秋春秋左傳左傳和和資治通鑒資治通鑒都是編年體。都是編年體。 這次戰(zhàn)爭發(fā)生的這次戰(zhàn)爭發(fā)生的時間是春秋初期時間是春秋初期，交戰(zhàn)雙方，交戰(zhàn)雙方是強大的是強大的齊國齊國和弱小的和弱小的魯國魯國。交戰(zhàn)。交戰(zhàn)地點是魯?shù)攸c是魯國的長勺國的長勺，所以史稱，所以史稱長勺之戰(zhàn)長勺之戰(zhàn)。發(fā)生戰(zhàn)爭的。發(fā)生戰(zhàn)爭的原因是齊襄公時，政令無常，他的弟弟公子原因是齊襄公時，政令無常，他的弟弟公子小白和公子糾分別逃到莒國和魯

4、國避難。后小白和公子糾分別逃到莒國和魯國避難。后來齊襄公被公孫無知所殺，住在莒國的公子來齊襄公被公孫無知所殺，住在莒國的公子小白搶先回到齊國奪得王位，稱為齊桓公。小白搶先回到齊國奪得王位，稱為齊桓公。后來魯國也送公子糾回齊國爭奪王位，結果后來魯國也送公子糾回齊國爭奪王位，結果被齊桓公打敗，齊桓公逼魯莊公殺掉公子糾。被齊桓公打敗，齊桓公逼魯莊公殺掉公子糾。魯莊公十年魯莊公十年（前（前684684年）年）齊桓公又借口魯國齊桓公又借口魯國曾經(jīng)幫助公子糾與他爭奪齊國君位曾經(jīng)幫助公子糾與他爭奪齊國君位，再次舉，再次舉兵攻魯，兩軍戰(zhàn)于魯國長勺，結果弱小的魯兵攻魯，兩軍戰(zhàn)于魯國長勺，結果弱小的魯國戰(zhàn)勝了入侵

5、的強大的齊國國戰(zhàn)勝了入侵的強大的齊國。背景介紹我能認：掌握下列字詞：我能認：掌握下列字詞：（1） 曹曹劌劌（ ）（2） 又何又何間間（ ）焉）焉（3） 肉食者肉食者鄙鄙（ ）（4） 弗弗（ ）敢加也）敢加也（5） 小惠未小惠未徧徧（ ）gujinbf bin我能聽：朗讀和背誦是學習古文的最好方式聽錄音聽錄音，學生，學生小聲跟小聲跟讀，糾讀，糾字音，字音，注意朗注意朗讀語氣讀語氣。66、小信未孚，神弗、小信未孚，神弗福福也。也。7、小大之、小大之獄獄，雖雖不不能察，必以情。能察，必以情。8、忠之屬也。、忠之屬也?？梢钥梢砸粦?zhàn)。一戰(zhàn)。9、既、既克克，公問其故。，公問其故。福福：賜福，保佑：賜福，保

6、佑 獄獄：案件。：案件。雖雖：即使：即使 可以可以：可以憑借：可以憑借 克克：戰(zhàn)勝：戰(zhàn)勝 10、一鼓、一鼓作作氣，氣，再再而衰，三而竭。而衰，三而竭。11、夫大國，難、夫大國，難測測也，懼有也，懼有伏伏焉。焉。作作：振作。：振作。再再：第二次：第二次。 測測：估計。：估計。伏伏：埋伏：埋伏 肉食者鄙鄙 又何間間焉 犧牲犧牲玉帛 大小之獄獄加點詞的古今義 魯莊公十年的春天，齊國的軍隊攻打魯國，魯莊魯莊公十年的春天，齊國的軍隊攻打魯國，魯莊公準備迎戰(zhàn)。曹劌請求進見，他的同鄉(xiāng)對他說：公準備迎戰(zhàn)。曹劌請求進見，他的同鄉(xiāng)對他說：“大大官們自會謀劃這件事的，你又何必參與其間呢？官們自會謀劃這件事的，你又何

7、必參與其間呢？”曹曹劌說：劌說：“大官們目光短淺，不能深謀遠慮。大官們目光短淺，不能深謀遠慮?！庇谑侨胗谑侨雽m進見魯莊公。曹劌問魯莊公：宮進見魯莊公。曹劌問魯莊公：“您憑什么條件同齊您憑什么條件同齊國打仗？國打仗？”莊公說：莊公說：“衣食這類用來養(yǎng)生的東西，我衣食這類用來養(yǎng)生的東西，我不敢獨自亨用，一定把它分給別人。不敢獨自亨用，一定把它分給別人。”曹劌回答說：曹劌回答說：“這是小恩小惠，不能遍及百姓，百姓是不會跟從您這是小恩小惠，不能遍及百姓，百姓是不會跟從您的。的。”莊公說：莊公說：“祭祀用的牛羊、玉帛之類，我不敢祭祀用的牛羊、玉帛之類，我不敢虛報，一定對神誠實。虛報，一定對神誠實。”曹劌

8、回答說：曹劌回答說：“這是小信用，這是小信用，還不能使神信任您，神是不會保佑您的。還不能使神信任您，神是不會保佑您的?！鼻f公說：莊公說：“對于大大小小的訴訟案件，我雖不能一一明察，一對于大大小小的訴訟案件，我雖不能一一明察，一定誠心誠意來處理。定誠心誠意來處理。”曹劌回答說：曹劌回答說：“這是忠于職守這是忠于職守的一種表現(xiàn)，可以憑這個條件打一仗。作戰(zhàn)時請讓我的一種表現(xiàn)，可以憑這個條件打一仗。作戰(zhàn)時請讓我跟從您去。跟從您去?！?我能譯（請大家譯成現(xiàn)代文） 魯莊公和曹劌同乘一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍魯莊公和曹劌同乘一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。一開始，魯莊公就要擊鼓進軍。曹劌說：作戰(zhàn)。一開始，魯莊公就要

9、擊鼓進軍。曹劌說：“還不行。還不行。”齊軍擊鼓三次后，曹劌說：齊軍擊鼓三次后，曹劌說：“可以可以擊鼓進軍了。擊鼓進軍了?！饼R軍被打得大敗。魯莊公就要下齊軍被打得大敗。魯莊公就要下令驅(qū)車追擊齊軍，曹劌說：令驅(qū)車追擊齊軍，曹劌說：“還不行。還不行?！辈軇ハ虏軇ハ萝囓?看了看地上齊軍戰(zhàn)車輾過的痕跡，又登上車前的看了看地上齊軍戰(zhàn)車輾過的痕跡，又登上車前的橫木遠望齊軍撤退的情況，說：橫木遠望齊軍撤退的情況，說：“可以追擊了?？梢宰窊袅恕！庇谑亲窊酏R軍。于是追擊齊軍。 戰(zhàn)勝以后，魯莊公問取勝的原因。曹戰(zhàn)勝以后，魯莊公問取勝的原因。曹劌回答說：劌回答說：“打仗是靠勇氣的，第一次擊鼓，能打仗是靠勇氣的，第一次

10、擊鼓，能夠振作士兵的勇氣，第二次擊鼓，士兵的勇氣就夠振作士兵的勇氣，第二次擊鼓，士兵的勇氣就減弱了，第三次擊鼓后士兵的勇氣就消耗完了。減弱了，第三次擊鼓后士兵的勇氣就消耗完了。他們的勇氣已經(jīng)完了，我們的勇氣正旺盛，所以他們的勇氣已經(jīng)完了，我們的勇氣正旺盛，所以戰(zhàn)勝了他們。但大國難以捉摸，恐怕有埋伏，我戰(zhàn)勝了他們。但大國難以捉摸，恐怕有埋伏，我看到他們戰(zhàn)車的車輪痕跡很亂，望見他們的軍旗看到他們戰(zhàn)車的車輪痕跡很亂，望見他們的軍旗也已經(jīng)倒下了，所以下令追擊他們。也已經(jīng)倒下了，所以下令追擊他們?！?如果給課文的三段文字各擬一個小標題，你如果給課文的三段文字各擬一個小標題，你認為最恰當、得體的是哪一組？

11、為什么？認為最恰當、得體的是哪一組？為什么？ 提示：從人物曹劌身上來看。提示：從人物曹劌身上來看。 請（請（ ）從（從（ ）論（論（ ） 明確明確：請戰(zhàn)、從戰(zhàn)、論戰(zhàn)：請戰(zhàn)、從戰(zhàn)、論戰(zhàn) 提示：從人物莊公身上看應為：提示：從人物莊公身上看應為： 明確明確： 將戰(zhàn)、實戰(zhàn)、問因。將戰(zhàn)、實戰(zhàn)、問因。 從內(nèi)容上看應為：從內(nèi)容上看應為：理清文意戰(zhàn)前準備、戰(zhàn)爭過程、戰(zhàn)前準備、戰(zhàn)爭過程、取勝原因取勝原因我能品：解析課文1、“曹劌請見”的原因是什么（請用原文回答）？肉食者鄙，未能遠謀。肉食者鄙，未能遠謀。 2、表現(xiàn)魯莊公取信于民的句子是哪句？、表現(xiàn)魯莊公取信于民的句子是哪句？ 小大之獄，雖不能察，必以情小大之獄，

12、雖不能察，必以情 3、“忠之屬也忠之屬也”具體指什么？具體指什么？小大之獄，雖不能察，必以情小大之獄，雖不能察，必以情 4、曹劌分析取勝的原因有兩條：、曹劌分析取勝的原因有兩條：一條一條是選擇有利于進攻的時機，即是選擇有利于進攻的時機，即文中的哪一句？文中的哪一句？一條一條是把握有利于是把握有利于追擊的時機，又是哪一句追擊的時機，又是哪一句？ 彼竭我盈。轍亂旗靡彼竭我盈。轍亂旗靡。 政治遠見政治遠見論戰(zhàn)前準備論戰(zhàn)前準備 請見請見肉食者鄙肉食者鄙 何以戰(zhàn)何以戰(zhàn)取信于民取信于民分析人物形象軍事才能軍事才能從戰(zhàn)指揮從戰(zhàn)指揮齊人三鼓齊人三鼓反擊反擊下視探望下視探望遂逐遂逐軍事才能軍事才能彼竭我盈彼竭我

13、盈敵疲我打敵疲我打轍亂旗靡轍亂旗靡敵退我追敵退我追論戰(zhàn)勝原因論戰(zhàn)勝原因取信于民取信于民彼竭我盈的戰(zhàn)略戰(zhàn)術彼竭我盈的戰(zhàn)略戰(zhàn)術判斷敵人動態(tài)掌握戰(zhàn)機判斷敵人動態(tài)掌握戰(zhàn)機 這次以少勝多的戰(zhàn)役勝利的條這次以少勝多的戰(zhàn)役勝利的條件和原因有哪些？件和原因有哪些？我能用 一個有政治遠見的杰出軍事家一個有政治遠見的杰出軍事家。 他雖出生下層但忠君愛國他雖出生下層但忠君愛國。謹慎、果斷、機敏、持重謹慎、果斷、機敏、持重。方法：對比、詳略安排 人物對話和行動 從文中可看出曹劌是一個怎樣的人？作者是怎樣塑造這一形象的？ （1）從曹劌論戰(zhàn)談“天下興亡，匹夫有責”。 （2）從曹劌論戰(zhàn)談“民不可失，機不再來”。 （3）從曹

14、劌論戰(zhàn)談魯莊公鄙乎。要求：談自己的一點體會，自己的發(fā)現(xiàn)。 請大家大膽的說一說魯莊公是一個怎樣的人？我眼中的魯莊公 曹劌論戰(zhàn)曹劌論戰(zhàn)的故事是眾所周知的。的故事是眾所周知的。曹劌，這位公元前曹劌，這位公元前684684年長勺戰(zhàn)爭舞臺上年長勺戰(zhàn)爭舞臺上的主角，他的毛遂自薦的精神、取信于的主角，他的毛遂自薦的精神、取信于民的戰(zhàn)略思想、把握戰(zhàn)機的卓越才能、民的戰(zhàn)略思想、把握戰(zhàn)機的卓越才能、歷來為世人所稱道。歷來為世人所稱道。 然而人們卻忽略了這場戰(zhàn)爭中的然而人們卻忽略了這場戰(zhàn)爭中的另一人物魯莊公姬同，往往認為這個物另一人物魯莊公姬同，往往認為這個物是不值得一提的。對此，我一直很有幾是不值得一提的。對此，

15、我一直很有幾分不平。試問：如果說當年不是他起用分不平。試問：如果說當年不是他起用人才，曹劌的軍事思想能得以實施，魯人才，曹劌的軍事思想能得以實施，魯國能取得這場戰(zhàn)爭的勝利嗎？國能取得這場戰(zhàn)爭的勝利嗎？ 今日重讀今日重讀曹劌論戰(zhàn)曹劌論戰(zhàn)，對魯莊公有五贊。，對魯莊公有五贊。 五贊魯莊公五贊魯莊公 一贊魯莊公廣開言路，使一介草民曹劌得以一贊魯莊公廣開言路，使一介草民曹劌得以參與論戰(zhàn)，二贊魯莊公面對曹劌參與論戰(zhàn)，二贊魯莊公面對曹劌“肉食者鄙肉食者鄙”的的批評和批評和“小惠小惠”、“小信小信”的刺耳意見，仍能虛的刺耳意見，仍能虛懷若谷，唯才是用；三贊魯莊公不高高在上，而懷若谷，唯才是用；三贊魯莊公不高高

16、在上，而是親臨第一線深入實際，是親臨第一線深入實際，“戰(zhàn)于長勺戰(zhàn)于長勺”“”“與之乘與之乘”，甘當配角，讓能人，甘當配角，讓能人“掌旗掌旗”；四贊魯莊公不；四贊魯莊公不被被“齊人三鼓齊人三鼓”勢頭嚇懵頭，用人決心堅定，不勢頭嚇懵頭，用人決心堅定，不收回成命，不打退堂鼓，不干擾能人的作戰(zhàn)部署收回成命，不打退堂鼓，不干擾能人的作戰(zhàn)部署；五贊魯莊公善于總結經(jīng)驗，；五贊魯莊公善于總結經(jīng)驗，“既克既克”之后能之后能“問其故問其故”，向內(nèi)行請教，學習如何掌握戰(zhàn)爭的規(guī)，向內(nèi)行請教，學習如何掌握戰(zhàn)爭的規(guī)律。律。 在改革深入進行的今天，在人才層出不窮在改革深入進行的今天，在人才層出不窮的今天，魯莊公的形象難道不

17、使人倍覺親切和的今天，魯莊公的形象難道不使人倍覺親切和可愛嗎？可愛嗎？ 愿為今朝眾多的愿為今朝眾多的“曹劌曹劌”呼吁有更呼吁有更多的多的“魯莊公魯莊公”！5、本文的成語有哪些？、本文的成語有哪些？ 一鼓作氣，再而衰，三而竭。一鼓作氣，再而衰，三而竭。一鼓作氣一鼓作氣 齊人三鼓鼓 懼有伏伏焉 故克克之 三而竭竭 觀其轍亂轍亂 一鼓作氣一鼓作氣 危機四伏危機四伏 克敵制勝克敵制勝 攻無不克攻無不克 殫精竭慮殫精竭慮 精疲力竭精疲力竭 南轅北轍南轅北轍 重蹈覆轍重蹈覆轍 請試一試說出相應的成語）請同學們找出并歸納總結本文的古今異義的詞、通假字、判斷句、倒裝句、省略句。體會本文中對比的運用，找出一二組對比來。熟讀并背誦課文。課后作業(yè)