《高中語(yǔ)文 第二單元 詩(shī)的唐朝 第6課 琵琶行（并序）課件 語(yǔ)文版必修2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 第二單元 詩(shī)的唐朝 第6課 琵琶行（并序）課件 語(yǔ)文版必修2（44頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第6課 琵琶行(并序)第二單元詩(shī)的唐朝預(yù)讀先學(xué) 讀文本內(nèi)容，學(xué)基礎(chǔ)知常識(shí)讀文本內(nèi)容，學(xué)基礎(chǔ)知常識(shí)精讀研析 讀課文題點(diǎn)，析思路明答案讀課文題點(diǎn)，析思路明答案內(nèi)容索引多讀厚積 讀素材美文，積素養(yǎng)提技能讀素材美文，積素養(yǎng)提技能預(yù)讀先學(xué) 讀文本內(nèi)容，學(xué)基礎(chǔ)知常識(shí)讀文本內(nèi)容，學(xué)基礎(chǔ)知常識(shí)(1)湓浦口()(2)賈人()(3)遷謫() (4)潯陽(yáng)江()(5)嘈嘈() (6)六幺()一、給下列加顏色的字注音語(yǔ)言知識(shí)積累pnzhXncoyo(7)幽咽() (8)東船西舫()(9)蝦蟆( ) (10)鈿頭銀篦( )(11)嘲哳( ) (12)闌干()yfnh mdin bzho zhln(1)予左遷九江郡司馬：

2、_(2)嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才： _(3)委身為賈人婦： _(4)曲罷憫然： _(5)今漂淪憔悴： _(6)是夕始覺(jué)有遷謫意： _1.解釋下列加顏色的詞的含義解釋下列加顏色的詞的含義貶官，降職憂郁的樣子唐代對(duì)彈琵琶的藝人或曲師的通稱漂泊淪落 把自己托付給別人。文中指嫁人。封建社會(huì)婦女沒(méi)有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)地位，必須依附男子而生存，故稱二、識(shí)記文中基礎(chǔ)知識(shí)降職外調(diào)(7)低眉信手續(xù)續(xù)彈： _(8)間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑： _(9)別有幽愁暗恨生： _(10)沉吟放撥插弦中： _(11)秋月春風(fēng)等閑度： _(12)夢(mèng)啼妝淚紅闌干： _(13)同是天涯淪落人： _(14)凄凄不似向前聲： _隨手沉默不語(yǔ)鳥(niǎo)叫聲輕易，隨

3、便內(nèi)心的怨恨失意剛才奏過(guò)的單調(diào)縱橫的樣子2.寫(xiě)出下列通假字及意義寫(xiě)出下列通假字及意義(1)曲終收撥當(dāng)心畫(huà)：_(2)家在蝦蟆陵下?。篲通“劃”通“蛤”3.寫(xiě)出下列加顏色詞的古義寫(xiě)出下列加顏色詞的古義(1)因?yàn)殚L(zhǎng)句古義： _今義：介詞，表示接在后面的部分是原因；連詞，常跟“所以”搭配使用，表示因果關(guān)系。(2)鐵騎突出刀槍鳴古義： _今義：沖出；鼓出來(lái)；超過(guò)一般地顯露出來(lái)；使超過(guò)一般。因，于是；為，寫(xiě)、作。突然出現(xiàn)。(3)整頓衣裳起斂容古義： _今義：使紊亂的變?yōu)檎R；使不健全的健全起來(lái)(多指組織、紀(jì)律、作風(fēng)等)。(4)今年歡笑復(fù)明年古義： _今義：時(shí)間詞。今年的下一年。(5)老大嫁作商人婦古義：

4、_今義：排行第一的人；木船上主要的船夫，也泛指船夫；某些幫會(huì)或黑社會(huì)團(tuán)伙對(duì)首領(lǐng)的稱呼。整理。第二年。年紀(jì)大了(3)數(shù)使快彈數(shù)曲： _ 一曲紅綃不知數(shù)： _ 4.解釋下列加顏色詞的意義解釋下列加顏色詞的意義(1)言感斯人言： _ 凡六百一十六言： _ 自言本是京城女： _名詞，話(2)命遂命酒： _ 命曰琵琶行： _ 名詞，字動(dòng)詞，說(shuō)動(dòng)詞，叫，吩咐，命令動(dòng)詞，取名數(shù)詞，幾，表示不確定的數(shù)目名詞，數(shù)量(6)輕輕攏慢捻抹復(fù)挑： _ 商人重利輕別離： _(4)是是夕始覺(jué)有遷謫意： _ 自言本是京城女： _(5)語(yǔ)琵琶聲停欲語(yǔ)遲： _ 今夜聞君琵琶語(yǔ)： _指示代詞，這，此動(dòng)詞，表示肯定判斷動(dòng)詞，說(shuō)話，回

5、答名詞，曲副詞，輕輕地動(dòng)詞，輕視(7)暫凝絕不通聲暫歇： _如聽(tīng)仙樂(lè)耳暫明： _ (8)故暮去朝來(lái)顏色故： _ 廣故數(shù)言欲亡： _此物故非西產(chǎn)： _ 故壘西邊： _副詞，暫時(shí)副詞，忽然，一下子形容詞，衰老副詞，故意副詞，本來(lái)形容詞，舊的5.掌握下列加顏色詞語(yǔ)的活用類型，并寫(xiě)出其含義掌握下列加顏色詞語(yǔ)的活用類型，并寫(xiě)出其含義(1)遂命酒，使快彈數(shù)曲：_(2)歌以贈(zèng)之： _(3)潯陽(yáng)江頭夜送客： _(4)商人重利輕別離： _(5)江州司馬青衫濕： _名詞用作動(dòng)詞，擺酒名詞用作動(dòng)詞，作歌名詞作狀語(yǔ)，在夜里形容詞用作動(dòng)詞，重，看重；輕，輕視形容詞用作動(dòng)詞，浸濕1.課文名句課文名句(1)千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，

6、猶抱琵琶半遮面。(2)低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事。(3)大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。(4)嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)。(5)間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。(6)冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。(7)別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。(8)夜深忽夢(mèng)少年事，夢(mèng)啼妝淚紅闌干。(9)同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)！(10)座中泣下誰(shuí)最多？江州司馬青衫濕。三、名言警句2.課外名句課外名句(1)人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。 白居易大林寺桃花(2)離離原上草，一歲一枯榮。 白居易賦得古原草送別(3)亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。 白居易錢(qián)塘湖春行(4)日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。 白居

7、易憶江南詞三首(5)獨(dú)出前門(mén)望野田，月明蕎麥花如雪。 白居易村夜(6)試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。 白居易放言五首其三一、作者簡(jiǎn)介文本常識(shí)積累白居易(772846)，字樂(lè)天，晚年號(hào)香山居士，今陜西渭南人。早年熱心濟(jì)世，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的政治功能，并力求通俗，與元稹積極倡導(dǎo)“新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)”，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，是新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。所作新樂(lè)府秦中吟，“唯歌生民病”，“句句必盡規(guī)”，與杜甫的 “三吏”“三別”同為著名的詩(shī)史。長(zhǎng)篇敘事詩(shī)長(zhǎng)恨歌琵琶行則代表了他藝術(shù)上的最高成就。現(xiàn)存詩(shī)近三千首。二、背景展示白居易生活在由盛轉(zhuǎn)衰的中唐時(shí)期，當(dāng)時(shí)的民族矛盾和階級(jí)矛盾都很尖銳。外族不斷入侵，自安

8、史之亂后，國(guó)內(nèi)連年戰(zhàn)亂，民不聊生，統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部朋黨之爭(zhēng)日益加劇，整個(gè)社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)日漸衰微，人民的生活困苦不堪。白居易早年避亂江南，接近人民，對(duì)政治的混亂、人民的疾苦深有感受。唐憲宗元和十年，跟擁兵割據(jù)的藩鎮(zhèn)吳元濟(jì)勾結(jié)的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，長(zhǎng)安城頓時(shí)一片混亂。白居易當(dāng)時(shí)任東宮贊善大夫，是個(gè)陪侍太子的閑職，不能過(guò)問(wèn)朝政，但他壓抑不住自己的憤怒，上書(shū)請(qǐng)求緝捕兇手，終以越職言事的罪名被貶為江州司馬。對(duì)于這次遭貶，詩(shī)人既感傷又憤慨。到江州后一年的生活更使他感受到世態(tài)炎涼。他有滿腔的怨憤無(wú)處傾訴，到江州的第二年就創(chuàng)作了這篇著名的長(zhǎng)詩(shī)。精讀研析 讀課文題點(diǎn)，析思路明答案讀課文題點(diǎn)，析思路明答案教師

9、用書(shū)獨(dú)有學(xué)習(xí)目標(biāo)課堂導(dǎo)語(yǔ)脈絡(luò)梳理學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合詩(shī)歌創(chuàng)作的背景，認(rèn)識(shí)琵琶女的悲涼身世和詩(shī)人失意謫居的處境，從而理解“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的心理體驗(yàn)。2.欣賞詩(shī)歌中運(yùn)用比喻手法形象描寫(xiě)音樂(lè)的語(yǔ)言藝術(shù)。課堂導(dǎo)語(yǔ)課堂導(dǎo)語(yǔ)音樂(lè)是人類共同的語(yǔ)言，古今因?yàn)橐魳?lè)編織出無(wú)數(shù)佳話。兩千多年前，伯牙操琴遇子期，高山流水韻依依。一千多年前，樂(lè)天潯陽(yáng)聞琵琶，相逢何必曾相識(shí)。一曲琵琶行，讓人們永遠(yuǎn)記住了這個(gè)美麗而憂傷的故事。有道是“童子解吟長(zhǎng)恨曲，胡兒能唱琵琶篇”。一曲琵琶行，司馬青衫濕。那弦音究竟觸動(dòng)了怎樣的情懷，而使有淚不輕彈的司馬青衫濕呢？今天，就讓我們來(lái)解讀這首千年樂(lè)音琵琶行。脈絡(luò)梳理脈絡(luò)梳

10、理琵琶行(并序)第二部分(24段)江中聆聽(tīng)琵琶曲江中聽(tīng)訴身世苦同病相憐感慨多序言：交代背景、動(dòng)機(jī)，奠定情感基調(diào)第一部分(第1段)：潯陽(yáng)江邊聞琵琶第三部分(第5段)：重聞琵琶青衫濕下列對(duì)課文內(nèi)容的分析和理解，不正確的兩項(xiàng)是A.詩(shī)人通過(guò)對(duì)琵琶女的身世的詢問(wèn)和肖像描寫(xiě)，采用如怨如慕、如泣如訴的抒情 筆調(diào)，表現(xiàn)了琵琶女欲說(shuō)還休的內(nèi)心矛盾和難言之痛。B.文中著力描寫(xiě)琵琶女的彈奏情態(tài)，意在通過(guò)音樂(lè)形象的千變?nèi)f化，展現(xiàn)琵琶女 起伏回蕩的心潮，從而揭示她的內(nèi)心世界。C.琵琶女這個(gè)人物形象塑造得真實(shí)典型。詩(shī)人通過(guò)這個(gè)人物形象，深刻地反映了 封建社會(huì)中被侮辱、被損害的藝人們的命運(yùn)。D.詩(shī)人寫(xiě)琵琶女這個(gè)人物，實(shí)際上

11、就是寫(xiě)詩(shī)人自己，詩(shī)人與琵琶女有相同的經(jīng)歷 和遭遇，所以發(fā)出“同是天涯淪落人”的感慨。E.詩(shī)的開(kāi)頭寫(xiě)“秋夜送客”，“忽聞”“琵琶聲”，于是“尋聲暗問(wèn)”，“移 船”“邀相見(jiàn)”，經(jīng)過(guò)“千呼萬(wàn)喚”，然后歌女才“半遮面”地出來(lái)了。這種 回蕩曲折的描寫(xiě)，為“天涯淪落”的主題奠定了基石。整體感知解析答案解析解析C項(xiàng)“深刻地反映了封建社會(huì)中被侮辱、被損害的藝人們的命運(yùn)”只是主旨的一部分，詩(shī)人通過(guò)這個(gè)形象也表達(dá)了自己懷才不遇的傷感和無(wú)奈。D項(xiàng)“詩(shī)人與琵琶女有相同的經(jīng)歷和遭遇”理解錯(cuò)誤。答案答案第一樂(lè)段：珠落玉盤(pán)，清脆圓潤(rùn)，急切愉悅。第二樂(lè)段：幽咽凝絕，幽愁暗恨。第三樂(lè)段：鐵騎突出，激越雄壯。1.音樂(lè)是溝通詩(shī)人與

12、琵琶女情感的橋梁，全詩(shī)寫(xiě)音樂(lè)共寫(xiě)了幾個(gè)回合？2.琵琶演奏過(guò)程可以分為哪幾個(gè)樂(lè)段？ 課堂互動(dòng)答案答案三個(gè)回合：一聞琵琶(第1段)邀相見(jiàn)，再聞琵琶(第2段)訴淪落，三聞琵琶(第5段)青衫濕。答案3.詩(shī)人運(yùn)用了哪些手法來(lái)表現(xiàn)琵琶女出神入化的演奏技巧？答案答案第一種，摹聲的手法。如“嘈嘈”“切切”等擬聲詞和“間關(guān)”“幽咽”等雙聲詞。第二種，比喻的手法。以聲喻聲，如用急雨之聲、私語(yǔ)之聲、鶯語(yǔ)之聲等；以形喻聲，如“銀瓶乍破”“刀槍鳴”“鐵騎突出”“裂帛”等。第三種，側(cè)面描寫(xiě)的手法。如“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”，從側(cè)面烘托，說(shuō)明船上的人們都沉浸在“余音繞梁”的境界中。第四種，直接描寫(xiě)的手法。如“未成

13、曲調(diào)先有情”“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”等。答案“男兒有淚不輕彈，只因未到傷心處?！痹?shī)人為何在一個(gè)素不相識(shí)的琵琶女面前淚灑青衫呢？有人說(shuō)是為了琵琶女，有人說(shuō)是為了自己，對(duì)此你有什么認(rèn)識(shí)？我的觀點(diǎn)：?jiǎn)栴}爭(zhēng)鳴爭(zhēng)論爭(zhēng)論話題話題答案答案答案詩(shī)人淚灑青衫，主要原因有兩個(gè)方面：(1)傷琵琶女。正如詩(shī)中云：“我聞琵琶已嘆息，又聞此語(yǔ)重唧唧?！迸门嵱脑沟那{(diào)本就引發(fā)詩(shī)人情感的共鳴，在聽(tīng)了琵琶女苦楚身世的傾訴后，更是激起詩(shī)人深深的憐憫之情。(2)傷己。詩(shī)人才華橫溢，譽(yù)滿天下，然而今朝淪落，憂愁悲憤；再加上朋友一別，更感孤寂難耐。人悲，己憐，“同是天涯淪落人”。傷人，傷己，兩重感傷交融一體，積累沉淀，詩(shī)人怎能不悲愴滿

14、懷，淚灑青衫？這“淚”，既是詩(shī)人對(duì)被壓迫婦女的同情與尊重，又是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的控訴。多讀厚積 讀素材美文，積素養(yǎng)提技能讀素材美文，積素養(yǎng)提技能同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)！素材運(yùn)用一、課本素材點(diǎn)擊文本點(diǎn)擊文本潯陽(yáng)江水在琵琶上翻滾流淌，白司馬擱下酒杯，用悲愴在琴弦上定音。一曲終了，彈琵琶的手指在弦上輕輕滑落。于是，載滿秋怨的小舟隨琴聲的消逝而永遠(yuǎn)消逝。而詩(shī)人則踏著濕漉漉的詩(shī)行，憂郁地走進(jìn)經(jīng)典。兩行長(zhǎng)長(zhǎng)的淚水，垂在歷史的臉龐，再也無(wú)法抹去?！巴翘煅臏S落人，相逢何必曾相識(shí)”，和著琵琶的斷腸聲聲，白居易寫(xiě)下的琵琶行也成為了千古絕唱。運(yùn)用示例運(yùn)用示例士為知己者死士為知己者死豫讓刺趙襄子豫讓刺趙襄子豫讓是

15、晉國(guó)人，戰(zhàn)國(guó)四大刺客之一，躋身智伯門(mén)下后受到尊寵，稱他為國(guó)士。智伯伐趙襄子沒(méi)有成功，被趙襄子戰(zhàn)敗身亡。為報(bào)答智伯的知遇之恩，豫讓改名換姓，在邢邑(即今邢臺(tái)市)多次行刺趙襄子未遂后終于被捉，豫讓知道自己非死不可，于是懇求趙襄子把衣服脫下讓其刺穿以完成心愿；趙襄子答應(yīng)了他的要求，豫讓拔劍連刺衣服三次，然后自殺。 豫讓成為比荊軻刺秦還要早若干年的“趙燕慷慨悲歌之士”的代表人物。二、課外素材【選材感言選材感言】人生得一知己足矣，智伯對(duì)豫讓的欣賞，讓豫讓視智伯為知己。豫讓為報(bào)知遇之恩，多次刺殺趙襄子，最后連他的敵人也被感動(dòng)，豫讓揮劍自盡，他創(chuàng)造了一個(gè)讓今天的人們汗顏的壯舉。這就是俠義精神，它燭照我們這個(gè)

16、民族，讓道貌岸然的蛀蟲(chóng)無(wú)處藏身。【請(qǐng)你思考請(qǐng)你思考】你覺(jué)得該素材能運(yùn)用到哪類話題文章中？美文深讀核心亮點(diǎn)：開(kāi)頭、結(jié)尾(三)作文命題：作文命題：現(xiàn)代社會(huì)中，懂得傾聽(tīng)比會(huì)表達(dá)更重要，請(qǐng)以“傾聽(tīng)”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文，除詩(shī)歌外文體不限。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，善莫大焉學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，善莫大焉 傾聽(tīng)是一種美德，傾聽(tīng)是一種修養(yǎng)，傾聽(tīng)是一種氣度。因此，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，你會(huì)變得道德高尚；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，你會(huì)變得胸襟開(kāi)闊；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，你會(huì)從中受益無(wú)窮。一句話，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，善莫大焉！ (1)(2)(3)1.鳳頭精彩鳳頭精彩(1)作者開(kāi)頭時(shí)運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？先讀佳作思悟亮點(diǎn)提示提示排比手法。作用：增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，鮮明地亮出了

17、作者對(duì)“傾聽(tīng)”的觀點(diǎn)。提示(2)本文開(kāi)頭有什么妙處？(3)本文開(kāi)頭的語(yǔ)言特點(diǎn)是什么？ 提示提示開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，亮明觀點(diǎn)；觀點(diǎn)明確，主題突出。提示提示提示語(yǔ)言精練概括，語(yǔ)勢(shì)鏗鏘有力，句式工整，干凈利落。伯牙彈琴，彈到描繪高山的曲調(diào)時(shí)，聽(tīng)琴的鐘子期就說(shuō)：“善哉！峨峨兮若泰山。”彈到描繪流水的曲調(diào)時(shí)，鐘子期就說(shuō)：“善哉！洋洋兮若江河?！辩娮悠诼?tīng)懂了伯牙的音樂(lè)。因?yàn)槎脙A聽(tīng)，世上便有了這一段有關(guān)知音的千古佳話。 白居易作完一首詩(shī)，總要吟唱給一些老嫗聽(tīng)，傾聽(tīng)她們的意見(jiàn)，然后對(duì)詩(shī)句進(jìn)行修改。因?yàn)槎脙A聽(tīng)，白居易的詩(shī)才明白如話，平實(shí)易懂，更使他有了“平民詩(shī)人”的美譽(yù)。蒲松齡一間草棚，一支毛筆，幾張板凳，幾壺茶水，

18、加上他長(zhǎng)期傾聽(tīng)路人講述民間故事，才使我國(guó)有了第一部既具有濃厚浪漫主義色彩，又給人以現(xiàn)實(shí)主義真實(shí)感的文言短篇小說(shuō)聊齋志異。 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不僅能讓我們交得知心朋友，寫(xiě)出精妙文章，還能讓統(tǒng)治者、領(lǐng)導(dǎo)人在體察民情、安邦定國(guó)方面有所作為，取得成就。唐太宗廣開(kāi)言路，他善于傾聽(tīng)魏征等忠臣的進(jìn)諫，改革時(shí)弊，這才成就了唐代的“貞觀之治”。我國(guó)的多黨合作制度和政治協(xié)商制度，不就是為了傾聽(tīng)各民主黨派提出的關(guān)于革命和建設(shè)的合理意見(jiàn)嗎？中國(guó)共產(chǎn)黨人學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，才有了中國(guó)革命的勝利和中國(guó)建設(shè)事業(yè)的突飛猛進(jìn)！ 可見(jiàn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，在歷史上，在現(xiàn)實(shí)里，都是有極大的好處的。相反，如果不會(huì)傾聽(tīng)，則于己、于人、于家、于國(guó)都無(wú)益處。 周厲

19、王閉目塞聽(tīng)，把百姓的意見(jiàn)當(dāng)成洪水猛獸，把提意見(jiàn)的人抓來(lái)殺掉，最終他自己也沒(méi)有好下場(chǎng)。西楚霸王項(xiàng)羽聽(tīng)不進(jìn)謀士范增的建議，最后落得個(gè)四面楚歌、烏江自刎的悲慘結(jié)局。馬謖恃才自傲聽(tīng)不進(jìn)部將王平的勸告，屯兵山上而被魏軍斷了汲水道，結(jié)果街亭失守，蜀軍敗退，馬謖的腦袋也搬了家。正因?yàn)槲覀儧](méi)有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，才把父母的關(guān)愛(ài)當(dāng)成嘮叨，把老師的善意批評(píng)理解成蓄意中傷，把朋友的逆耳忠言當(dāng)成落井下石，結(jié)果不僅使自己情緒低落，還傷了父母、老師、朋友的心。 無(wú)論如何，因不懂得傾聽(tīng)而造成的不良后果應(yīng)該成為前車(chē)之鑒，而由善于傾聽(tīng)所帶來(lái)的無(wú)窮好處則應(yīng)成為后事之師。只有做到牢記前車(chē)之鑒，不忘后事之師，我們才能不斷地取得進(jìn)步，不斷地創(chuàng)造新的輝煌。 (4)2.豹尾強(qiáng)勁豹尾強(qiáng)勁(4)作者在第段是如何總結(jié)上文的？提示提示運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法，概括上文的事例，收束全文，再次強(qiáng)調(diào)了本文的觀點(diǎn)。提示提示提示收尾簡(jiǎn)潔有力，不拖泥帶水，再次亮明觀點(diǎn)，一錘定音。 (5)第段的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？(6)第段的結(jié)尾有什么特點(diǎn)？ 提示提示語(yǔ)言鮮活生動(dòng)，幽默詼諧。我們之所以生有兩個(gè)耳朵而只有一張嘴巴，或許就是上天為了讓我們少說(shuō)廢話，多聽(tīng)忠言。因此，讓我們大家都學(xué)會(huì)傾聽(tīng)吧！學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，善莫大焉。(5)(6)提示本課結(jié)束