《高考語(yǔ)文專項(xiàng)復(fù)習(xí) 古詩(shī)詞鑒賞 課件 ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文專項(xiàng)復(fù)習(xí) 古詩(shī)詞鑒賞 課件 ppt（31頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、目標(biāo)目標(biāo)考向考向知識(shí)知識(shí)訓(xùn)練訓(xùn)練考點(diǎn)目標(biāo)考點(diǎn)目標(biāo) 考試大綱考試大綱對(duì)古代詩(shī)歌鑒賞的能力要求包括兩對(duì)古代詩(shī)歌鑒賞的能力要求包括兩點(diǎn)：點(diǎn)： 一是鑒賞古代詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧；一是鑒賞古代詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧； 二是評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。二是評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。一、形象：人物形象和意象。一、形象：人物形象和意象。二、語(yǔ)言：二、語(yǔ)言：1、對(duì)詞義的理解，把握基本義的基礎(chǔ)上，挖掘它的深層義；、對(duì)詞義的理解，把握基本義的基礎(chǔ)上，挖掘它的深層義；2、對(duì)詞語(yǔ)的體味，從情感上、意境上品味道；、對(duì)詞語(yǔ)的體味，從情感上、意境上品味道；3、對(duì)語(yǔ)言風(fēng)格的鑒賞，如清新、明快

2、、自然、朦朧、飄逸、沉郁、對(duì)語(yǔ)言風(fēng)格的鑒賞，如清新、明快、自然、朦朧、飄逸、沉郁、絢麗、平淡、質(zhì)樸等。絢麗、平淡、質(zhì)樸等。三、表達(dá)技巧：三、表達(dá)技巧：1、表達(dá)方式：敘述、描寫、議論、抒情、說(shuō)明；、表達(dá)方式：敘述、描寫、議論、抒情、說(shuō)明；2、修辭手法：比喻、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等；、修辭手法：比喻、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等；3、表現(xiàn)手法：托物言志、借景抒情、直抒胸臆、襯托、虛實(shí)結(jié)合、表現(xiàn)手法：托物言志、借景抒情、直抒胸臆、襯托、虛實(shí)結(jié)合、用典、對(duì)比映襯、想象等。用典、對(duì)比映襯、想象等。四、評(píng)價(jià)思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度：理解詩(shī)歌的所表現(xiàn)的思想內(nèi)四、評(píng)價(jià)思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)

3、態(tài)度：理解詩(shī)歌的所表現(xiàn)的思想內(nèi)容，把握其感情基調(diào)，分析其社會(huì)意義，評(píng)判其社會(huì)價(jià)值。容，把握其感情基調(diào)，分析其社會(huì)意義，評(píng)判其社會(huì)價(jià)值。年份年份測(cè)試內(nèi)容測(cè)試內(nèi)容測(cè)試點(diǎn)測(cè)試點(diǎn)題型題型2005柳宗元柳宗元與浩初上人同看山寄與浩初上人同看山寄京華親故京華親故李德裕李德裕登崖州城登崖州城作作（唐詩(shī)）（唐詩(shī)）表現(xiàn)手法和表現(xiàn)手法和思想內(nèi)容思想內(nèi)容補(bǔ)全賞析兼補(bǔ)全賞析兼仿寫型仿寫型2006薛寶釵詠白海棠薛寶釵詠白海棠林黛玉林黛玉詠白海棠詠白海棠（小說(shuō)（小說(shuō)紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)）藝術(shù)技巧兼藝術(shù)技巧兼思想內(nèi)涵思想內(nèi)涵導(dǎo)引式補(bǔ)全導(dǎo)引式補(bǔ)全賞析型賞析型2007王安石王安石示長(zhǎng)安君示長(zhǎng)安君（宋詩(shī)（宋詩(shī)）思想內(nèi)容思想內(nèi)容、表現(xiàn)手法

4、和表現(xiàn)手法和修辭手法修辭手法純粹的問(wèn)答純粹的問(wèn)答式，測(cè)試點(diǎn)式，測(cè)試點(diǎn)交織在一起交織在一起 2005年，年，2006年，湖南試題中的古年，湖南試題中的古詩(shī)詞鑒賞都采用了比照鑒賞的命題思路，詩(shī)詞鑒賞都采用了比照鑒賞的命題思路，而且都采用了補(bǔ)全賞析兼仿寫的形式，而且都采用了補(bǔ)全賞析兼仿寫的形式，側(cè)重點(diǎn)都放在藝術(shù)技巧和思想內(nèi)容兼顧側(cè)重點(diǎn)都放在藝術(shù)技巧和思想內(nèi)容兼顧的這一點(diǎn)上。的這一點(diǎn)上。2007年，湖南試題沒(méi)有采用了比照鑒年，湖南試題沒(méi)有采用了比照鑒賞的命題思路，而是采用純粹問(wèn)答的方賞的命題思路，而是采用純粹問(wèn)答的方式。從整體上看試題對(duì)考生的要求有所式。從整體上看試題對(duì)考生的要求有所提高。提高。 閱讀

5、下面兩首詩(shī)，根據(jù)提示，完成賞析。閱讀下面兩首詩(shī)，根據(jù)提示，完成賞析。(6分分) (湖南卷湖南卷) 薛寶釵詠白海棠薛寶釵詠白海棠 林黛玉詠白海棠林黛玉詠白海棠 珍重芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。珍重芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。 半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆 胭脂洗出秋階影，冰雪招來(lái)露砌魂。胭脂洗出秋階影，冰雪招來(lái)露砌魂。 偷來(lái)梨蕊三分白，借得梅花一縷魂偷來(lái)梨蕊三分白，借得梅花一縷魂 淡極始知花更艷，愁多焉得玉無(wú)痕。淡極始知花更艷，愁多焉得玉無(wú)痕。 月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕 欲償白帝憑清潔，不語(yǔ)婷婷日又昏。欲償白帝憑清潔，不語(yǔ)婷婷日

6、又昏。 嬌羞默默同誰(shuí)訴，倦倚西風(fēng)夜已昏嬌羞默默同誰(shuí)訴，倦倚西風(fēng)夜已昏 (據(jù)人民文學(xué)出版杜據(jù)人民文學(xué)出版杜1996年年12月第月第2版版紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)第三十七回第三十七回) 詠物詩(shī)講究形神兼?zhèn)?。以上兩?shī)，頷聯(lián)都著眼于白海棠之詠物詩(shī)講究形神兼?zhèn)?。以上兩?shī)，頷聯(lián)都著眼于白海棠之“白白”，但繪形寫，但繪形寫神各有不同。神各有不同。 “胭脂洗出秋階影，冰雪招來(lái)露砌魂胭脂洗出秋階影，冰雪招來(lái)露砌魂”一聯(lián)，前句以洗盡胭脂，極言其自然一聯(lián)，前句以洗盡胭脂，極言其自然本色之美，后句以晶瑩剔透的冰雪，喻其冰消玉潔之魂。倒裝句式的運(yùn)用，顯本色之美，后句以晶瑩剔透的冰雪，喻其冰消玉潔之魂。倒裝句式的運(yùn)用，顯得新穎別致：

7、得新穎別致：“洗洗”“”“招招二字，運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地傳達(dá)出白海棠的情韻二字，運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地傳達(dá)出白海棠的情韻神態(tài)；而神態(tài)；而“秋階秋階”“”“露砌露砌”的映襯，更是意味深長(zhǎng)。詩(shī)人含蓄地表現(xiàn)了白海棠的映襯，更是意味深長(zhǎng)。詩(shī)人含蓄地表現(xiàn)了白海棠樸素淡雅、清潔自勵(lì)的品性。樸素淡雅、清潔自勵(lì)的品性?！巴祦?lái)梨蕊三分白，借得梅花一縷魂偷來(lái)梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”一聯(lián)一聯(lián) _ 【答案】：【答案】：前句以梨花之白，形容白海棠的前句以梨花之白，形容白海棠的“白白”，較之，較之“洗出洗出”句，更側(cè)重句，更側(cè)重于表現(xiàn)于表現(xiàn)“白白”的鮮艷潔凈，后句再以梅花之魂賦予了白海棠孤高傲世的精神；的鮮艷潔凈，后句

8、再以梅花之魂賦予了白海棠孤高傲世的精神；“偷來(lái)偷來(lái)”“”“借得借得”，巧用了擬人手法；而，巧用了擬人手法；而“偷來(lái)偷來(lái)”一詞，貶詞褒用，想象新穎，一詞，貶詞褒用，想象新穎，靈巧別致。靈巧別致。閱讀下面的宋詩(shī)，按照要求，完成賞析。閱讀下面的宋詩(shī)，按照要求，完成賞析。（5分）示長(zhǎng)安君示長(zhǎng)安君 王安石王安石少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。草草杯盤供笑語(yǔ)，昏昏燈火話平生。草草杯盤供笑語(yǔ)，昏昏燈火話平生。自憐湖海三年隔，又作塵沙萬(wàn)里行。自憐湖海三年隔，又作塵沙萬(wàn)里行。欲問(wèn)后期何日是，寄書應(yīng)見雁南征。欲問(wèn)后期何日是，寄書應(yīng)見雁南征。【注】【注】長(zhǎng)安君為王安石（長(zhǎng)安君為王安石

9、（10211086）的大妹，工部侍郎張奎之妻，封）的大妹，工部侍郎張奎之妻，封長(zhǎng)安縣君。此詩(shī)為王安石于宋仁宗嘉佑五年（長(zhǎng)安縣君。此詩(shī)為王安石于宋仁宗嘉佑五年（1060年）出使遼國(guó)前所作。年）出使遼國(guó)前所作。此時(shí)他尚未拜相變法。此時(shí)他尚未拜相變法。 詩(shī)中表現(xiàn)了詩(shī)中表現(xiàn)了“愴情愴情”之感，請(qǐng)就中間兩聯(lián)逐聯(lián)賞析作者是之感，請(qǐng)就中間兩聯(lián)逐聯(lián)賞析作者是如何表現(xiàn)這種情感的。如何表現(xiàn)這種情感的。頷聯(lián)：頷聯(lián)：“供笑語(yǔ)供笑語(yǔ)”表達(dá)了相逢的歡樂(lè)，表達(dá)了相逢的歡樂(lè)，“話平生話平生”則道盡則道盡了人生的滄桑，二者相互映襯，更添一層悲涼況味。了人生的滄桑，二者相互映襯，更添一層悲涼況味?！安莶莶荼P草杯盤”與與“昏昏燈

10、火昏昏燈火”營(yíng)造了氛圍，在這樣的環(huán)境中，營(yíng)造了氛圍，在這樣的環(huán)境中，詩(shī)人更容易生發(fā)悲愴之情。詩(shī)人更容易生發(fā)悲愴之情?！安莶莶莶荨薄啊薄盎杌杌杌琛笔钳B詞妙用。是疊詞妙用?！安莶莶莶荨笨梢娋撇说暮?jiǎn)單，歡聚中有些許不足可見酒菜的簡(jiǎn)單，歡聚中有些許不足;“昏昏昏昏”則則烘托了人物情感，暗示了將別的傷痛。烘托了人物情感，暗示了將別的傷痛。頸聯(lián)：頸聯(lián)：“自憐自憐”與與“又作又作”貫通一氣，詩(shī)人借此直抒胸臆，貫通一氣，詩(shī)人借此直抒胸臆，表達(dá)了心中的萬(wàn)端悲慨。表達(dá)了心中的萬(wàn)端悲慨。“湖海湖?！本酶?，久隔，“塵沙塵沙”遠(yuǎn)赴，遠(yuǎn)赴，旦夕間重逢又別，且是出使不無(wú)艱險(xiǎn)的遼國(guó)，時(shí)空的拓展旦夕間重逢又別，且是出使不無(wú)艱險(xiǎn)

11、的遼國(guó)，時(shí)空的拓展將悲意又加深了一層。將悲意又加深了一層?！叭耆辍毖詴r(shí)間之長(zhǎng)，言時(shí)間之長(zhǎng)，“萬(wàn)里萬(wàn)里”謂謂距離之遠(yuǎn)，以數(shù)字入詩(shī)，一縱一橫，使悲情更為濃烈。距離之遠(yuǎn)，以數(shù)字入詩(shī)，一縱一橫，使悲情更為濃烈。答案古詩(shī)詞常見的表現(xiàn)手法托物言志托物言志 托，寄托，借助；物，客觀事物；言，表托，寄托，借助；物，客觀事物；言，表達(dá)；志，志向，志愿，思想，情感，哲理，等達(dá)；志，志向，志愿，思想，情感，哲理，等等。簡(jiǎn)單地說(shuō)，托物言志，就是借助具體外物等。簡(jiǎn)單地說(shuō)，托物言志，就是借助具體外物來(lái)表達(dá)自己的思想情感，寄托作者的心志。來(lái)表達(dá)自己的思想情感，寄托作者的心志。（20072007年寧夏，海南卷）閱讀下面這

12、首宋詩(shī)，完成以年寧夏，海南卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成以下題目。下題目。小齋即事小齋即事 劉一止劉一止憐琴為弦直，愛棋因局憐琴為弦直，愛棋因局方。方。未用較得失，那能記宮商？未用較得失，那能記宮商？我老世愈疏，一拙萬(wàn)事妨。我老世愈疏，一拙萬(wàn)事妨。雖此二物隨，不系有興亡。雖此二物隨，不系有興亡?！咀ⅰ俊咀ⅰ縿⒁恢梗核位兆谛腿辏▌⒁恢梗核位兆谛腿辏?121）進(jìn)士，曾任監(jiān)察御）進(jìn)士，曾任監(jiān)察御史等職，有記載說(shuō)他曾因史等職，有記載說(shuō)他曾因“忤秦檜忤秦檜”而被罷官。而被罷官。局：指棋盤。局：指棋盤。（2）作者為什么要寫琴棋二物？他想借）作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷？（琴棋

13、抒發(fā)一種什么樣的情懷？（6分）分）答：作者寫琴棋二物是托物言志。他以答：作者寫琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的琴棋二物的“品品”，來(lái)寫自己的，來(lái)寫自己的“志志”：直直正直，方正直，方有棱角。正因?yàn)樽杂欣饨?。正因?yàn)樽约悍街敝凡蛔儯Y(jié)果到頭來(lái)己方直之品不變，結(jié)果到頭來(lái)“世愈世愈疏疏”“”“萬(wàn)事妨萬(wàn)事妨”，只落得小齋獨(dú)處，無(wú)，只落得小齋獨(dú)處，無(wú)關(guān)乎國(guó)家的興亡了。這些都抒發(fā)了作者關(guān)乎國(guó)家的興亡了。這些都抒發(fā)了作者對(duì)個(gè)人遭遇的感慨，對(duì)世事譏諷的情懷。對(duì)個(gè)人遭遇的感慨，對(duì)世事譏諷的情懷。 用典用典 古典詩(shī)歌中常常引用古書中的故事或詩(shī)詞句來(lái)表古典詩(shī)歌中常常引用古書中的故事或詩(shī)詞句來(lái)表達(dá)思想情感，這就叫作

14、用典。如李商隱的達(dá)思想情感，這就叫作用典。如李商隱的安定城樓安定城樓迢遞高城百尺樓，綠楊枝外盡汀洲。迢遞高城百尺樓，綠楊枝外盡汀洲。賈生年少虛垂涕，王粲春來(lái)更遠(yuǎn)游。賈生年少虛垂涕，王粲春來(lái)更遠(yuǎn)游。永憶江湖歸白發(fā)，欲回天地入扁舟。永憶江湖歸白發(fā)，欲回天地入扁舟。不知腐鼠成滋味，猜意鹓鶵竟未休。不知腐鼠成滋味，猜意鹓鶵竟未休。 （在高考中難的典故一般會(huì)注解，閱讀書本（在高考中難的典故一般會(huì)注解，閱讀書本P244）初冬夜飲初冬夜飲 杜杜 牧牧淮陽(yáng)多病淮陽(yáng)多病偶求歡，客袖侵霜與燭盤。偶求歡，客袖侵霜與燭盤。砌下梨花一堆雪，明年誰(shuí)此憑欄桿？砌下梨花一堆雪，明年誰(shuí)此憑欄桿？ 淮陽(yáng)：指西漢汲黯。其因剛直敢言

15、，屢次切諫，淮陽(yáng)：指西漢汲黯。其因剛直敢言，屢次切諫，數(shù)被外放。在出任東海太守時(shí)，雖臥病不視事，數(shù)被外放。在出任東海太守時(shí)，雖臥病不視事，而能大治。而能大治。 唐詩(shī)P1081 會(huì)昌二年（會(huì)昌二年（842），杜牧四十歲時(shí)，），杜牧四十歲時(shí)，受當(dāng)時(shí)宰相李德裕的排擠，被外放為黃受當(dāng)時(shí)宰相李德裕的排擠，被外放為黃州刺史，其后又轉(zhuǎn)池州、睦州等地。此州刺史，其后又轉(zhuǎn)池州、睦州等地。此詩(shī)可能作于睦州。詩(shī)可能作于睦州。作者在這首詩(shī)中寫了哪些情感？請(qǐng)分別論述。作者在這首詩(shī)中寫了哪些情感？請(qǐng)分別論述。仕途不遇的憤慨，流轉(zhuǎn)不定的困苦，思念故園的仕途不遇的憤慨，流轉(zhuǎn)不定的困苦，思念故園的情思。情思。首句用典，點(diǎn)明獨(dú)酌

16、的原因，透露出仕途不遇首句用典，點(diǎn)明獨(dú)酌的原因，透露出仕途不遇;次句寫作客他鄉(xiāng)，次句寫作客他鄉(xiāng)，“客袖客袖”已見鄉(xiāng)思之切，已見鄉(xiāng)思之切，“侵侵霜霜”可見流徒之苦可見流徒之苦;第三句寫景，寓情于景。詩(shī)人燭下獨(dú)飲，本已孤第三句寫景，寓情于景。詩(shī)人燭下獨(dú)飲，本已孤凄不堪，現(xiàn)在茫茫夜雪更加深了他身世茫茫之感凄不堪，現(xiàn)在茫茫夜雪更加深了他身世茫茫之感;末句一問(wèn)，他不知明年此時(shí)又將身在何處。末句一問(wèn)，他不知明年此時(shí)又將身在何處。借景抒情借景抒情 “一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”， 是否情景交融，是否情景交融，是判斷古典詩(shī)歌有無(wú)意境的重要標(biāo)志。借是判斷古典詩(shī)歌有無(wú)意境的重要標(biāo)志。借景抒情，是古典詩(shī)歌常用的手

17、法。景抒情，是古典詩(shī)歌常用的手法。（20072007年天津卷）閱讀下面的詩(shī)，回答問(wèn)題。年天津卷）閱讀下面的詩(shī)，回答問(wèn)題。 黃氏延綠軒黃氏延綠軒 明高啟明高啟蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪濕。濕。雨過(guò)曉開簾，一時(shí)放春入。雨過(guò)曉開簾，一時(shí)放春入。蕪：叢生的草。蕪：叢生的草。（2）“一時(shí)放春入一時(shí)放春入”表現(xiàn)了怎樣的情景？表現(xiàn)了怎樣的情景？答：表現(xiàn)了春光濃重，撲面而來(lái)，以及作者答：表現(xiàn)了春光濃重，撲面而來(lái)，以及作者的欣喜之情。的欣喜之情。（20072007年福建卷）閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。年福建卷）閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。武夷山中武夷山中 （宋）謝枋得（宋）謝枋得十年十年無(wú)

18、夢(mèng)得還家，獨(dú)立青峰野水涯。無(wú)夢(mèng)得還家，獨(dú)立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？【注】【注】謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。十年：宋德佑元年十年：宋德佑元年（1275），詩(shī)人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，），詩(shī)人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩(shī)時(shí)將近十年。至作此詩(shī)時(shí)將近十年。（2）“天地寂寥山雨歇天地寂寥山雨歇”一句對(duì)表情達(dá)意有什么一句對(duì)表情達(dá)意有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分

19、析。（3分）分）答：這句詩(shī)借景抒情，通過(guò)描寫山雨過(guò)后天地寂答：這句詩(shī)借景抒情，通過(guò)描寫山雨過(guò)后天地寂寥的景象，表達(dá)了詩(shī)人孤傲寥落的情懷。寥的景象，表達(dá)了詩(shī)人孤傲寥落的情懷。直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆） 直接抒發(fā)自己的感情，就是直接抒情，直接抒發(fā)自己的感情，就是直接抒情，也叫直抒胸臆。詩(shī)人在其作品中袒露心情，也叫直抒胸臆。詩(shī)人在其作品中袒露心情，不加掩飾地抒發(fā)積郁在心頭的激情快意或不加掩飾地抒發(fā)積郁在心頭的激情快意或愁緒，如鯁在喉，不吐不快。愁緒，如鯁在喉，不吐不快。 常見的直抒胸臆的內(nèi)容一般有以下幾種：常見的直抒胸臆的內(nèi)容一般有以下幾種：1 1。直抒豪情壯志：。直抒豪情壯志：例如南

20、宋民族英雄岳飛的例如南宋民族英雄岳飛的“三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切白了少年頭，空悲切”。2 2。直抒悲思愁緒：。直抒悲思愁緒：例如李白的例如李白的“抽刀斷水水更抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁流，舉杯銷愁愁更愁”。3 3。直抒歡快喜悅之情：。直抒歡快喜悅之情：例如一首無(wú)名氏的詩(shī)例如一首無(wú)名氏的詩(shī)四喜詩(shī)四喜詩(shī)“久旱逢甘露，他鄉(xiāng)遇故知，洞房花久旱逢甘露，他鄉(xiāng)遇故知，洞房花燭夜，金榜題名時(shí)燭夜，金榜題名時(shí)”。4 4。直抒對(duì)事理的見解和看法：。直抒對(duì)事理的見解和看法：例如王之渙的例如王之渙的登鸛雀樓登鸛雀樓“白日依山盡，黃河入海流。

21、欲窮白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓千里目，更上一層樓”。 （此點(diǎn)考得少）（此點(diǎn)考得少）襯托（或烘托）襯托（或烘托） 利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件，以一利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件，以一些事物為陪襯來(lái)突出某些事物的藝術(shù)手法。些事物為陪襯來(lái)突出某些事物的藝術(shù)手法。利用事物的近似條件來(lái)襯托一事物，稱正利用事物的近似條件來(lái)襯托一事物，稱正襯；利用事物的對(duì)立條件來(lái)襯托一事物，襯；利用事物的對(duì)立條件來(lái)襯托一事物，稱反襯。稱反襯。（20072007年遼寧卷）閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。年遼寧卷）閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 秋夜獨(dú)坐（節(jié)選）秋夜獨(dú)坐（節(jié)選） 唐唐王維王維獨(dú)坐悲雙鬢，空堂欲

22、二更。獨(dú)坐悲雙鬢，空堂欲二更。雨中山果落，燈下草蟲鳴。雨中山果落，燈下草蟲鳴。 夜深夜深 宋宋周弼周弼虛堂人靜不聞更，獨(dú)坐書床對(duì)夜燈。虛堂人靜不聞更，獨(dú)坐書床對(duì)夜燈。門外不知春雪霽，半峰殘?jiān)乱幌?。門外不知春雪霽，半峰殘?jiān)乱幌＃?）兩詩(shī)中均有）兩詩(shī)中均有“獨(dú)坐獨(dú)坐”，而作者心境不同。試，而作者心境不同。試簡(jiǎn)要分析。簡(jiǎn)要分析。答：王詩(shī)寫的是悲哀孤獨(dú)的心境。答：王詩(shī)寫的是悲哀孤獨(dú)的心境。一二句寫詩(shī)人獨(dú)坐的孤寂和歲月流逝的悲涼一二句寫詩(shī)人獨(dú)坐的孤寂和歲月流逝的悲涼;三四句寫草木昆蟲零落哀鳴，三四句寫草木昆蟲零落哀鳴，更添更添悲哀。悲哀。 周詩(shī)寫的是寧?kù)o安適的心境。周詩(shī)寫的是寧?kù)o安適的心境。一二句

23、寫詩(shī)人獨(dú)坐燈下苦讀，不覺(jué)夜深一二句寫詩(shī)人獨(dú)坐燈下苦讀，不覺(jué)夜深;三四句用三四句用“不知不知”室外景色的變化室外景色的變化襯托了襯托了詩(shī)詩(shī)人夜讀時(shí)的投入和專注。人夜讀時(shí)的投入和專注。虛寫和實(shí)寫虛寫和實(shí)寫 虛寫，不是寫眼前的實(shí)景，而是寫想象虛寫，不是寫眼前的實(shí)景，而是寫想象中的景象。實(shí)寫，恰好與之相反。例如柳永中的景象。實(shí)寫，恰好與之相反。例如柳永的的雨霖鈴雨霖鈴，李煜的，李煜的虞美人虞美人等。注意：等。注意：在詩(shī)歌欣賞中，虛與實(shí)是在詩(shī)歌欣賞中，虛與實(shí)是相對(duì)的。相對(duì)的。有者為實(shí)，有者為實(shí)，無(wú)者為虛；有據(jù)為實(shí)，假托為虛；客觀為實(shí)，無(wú)者為虛；有據(jù)為實(shí)，假托為虛；客觀為實(shí)，主觀為虛；具體為實(shí)，隱者為虛；

24、有行為實(shí)，主觀為虛；具體為實(shí)，隱者為虛；有行為實(shí)，徒言為虛；當(dāng)前為實(shí)，未來(lái)是虛；已知為實(shí)，徒言為虛；當(dāng)前為實(shí)，未來(lái)是虛；已知為實(shí)，未知為虛等等。未知為虛等等。 雨雨 霖霖 鈴鈴 柳永柳永 寒蟬凄切。對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無(wú)緒，寒蟬凄切。對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無(wú)緒，留戀處、蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。留戀處、蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。念念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。上片除上片除“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”外，外，寫的都是眼前實(shí)景實(shí)事實(shí)情，寫詞人和心愛的人不寫的都是眼前實(shí)景實(shí)事實(shí)情，寫詞人和心愛的

25、人不忍分別又不得不別的心情，是實(shí)寫。忍分別又不得不別的心情，是實(shí)寫。 多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！今宵今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是良酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆４巳ソ?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)？辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)？下片寫對(duì)別后生活的設(shè)想，是虛寫，著意下片寫對(duì)別后生活的設(shè)想，是虛寫，著意描繪詞人孤獨(dú)寂寞的心情。描繪詞人孤獨(dú)寂寞的心情。虛實(shí)結(jié)合，淋漓盡虛實(shí)結(jié)合，淋漓盡致寫出了離別的依致寫出了離別的依依不舍。依不舍。 對(duì)比對(duì)比 把兩種對(duì)立的事物或者同一事物的兩把兩種對(duì)立的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面放在

26、一起，相互比較。運(yùn)用對(duì)個(gè)不同方面放在一起，相互比較。運(yùn)用對(duì)比，或使對(duì)立事物的矛盾鮮明突出，揭示比，或使對(duì)立事物的矛盾鮮明突出，揭示本質(zhì)，給人深刻啟示；或使事物對(duì)立的兩本質(zhì)，給人深刻啟示；或使事物對(duì)立的兩個(gè)方面互相映襯，相得益彰，給人深刻印個(gè)方面互相映襯，相得益彰，給人深刻印象。象。（20072007年湖北卷）閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。年湖北卷）閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。華清宮華清宮 吳融吳融四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。綠樹碧檐相掩映，無(wú)人知道外邊寒。綠樹碧檐相掩映，無(wú)人知道外邊寒。過(guò)華清宮過(guò)華清宮 李約李約君王游樂(lè)萬(wàn)機(jī)輕，一曲霓裳四海兵。君王游樂(lè)

27、萬(wàn)機(jī)輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長(zhǎng)生。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長(zhǎng)生。（1）兩首詩(shī)描寫了不同時(shí)期的華清宮，請(qǐng)指出二）兩首詩(shī)描寫了不同時(shí)期的華清宮，請(qǐng)指出二者主要運(yùn)用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡(jiǎn)要說(shuō)者主要運(yùn)用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（明。（4分）分）答：答：兩首詩(shī)都運(yùn)用了對(duì)比（或?qū)φ铡墒自?shī)都運(yùn)用了對(duì)比（或?qū)φ?、映襯）手法。映襯）手法。 第一首詩(shī)宮內(nèi)宮外（或空間）對(duì)第一首詩(shī)宮內(nèi)宮外（或空間）對(duì)比：比：宮外飛雪陰云，分外寒冷宮外飛雪陰云，分外寒冷;宮內(nèi)綠樹宮內(nèi)綠樹掩映，溫暖如春。掩映，溫暖如春。 第二首詩(shī)今昔（或時(shí)間）對(duì)比：第二首詩(shī)今昔（或時(shí)間）對(duì)比：昔日霓裳羽衣，歌

28、舞升平昔日霓裳羽衣，歌舞升平;今朝雜樹叢生，今朝雜樹叢生，宮殿荒涼。宮殿荒涼。（20072007年四川卷）閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答年四川卷）閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。問(wèn)題。葛溪驛葛溪驛 王安石王安石缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。病身最覺(jué)風(fēng)露早，歸夢(mèng)不知山水長(zhǎng)。病身最覺(jué)風(fēng)露早，歸夢(mèng)不知山水長(zhǎng)。坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)（1）本詩(shī)首聯(lián)描繪了一幅畫面，請(qǐng)為這幅畫）本詩(shī)首聯(lián)描繪了一幅畫面，請(qǐng)為這幅畫面擬一個(gè)標(biāo)題。（面擬一個(gè)標(biāo)題。（2分）分）（2

29、）詩(shī)人的心緒集中體現(xiàn)在）詩(shī)人的心緒集中體現(xiàn)在“亂亂”字上，全字上，全詩(shī)是怎樣表現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（詩(shī)是怎樣表現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（2分）分）答：驛站秋夜難眠圖。答：驛站秋夜難眠圖。答：本詩(shī)以答：本詩(shī)以“亂亂”為詩(shī)眼，情景交融，抒寫了詩(shī)人為詩(shī)眼，情景交融，抒寫了詩(shī)人的家國(guó)之思。首聯(lián)借殘?jiān)?、滴漏、昏暗的燈光暗寫的家?guó)之思。首聯(lián)借殘?jiān)?、滴漏、昏暗的燈光暗寫?shī)人的心煩意亂。頷聯(lián)直寫身體之疾、羈旅之困、詩(shī)人的心煩意亂。頷聯(lián)直寫身體之疾、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點(diǎn)明懷鄉(xiāng)之愁，點(diǎn)明“亂亂”的部分原因，為進(jìn)一步寫的部分原因，為進(jìn)一步寫“亂亂”蓄勢(shì)。頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫憂國(guó)之思，以天地凄涼的色蓄勢(shì)。頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫憂國(guó)之思，以天地凄涼的色彩加以烘托，使煩亂的心情更推進(jìn)一層。尾聯(lián)用襯彩加以烘托，使煩亂的心情更推進(jìn)一層。尾聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩(shī)人的煩亂渲染到極致。托手法，借疏桐蟬鳴將詩(shī)人的煩亂渲染到極致。謝謝指導(dǎo)