《新人教八年級下第20章 20.3 課題學(xué)習(xí) 體質(zhì)健康測試中的數(shù)據(jù)分析課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新人教八年級下第20章 20.3 課題學(xué)習(xí) 體質(zhì)健康測試中的數(shù)據(jù)分析課件（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、20.3課題學(xué)習(xí)課題學(xué)習(xí)體質(zhì)健康測試中的數(shù)據(jù)分析體質(zhì)健康測試中的數(shù)據(jù)分析為促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成為促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣，提高自我保健的能經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣，提高自我保健的能力和體質(zhì)健康水平，全國各學(xué)校每年都要力和體質(zhì)健康水平，全國各學(xué)校每年都要從身體形態(tài)，身體機(jī)能，身體素質(zhì)等方面從身體形態(tài)，身體機(jī)能，身體素質(zhì)等方面對學(xué)生的體質(zhì)健康狀況進(jìn)行一次綜合評對學(xué)生的體質(zhì)健康狀況進(jìn)行一次綜合評定定應(yīng)用舉例應(yīng)用舉例某學(xué)校八年級有個班，共人，某學(xué)校八年級有個班，共人，其中男生人，女生人其中男生人，女生人姓名班級年齡性別身高體重 選 測 一 項米跑（）身高標(biāo)準(zhǔn)體重（）立定跳遠(yuǎn)

2、（30）肺活量（） 選 測 一 項（女）臺級試驗（20） 選 測 一 項（男）臺級試驗（20）800米跑（20)100米賽跑（20） 選 測 一 項（女）坐位體前屈（20） 選 測 一 項（男）坐位體前屈（20）仰臥起坐（20） 握力（20）握力（20）中學(xué)生體質(zhì)健康登計表一收集數(shù)據(jù)一收集數(shù)據(jù)確定樣本確定樣本從全校八年級的各班分別抽取名從全校八年級的各班分別抽取名男生和名女生，組成一個容量為的樣本男生和名女生，組成一個容量為的樣本確定抽取樣本的方法確定抽取樣本的方法按照各班的學(xué)號，分別按照各班的學(xué)號，分別在每個班抽取學(xué)號排在最前面的名男生和名在每個班抽取學(xué)號排在最前面的名男生和名女生女生2 整

3、理數(shù)據(jù)整理數(shù)據(jù)分析樣本的體質(zhì)健康登記表中的各項數(shù)分析樣本的體質(zhì)健康登記表中的各項數(shù)據(jù)據(jù) 例如計算每個個體的最后得分，按評分標(biāo)準(zhǔn)整理例如計算每個個體的最后得分，按評分標(biāo)準(zhǔn)整理樣本數(shù)據(jù)，得到下表樣本數(shù)據(jù)，得到下表：成績頻數(shù)百分比不及格及格良好優(yōu)秀合計 7.5%20%42.5%30%100% 3 3 、描述數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù) 根據(jù)上面的各種表格，畫根據(jù)上面的各種表格，畫出條形圖、出條形圖、 扇形圖、折線圖、扇形圖、折線圖、直方圖等，使得數(shù)據(jù)分布的信直方圖等，使得數(shù)據(jù)分布的信息更清楚地顯現(xiàn)出來。例如，息更清楚地顯現(xiàn)出來。例如，根據(jù)上面的表格，可以畫出條根據(jù)上面的表格，可以畫出條形圖和扇形圖形圖和扇形圖。4

4、 分析數(shù)據(jù) 根據(jù)原始數(shù)據(jù)或上面的各種統(tǒng)計圖表，計算各組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、 極差、方差等，通過分析圖表和各種統(tǒng)計量得出結(jié)論。 例如，根據(jù)上表可知，樣本的體質(zhì)健康成績達(dá)到良好的最多，有17人，良好及以上的有29人，約占統(tǒng)計人數(shù)的70%左右，由此可以估計全校八年級學(xué)生的體質(zhì)健康 成績 有類似的結(jié)果。5 撰寫調(diào)查報告6 交流 寫出活動總結(jié)，向全班同學(xué)介紹本小組的調(diào)查過程，展示調(diào)查結(jié)果，交流通過數(shù)據(jù)處理尋找規(guī)律、得出結(jié)論的感受。小結(jié)小結(jié) 1.1.讓學(xué)生經(jīng)歷了收集整理描述讓學(xué)生經(jīng)歷了收集整理描述分析數(shù)據(jù)統(tǒng)計的全過程。分析數(shù)據(jù)統(tǒng)計的全過程。 2.2.讓學(xué)生根據(jù)學(xué)過的統(tǒng)計量，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)過的統(tǒng)計量，對學(xué)生的體質(zhì)健康成績做出科學(xué)正對學(xué)生的體質(zhì)健康成績做出科學(xué)正確的判斷。確的判斷。 3.3.又一次應(yīng)用了樣本估計總體又一次應(yīng)用了樣本估計總體的基本統(tǒng)計思想。的基本統(tǒng)計思想。