2019春青島版(五四制)科學三下第10課《土壤里有什么》word教案.doc
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2019春青島版(五四制)科學三下第10課《土壤里有什么》word教案 教學目標: 1、 能用放大鏡、眼睛等方法觀察土壤并做實驗記錄,了解土壤是由水、空氣等多種物質(zhì)組成。 2、 了解土壤與人類生產(chǎn)生活的密切關(guān)系,土壤對動植物的重要性。 教學重點:了解土壤不是一種單純的物質(zhì)。 教學難點:對實驗現(xiàn)象進行觀察與分析,綜合認識土壤的成分。 教學準備: 1、 課件 2、 燒杯、量筒、鐵架臺、酒精燈、滴管、鐵盤、鐵網(wǎng)、土壤標本等。 教學過程: 一、 課件導入: 課件出示小草、水稻、大樹等不同的植物,學生欣賞。 師:這些植物種在哪,才能生根、發(fā)芽、長大、結(jié)果? 根據(jù)學生回答板書:土壤 關(guān)于土壤的知識你了解哪些? 生回答。 是啊,土壤養(yǎng)育了許多的動物和植物,那她是用什么來養(yǎng)育它們的呢?土壤里面究竟有些什么呢?今天我們就來研究這個問題。(板書課題) (設(shè)計意圖:讓學生了解動植物的生長離不開土壤,激發(fā)學生研究土壤的興趣。) 二、 探究活動: 活動一:土壤里有什么? 土壤對于我們并不陌生,根據(jù)你的經(jīng)驗,你認為土壤里有什么? 生自由猜想并說出猜想理由。 同學們的想法聽起都不錯,那有什么方法來驗證我們是猜想是否正確呢? 根據(jù)學生回答板書:觀察與實驗 是啊,要想驗證土壤里有沒有同學們說的這些物質(zhì),我們還要有更好的方法和更先進的工具。要通過更實際的觀察來驗證,那如何進行觀察呢?請大家先在小組內(nèi)交流一下。 學生討論交流,師巡視指導。 班內(nèi)交流討論好的觀察計劃。 學生用不同的方法觀察自己課前帶來的土壤,并把自己發(fā)現(xiàn)的東西分類擺好。 引導學生交流,匯報觀察結(jié)果并根據(jù)觀察結(jié)果填寫基礎(chǔ)訓練。 (設(shè)計意圖:學生在小級內(nèi)討論并完善觀察計劃,可確保每一位同學都能較好地掌握觀察的方法及要點,保證了后面的觀察活動順利進行。) 活動二:設(shè)計實驗研究土壤 為子更好的驗證土壤里所含的物質(zhì),老師為你們準備了一些實驗器材,(介紹實驗器材。)小組討論:怎樣利用實驗器材來研究土壤里面所含有的物質(zhì)呢? 小組內(nèi)設(shè)計實驗方案。 交流方案,達成以下共識。 1、把土壤放進盛有水的燒杯里,觀察有什么現(xiàn)象? 2、把土壤放進盛有水的燒杯里攪拌后靜置,觀察有什么現(xiàn)象? 3、 用滴管到上層清液滴在玻璃上,將有水滴的玻璃片放在酒精燈上加熱,觀察有什么現(xiàn)象? 4、 把土壤放在鐵盤里用火燒,有什么現(xiàn)象發(fā)生?聞一聞,有什么氣味? 師講解實驗注意事項。 小組開始實驗,并把實驗結(jié)果記錄下來。 現(xiàn)在請每個小組來展示一下你們實驗結(jié)果,讓大家一起來分享,其他同學認真聽,若有不同意見可以站起來補充。 匯報交流,得出實驗結(jié)論。 (1)將土壤放入水中,會有氣泡冒出,說明土壤里有空氣。 (2)多放入一些土壤,用小木棒將其攪拌,放在一邊靜置沉降,過一會兒再來觀察,會發(fā)現(xiàn)土壤分層沉降,下層是粗粒的沙,上層是很細的黏土。說明土壤里有顆粒較大的沙和很細的黏土。 (3)把土壤放在酒精燈上加熱,加熱過程中土壤的顏色變淺了,冒白煙,有糊味。顏色變淺了,說明水蒸發(fā)了,再一次證明土壤里有水;冒白煙,有糊味,說明土壤里有一種能夠燃燒的物質(zhì),這種物質(zhì)叫做腐殖質(zhì)。(課件介紹腐殖質(zhì)) (4)用滴管取燒杯里上層清液滴在玻璃片上,將有水滴的玻璃片用試管夾夾住,放在酒精燈上加熱,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?(教師可進行演示實驗。燒干水后,發(fā)現(xiàn)玻璃片上有一些“臟”的痕跡。說明土壤中含有溶于水的物質(zhì),例如無機鹽) 師生共同總結(jié):土壤不是一種單一的物質(zhì),它由多種成分組成,水、空氣、沙、黏土、腐殖質(zhì)、無機鹽等都是土壤重要的組成成分。(板書:砂、黏土、水、空氣、腐殖質(zhì)、無機鹽等) (設(shè)計意圖:認識土壤的成分是本課的教學重點,讓學生在觀察的基礎(chǔ)上進行實驗驗證,學習過程注意問題層次,通過課件及演示實驗加深學生的理解,由現(xiàn)象得出結(jié)論,教學針對性強,效果明顯。) 活動三:土壤與生命的關(guān)系。 土壤的成分這樣豐富,難怪有人說土壤是地球上最有價值的資源,土壤就像我們的媽媽,她為植物提供了食物和生存空間,也為人類提供了衣食住行和材料來源。我們能為土壤媽媽做些什么呢? 生自由發(fā)言。 師小結(jié)。 三、 拓展延伸: 1、 說說本節(jié)課的收獲。 2、 搜集、查閱關(guān)于土壤形成的資料,摘記其中自己最感興趣的部分,做成資料卡。 (設(shè)計意圖:鼓勵學生課下查閱土壤形成的原因,讓學生帶著問題離開課堂,把課堂中的問題帶進他們的生活中,鼓勵他們在生活中繼續(xù)探討科學概念,并能用自己學到的科學概念去解釋自己遇到的一些生活現(xiàn)象,讓科學與生活相互融合,這樣既能培養(yǎng)學生探索科學的興趣,又能使他們形成一種成就感,讓他們感覺到原來科學的領(lǐng)域是如此之廣,而不只是停留在課堂中。) 四、板書設(shè)計: 7、土壤里有什么 水 空氣 沙 黏土 腐殖質(zhì) 無機鹽 土壤不是一種單一的物質(zhì) 五、練習設(shè)計: 1、把土壤放入水中,有( )冒出,說明土壤里有( ) 2、把土壤放入水中攪拌均勻,靜置沉降后,發(fā)現(xiàn)土壤分層,上面一層( ),是( ),下面一層較( ),是( )。 3、把土壤放在鐵盤中加熱,開始有白氣冒出,說明土壤里有( ),繼續(xù)加熱,會有煙冒出,并聞到糊味,說明( )。 4、取一滴靜置后上面的清液,滴到玻璃片上加熱,待水干后會發(fā)現(xiàn)玻璃片上會留下“臟”痕,說明土壤里有( )。 附送: 2019春青島版(五四制)科學三下第14課《做個巖石百寶箱》word教案 教學目標: 1. 在觀察制作中進一步了解巖石的特征和種類能用相關(guān)的分類。 2. 培養(yǎng)探究巖石的興趣,能利用巖石標本進行巖石探究:欣賞自然界巖石的美麗,產(chǎn)生熱愛大自然的美好感情。 3. 學習制作巖石標本,在交流與制作中獲取和了解巖石信息。 教學重難點: 重點:使學生學會制作巖石標本。 難點:使學生了解五種常見巖石的特征。 教學教具準備: 小刀、厚紙片、錘子、膠水、硬紙盒等 教學過程: 一、 創(chuàng)設(shè)情境,提出問題 大自然中的巖石很多,我們想讓別人也能認識這些巖石怎么辦? 我們把巖石貼上標簽,存放在盒子里就做成了巖石標本。這節(jié)課我們就來做個巖石百寶箱。 二、 猜想與假設(shè) 1. 討論一下:我們怎樣做成巖石百寶箱? 2. 匯報 3. 要想做一個巖石標本,我們首先來觀察巖石,看看人家是怎樣做巖石百寶箱的。 三、 觀察巖石標本 1. 實驗桌上都有一盒巖石標本,同學們觀察常見的五種巖石有哪些特征? 2. 觀察這個巖石標本是怎么做成的? 四、 將采集來的巖石制成巖石標本 1. 先把石頭分分類,寫好標簽。 2. 做巖石標本,學生分組活動。 五、作品展示 1.誰把你們做好巖石標本展示給大家欣賞欣賞? 2.你們認為哪個組做得好?好在哪里?有什么改進建議嗎? 六、拓展與創(chuàng)新: 課下考察當?shù)氐膸r石類型,寫出考察報告。 教學反思:本課在學生對巖石有了初步感知的基礎(chǔ)上,通過做巖石百寶箱的活動讓學生繼續(xù)體驗巖石的搜集/整理和分類方法,從而進一步認識花崗巖、砂巖、頁巖、石灰?guī)r、大理巖等常見巖石的基本特征,在教學本科前一定要布置學生課前采集各種巖石。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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