《高考語文專項復(fù)習(xí) 古代詩歌鑒賞 ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文專項復(fù)習(xí) 古代詩歌鑒賞 ppt（30頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、鑒賞鑒賞江蘇省盱眙中學(xué)江蘇省盱眙中學(xué) 李淞李淞考綱要求：1.鑒賞古代詩歌的鑒賞古代詩歌的形象形象、語語言言和和表達(dá)技巧表達(dá)技巧。2.評價古代詩歌的評價古代詩歌的思想內(nèi)容思想內(nèi)容和和作者的觀點、態(tài)度作者的觀點、態(tài)度。命題展望：1.范圍：以唐代、宋代為主。范圍：以唐代、宋代為主。2.內(nèi)容：以詩為主，以詞、曲為輔。內(nèi)容：以詩為主，以詞、曲為輔。3.分值：分值：8分。分。第一講第一講 鑒賞詩歌形象鑒賞詩歌形象古代詩歌鑒賞專題古代詩歌鑒賞專題溪亭溪亭 林景熙林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢

2、。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。(1)詩人運用了哪些反映時間變化的意象來表現(xiàn)詩人運用了哪些反映時間變化的意象來表現(xiàn)其情感其情感?(2分分) (2)請結(jié)合全詩，評析第三聯(lián)中請結(jié)合全詩，評析第三聯(lián)中“穿穿”、“數(shù)數(shù)”二字的藝術(shù)效果。二字的藝術(shù)效果。(4分分)閱讀下面的宋詩，然后回答問題。閱讀下面的宋詩，然后回答問題。(6分分)（07廣東卷）廣東卷）_答案：用答案：用“日暮日暮”即落日，即落日，“月初白月初白”即初升的月亮這兩個意象，表現(xiàn)時間即初升的月亮這兩個意象，表現(xiàn)時間由傍晚到明月初升的變化，表現(xiàn)作者由傍晚到明月初升的變化，表現(xiàn)作者的孤獨寂寞情感。的孤獨寂寞情感。讀李白讀李白望

3、天門山望天門山，回答問題，回答問題。 天門中斷楚江開，碧水東流至此回。天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。問題：這首詩包含了哪些意象？這些問題：這首詩包含了哪些意象？這些意象的組合形成了什么樣的意境？意象的組合形成了什么樣的意境？ 詩中的青山、碧水、孤帆、遠(yuǎn)詩中的青山、碧水、孤帆、遠(yuǎn)日都是包含著作家情思的意象，這日都是包含著作家情思的意象，這些意象的總和構(gòu)成了天門山中斷楚些意象的總和構(gòu)成了天門山中斷楚江、青山相對、碧水奔騰、遠(yuǎn)日映江、青山相對、碧水奔騰、遠(yuǎn)日映照的雄偉奇麗的意境。照的雄偉奇麗的意境。 從軍行從軍行李白李白百戰(zhàn)沙場碎鐵衣

4、，百戰(zhàn)沙場碎鐵衣，城南已合數(shù)重圍。城南已合數(shù)重圍。突營射殺呼延將，突營射殺呼延將，獨領(lǐng)殘兵千騎歸。獨領(lǐng)殘兵千騎歸。這首詩刻畫了一個怎樣的人物形象？這首詩刻畫了一個怎樣的人物形象？久經(jīng)沙場、英勇善戰(zhàn)、意志堅強(qiáng)的將軍。久經(jīng)沙場、英勇善戰(zhàn)、意志堅強(qiáng)的將軍。閱讀下面這首唐詩詩，然后回答問題。閱讀下面這首唐詩詩，然后回答問題。(6分分) 意象意象（物與意）（物與意）人物人物（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）意象的概念 融合了主觀情思的具體可感的藝術(shù)融合了主觀情思的具體可感的藝術(shù)形象，就是含有某種思想感情的形象。形象，就是含有某種思想感情的形象。（客觀之（客觀之“象象”，

5、主觀之，主觀之“意意”）是是作者內(nèi)在思想情感與外在客觀物象的作者內(nèi)在思想情感與外在客觀物象的統(tǒng)一。統(tǒng)一。 通俗的說，意象是詩歌中浸染了通俗的說，意象是詩歌中浸染了作者感情的東西。作者感情的東西。 三.意象的特點1.意象內(nèi)涵的固定性意象內(nèi)涵的固定性（某些有特定的含義某些有特定的含義）如：流水（如：流水（愁多、生命的短暫、時光的流逝）愁多、生命的短暫、時光的流逝）補(bǔ)充：補(bǔ)充：一些固定內(nèi)涵的意象一些固定內(nèi)涵的意象 松松堅貞偉岸、堅韌不拔或常青不朽。堅貞偉岸、堅韌不拔或常青不朽。 楊柳楊柳惜別懷遠(yuǎn)，送別，離愁別緒惜別懷遠(yuǎn)，送別，離愁別緒 竹竹有節(jié)或虛心。有節(jié)或虛心。 梅梅忠貞愛情或高潔堅貞品行忠貞愛情

6、或高潔堅貞品行 花花暗喻女子、大好年華、美好時光等。暗喻女子、大好年華、美好時光等。 鴻雁、魚、青鳥鴻雁、魚、青鳥信使，借以表達(dá)思念、思?xì)w之情信使，借以表達(dá)思念、思?xì)w之情 鵑啼、猿啼、鷓鴣叫鵑啼、猿啼、鷓鴣叫悲苦悲苦 營造凄涼悲苦氛圍，表達(dá)難言之悲營造凄涼悲苦氛圍，表達(dá)難言之悲切切 烏鴉烏鴉荒涼破敗荒涼破敗 雪雪絕塵脫俗、高潔傲岸絕塵脫俗、高潔傲岸 雨雨凄苦、孤寂凄苦、孤寂 云云蹤跡不定、閑適飄逸蹤跡不定、閑適飄逸 秋風(fēng)（西風(fēng)）秋風(fēng)（西風(fēng)）肅殺、悲愁肅殺、悲愁 夕陽夕陽衰敗、殘破衰敗、殘破 羌笛、胡笳等羌笛、胡笳等邊塞生活邊塞生活 蟬聲蟬聲營造凄切氛圍，虞世南的營造凄切氛圍，虞世南的蟬蟬 卻象

7、征了志行高潔卻象征了志行高潔的人。的人。 蟋蟀蟋蟀懷人，準(zhǔn)備寒衣、懷念征人懷人，準(zhǔn)備寒衣、懷念征人2.內(nèi)涵的豐富性（1）同一意象，不同內(nèi)涵）同一意象，不同內(nèi)涵如：如： 云（白云云（白云/黑云黑云/青云青云/閑云閑云/孤云）孤云）（2）同一內(nèi)涵，不同意象）同一內(nèi)涵，不同意象如：如：愁：愁：試問閑愁都幾許，試問閑愁都幾許，一川一川煙草煙草，滿，滿城城風(fēng)絮風(fēng)絮，梅子黃時雨，梅子黃時雨1 1、閱讀下面這首詩，回答以下問題、閱讀下面這首詩，回答以下問題（6 6分分) )（0606廣東卷）廣東卷） 粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一） 譚敬昭譚敬昭 江上青山山外紅，遠(yuǎn)帆片片

8、點歸船。江上青山山外紅，遠(yuǎn)帆片片點歸船。 橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢海幢 。 海幢，即海幢寺。海幢，即海幢寺。 詩中哪些意象體現(xiàn)了題目中的詩中哪些意象體現(xiàn)了題目中的“晚望晚望”? ?請分別從請分別從“晚晚”、“望望”兩個方面回答。兩個方面回答。答：答：晚：晚：歸船歸船 鐘聲鐘聲 望：望：江、青山、遠(yuǎn)帆、老鶴江、青山、遠(yuǎn)帆、老鶴 真題示例真題示例閱讀下面一首元曲，然后回答問題。（閱讀下面一首元曲，然后回答問題。（20062006年年高考浙江卷）高考浙江卷） 正宮正宮 叨叨令叨叨令 無名氏無名氏 溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。青山隔斷紅塵溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如

9、玉。青山隔斷紅塵路，白云滿地?zé)o尋處。說與你尋不得也么哥，尋不路，白云滿地?zé)o尋處。說與你尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻原來儂得也么哥，卻原來儂家鸚鵡洲家鸚鵡洲邊住。邊住。 注注 儂：我儂：我 鸚鵡洲：此處為鸚鵡洲：此處為“漁父居處漁父居處”的代的代稱。稱。 本曲前四句運用豐富的意象勾勒出一幅美麗本曲前四句運用豐富的意象勾勒出一幅美麗 的自然圖景，其中的自然圖景，其中 意象體現(xiàn)出溫潤柔美的特征，意象體現(xiàn)出溫潤柔美的特征，而而 意象則給人以飄逸渺遠(yuǎn)的感受。意象則給人以飄逸渺遠(yuǎn)的感受。v前四句共寫了前四句共寫了“小徑小徑”、“流水流水”、“青山青山”、“白云白云”四個意象，對應(yīng)題目中的分析，不難得出四

10、個意象，對應(yīng)題目中的分析，不難得出答案：分別是流水、白云。答案：分別是流水、白云。小試牛刀小試牛刀 丞相祠堂何處尋丞相祠堂何處尋, ,錦官城外柏森森錦官城外柏森森. .映階碧草自春色映階碧草自春色, ,隔葉黃鸝空好音隔葉黃鸝空好音. .三顧頻繁天下計三顧頻繁天下計, ,兩朝開濟(jì)老臣心兩朝開濟(jì)老臣心. .出師未捷身先死出師未捷身先死, ,長使英雄淚滿襟長使英雄淚滿襟. .請描繪出詩中的意象和畫面特點請描繪出詩中的意象和畫面特點. . 蜀蜀 相相 全詩全詩選取選取了游覽諸葛亮祠堂時所了游覽諸葛亮祠堂時所見之景：柏樹，碧草，黃鸝，見之景：柏樹，碧草，黃鸝，描繪描繪一一幅祠堂中幽靜，寂寞的圖景，幅祠堂

11、中幽靜，寂寞的圖景，營造營造了了一種一種肅穆肅穆的意境，抒發(fā)了詩人對諸葛的意境，抒發(fā)了詩人對諸葛亮的景仰追念悼惜之情，亮的景仰追念悼惜之情，表達(dá)表達(dá)作者憂作者憂國憂民的感情和壯志難酬的悲憤。國憂民的感情和壯志難酬的悲憤。 意意 境境意境是詩中意與境兩個因素的意境是詩中意與境兩個因素的和諧統(tǒng)一。意是詩人在詩中抒發(fā)的思想感和諧統(tǒng)一。意是詩人在詩中抒發(fā)的思想感情，境是詩中所描繪的藝術(shù)圖景。所謂意情，境是詩中所描繪的藝術(shù)圖景。所謂意境，就是詩人要表達(dá)的思想感情與詩中所境，就是詩人要表達(dá)的思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。人尋味的藝

12、術(shù)境界。意境鑒賞題的答題要點和答題步驟：意境鑒賞題的答題要點和答題步驟：（1）用自己的語言。用自己的語言。描繪出主要景物。描繪出主要景物。語言力求優(yōu)美。語言力求優(yōu)美。（2）例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，主例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，主要要用概括性的語言準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。要要用概括性的語言準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。（3） 應(yīng)答出具體的情感。應(yīng)答出具體的情感。描繪詩中展現(xiàn)的描繪詩中展現(xiàn)的意象和畫面意象和畫面概括景物所營造的氛圍特點概括景物所營造的氛圍特點表達(dá)作者的思想情感表達(dá)作者的思想情感靈活變通靈活變通: :有時第一和第二步的順序可以變換有時第一和第

13、二步的順序可以變換. .有時只有時只需答出意象即可而不必描繪需答出意象即可而不必描繪. . (04(04廣東廣東) )閱讀下面一首唐詩閱讀下面一首唐詩, ,然后回答問題然后回答問題 江漢江漢 杜甫杜甫 江漢思?xì)w客江漢思?xì)w客, ,乾坤一腐儒乾坤一腐儒. . 片云天共遠(yuǎn)片云天共遠(yuǎn), ,永夜月同孤永夜月同孤. . 落日心猶壯落日心猶壯, ,秋風(fēng)病欲蘇秋風(fēng)病欲蘇. . 古來存老馬古來存老馬, ,不必取長途不必取長途. .這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二、三這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二、三聯(lián)用了聯(lián)用了“片云片云”“”“孤月孤月”“”“落日落日”“”“秋風(fēng)秋風(fēng)”向個意象向個意象,

14、,請分請分析其情景交融的意境。析其情景交融的意境。真題示例真題示例(1)“(1)“片云片云”“”“孤月孤月”是說自己猶如一是說自己猶如一片漂浮在遠(yuǎn)天的云片漂浮在遠(yuǎn)天的云, ,又象是一輪高懸在又象是一輪高懸在長夜中的孤月長夜中的孤月, ,意境冷清凄涼，流露出意境冷清凄涼，流露出作者孤獨、苦無知音的煩悶；作者孤獨、苦無知音的煩悶；(2)“(2)“落日落日”“”“秋風(fēng)秋風(fēng)”意境雄壯、開闊，意境雄壯、開闊，又體現(xiàn)了作者又體現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不已烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達(dá)。的樂觀曠達(dá)。 分析意境特點常用術(shù)語：分析意境特點常用術(shù)語：寥廓、雄奇、開闊、曠遠(yuǎn)、寥廓、雄奇、開闊、曠遠(yuǎn)、悲壯、悲涼、冷清

15、、凄涼、悲壯、悲涼、冷清、凄涼、陰冷、幽靜、蕭條、荒涼、陰冷、幽靜、蕭條、荒涼、冷落、衰敗、孤寂、肅穆冷落、衰敗、孤寂、肅穆閑適、恬靜、安謐、淡雅、閑適、恬靜、安謐、淡雅、纏綿、清新、明麗、絢麗、纏綿、清新、明麗、絢麗、壯麗、秀美、恬淡、朦朧。壯麗、秀美、恬淡、朦朧。 這首詩描寫了哪些意象，營造了一個怎樣的意境，這首詩描寫了哪些意象，營造了一個怎樣的意境，試作簡要分析。試作簡要分析。漫成一首杜甫漫成一首杜甫江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。我要操練 這首詩就是通過江水中的月影、這首詩就是通過江水中的月

16、影、沖淡柔和的月下燈光、聯(lián)拳靜憩的沖淡柔和的月下燈光、聯(lián)拳靜憩的白鷺，躍出水面撥剌有聲的魚兒四白鷺，躍出水面撥剌有聲的魚兒四個意象，組成了一個統(tǒng)一的意境，個意象，組成了一個統(tǒng)一的意境，描繪了一個寧靜、安謐的和平境界，描繪了一個寧靜、安謐的和平境界，透露出詩人對平靜安寧生活的向往。透露出詩人對平靜安寧生活的向往。 （0404福建福建) )閱讀下面一首宋詩閱讀下面一首宋詩, ,然后回答問題然后回答問題 秋夜秋夜 夜久無眠秋氣清夜久無眠秋氣清, ,燭花頻剪欲三更燭花頻剪欲三更. . 鋪床涼滿梧桐月鋪床涼滿梧桐月, ,月在梧桐缺處明月在梧桐缺處明. . 此詩無一情字此詩無一情字, ,而無處不含而無處不

17、含”情情”. .請請從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字個字, ,并在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上并在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上, ,簡要簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的. .參考答案參考答案:”涼涼”字既寫天涼字既寫天涼,又寫心境又寫心境的孤寂凄涼的孤寂凄涼. 夜很深了夜很深了,主人公準(zhǔn)備鋪床睡覺主人公準(zhǔn)備鋪床睡覺,只只見清冷的月光從窗外梧桐葉的縫隙中漏見清冷的月光從窗外梧桐葉的縫隙中漏射下來射下來,照在涼冰冰的床上照在涼冰冰的床上.詩人借助涼床詩人借助涼床梧桐月影梧桐月影,營造出一種孤寂清冷的意境氛營造出一種孤寂清冷的意境氛圍圍.課時小結(jié)：1.形象形象 意象與意境。意象與意境。2. 形象的分析有助于詩歌思想內(nèi)容的理解、形象的分析有助于詩歌思想內(nèi)容的理解、觀點態(tài)度的把握。觀點態(tài)度的把握。3.形象的鑒賞離不開詩句具體的描寫，要形象的鑒賞離不開詩句具體的描寫，要記住常見意象的寓意，掌握意境類題目的記住常見意象的寓意，掌握意境類題目的分析方法與常用術(shù)語，更要具體詩句具體分析方法與常用術(shù)語，更要具體詩句具體分析。分析。布置作業(yè)布置作業(yè)謀行天下謀行天下198頁第頁第5、6、7題，題， 199頁第頁第3、5題。題。