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2019年(春)三年級品社下冊《我的鄰里鄉(xiāng)親》教案 山東版 教材分析： 本課是山東教育版三年級上冊第二單元《關心你，愛護他》中的第三課——《我的鄰里鄉(xiāng)親》。教材主要安排了各種各樣的鄰里關系，遠親不如近鄰，假如有了沖突和活動天地等四個板塊。引導學生通過觀察身邊的鄰居，并進行合理的調查訪問，從而指導自身的行為，做一個能與鄰居和睦相處的有教養(yǎng)的人。 學情分析： 《品德與社會》指出，小學生要“懂得與鄰里和睦相處，愛護家庭周邊的環(huán)境?！边@主要是由于隨著人們生活節(jié)奏的加快，人們居住在鋼筋水泥筑成的“城市森林”里，鄰里之間的關系可能不如以前那樣融合，事先調查了三（3）班的學生，發(fā)覺學生所住的小區(qū)之中，鄰里之間交往還較密切，但學生對鄰里之間互幫互助的自覺性認識不強，這也是品德導行的主要難點所在。 第一課時 教學目標： 1、 情感?態(tài)度?價值觀目標：體驗鄰里和睦相處的重要以及為他人著想的快樂? 2、 能力目標：能經常幫助鄰居。 3、 知識目標：了解各種鄰里關系，鄰里之間要互相幫助? 教學重難點： 了解各種鄰里關系，感受鄰里互幫互助的快樂。 課前準備： 1、 教師制作課件。 2、 學生搜集鄰里之間和睦相處的故事。 教學過程： 一、齊讀兒歌，導入新課。 師：中國有句古話：遠親不如近鄰。鄰居不是我們的家人，但有時對我們比家人還親；鄰里之間的情感有時不是親情，卻勝似親情。 學生活動：齊讀兒歌——鄰里歌。（課件出示） 二、 介紹交流、展示調查所得 1、師：你知道這首兒歌講的什么意思？ 今天我們一起來學習本單元的第三課：我的鄰里鄉(xiāng)親。（板書課題） 2、課件出示交流內容，小組交流： （1）認識你的鄰居嗎？ （2）你家和鄰居來往嗎？ （3）平常見面打招呼嗎？ （4）和鄰家的小朋友一起玩耍嗎？ （5）你認為鄰里關系有哪幾種？ 3、課件展示各種各樣的鄰里關系。 （一）、歌曲導課，激發(fā)興趣 1、同學們，老師給你們帶來一首好聽的歌曲，欣賞一下吧! 2、播放歌曲《和諧鄰里一家親》。 3、誰聽出來了，歌曲中唱的什么呀？ 4、師：是呀，和諧鄰里一家親。鄰居不是我們的家人，有時卻勝似家人；鄰居沒有血緣關系，有時卻是最親最近的人。我們這節(jié)課的活動主題就是“我的鄰里鄉(xiāng)親”。（板書） （二）討論交流：我與鄰居的故事 1、我們每個家庭都有自己的鄰居，有的鄰里之間親如一家，有的可能很少來往。請同學們把與鄰居之間發(fā)生的故事了，先在小組內聊一聊. 2、生小組交流，師巡視。 3、誰想說一說與鄰居之間的故事？ 4、師：聽了同學們講的故事，不由讓我想起了一句話“遠親不如近鄰”（板書）。 5、誰知道“遠親不如近鄰”這句話是什么意思？ 6、師：親戚朋友一般相隔較遠，不常見面；而與鄰居卻是門對門，面對面，低頭不見抬頭見。所以，與鄰里之間一定還有很多互相幫助的故事。 二、設置情境、指導行為 1、課件出示課本49頁圖，觀察討論： 鄰里之間是如何互相幫助的，猜猜他們當時的心情。 2、一個小區(qū)今年被評為“文明小區(qū)”，為什么呢？你覺得他們關系怎樣？ 3、平時與鄰居相處時還應注意什么？ 三、分享快樂、幫助鄰居 1、師：我們的生活離不開鄰居，你能說說當鄰居有困難時，你是怎樣幫助他們的嗎？當時，你的心情是怎樣的？ 2、課件出示鄰居幫助我們的幾個情景。 3、你家在生活中遇到過什么困難，你的鄰居又是怎樣幫助你們的？你的感受又是怎樣的？ 4、小組內交流搜集到的鄰里之間互相幫助的故事。 5、小結：點點滴滴的小事，就能匯聚成鄰里互助的美談，當互助樂助在我們身邊生根、發(fā)芽，我們的生活將會變得多么的美好。孩子們，讓我們共同伸出“助”人之手，共創(chuàng)我們美好的鄰里關系吧！ 板書設計： 我的鄰里鄉(xiāng)親 各種各樣的鄰里關系 遠親不如近鄰 反思：《我的鄰里鄉(xiāng)親》是四年級品德與社會一書中最后一個單元第三課的教學內容。本課教學主要通過討論交流和講故事的形式，讓學生了解鄰里之間的關系，明白當鄰里之間發(fā)生矛盾時該如何解決?；仡櫛竟?jié)課，做得比較好的地方是：能夠聯系生活實際，不僅使學生了解到書本上的知識，同時使學生通過身邊的人和事，受到教育。教學方法靈活，采用了小組合作討論，交流等方法，調動了學生的積極性。教師的評價到位，評價語言富 第二課時：假如有了沖突 教學目標： 1、 情感?態(tài)度?價值觀目標：體驗鄰里和睦相處的重要以及為他人著想的快樂? 2、 能力目標：掌握一些正確處理鄰里之間關系的方法與技巧，不給鄰里添麻煩? 3、 知識目標：了解各種鄰里關系,鄰里之間要互相幫助，知道寬容?理解是處理鄰里關系的主要原則? 課前準備： 1、 學生調查鄰里之間經常因為什么而發(fā)生矛盾。 2、 學生搜集古今鄰里之間和睦相處的故事。 3、 教師準備課件。 教學過程： 一、出示情境，解決矛盾 1、師：俗話說：“舌頭和牙齒有時還要打架呢。”鄰里生活在一起，有時難免會出現一些意外情況，產生了一些小矛盾。如果你遇到這樣的情況，你會怎么辦呢？ 課件出示： （1）、小蘭給花兒澆水，卻不小心淋濕了樓下李阿姨晾曬的衣被…… （2）、樓上大姐姐們唱歌聲音太大，把小林吵得寫不了作業(yè)…… （3）、幾個小朋友玩耍，不小心給叔叔晾曬在籮筐里的糧食弄翻了…… （4）、小東與小強玩耍，小強不小心把小東給弄哭了…… 2、學生討論交流： 如果我是錄象中的主人公，我會這樣做…… 3、說說自己家和鄰居發(fā)生過哪些矛盾，是怎樣處理的，結果怎么樣。 4、總結處理鄰里之間矛盾的好方法，制成簡報、展板等，張貼在小區(qū)或帶回家去和父母共勉。 5、小結：好言一句暖三冬。當出現沖突時，禮貌的指出或道歉，就會換來鄰里理解與寬容。這樣給自己加分的事，我們當然不愿錯失。 二、我做小小調解員 1、先讓學生介紹自己家或鄰居家是否養(yǎng)寵物，說說養(yǎng)寵物或不養(yǎng)寵物帶來的感受。 2、利用多媒體將“小小調解員”的故事講給學生聽，然后以舉手方式表示對于養(yǎng)狗的態(tài)度。 3、調解 （1）根據對養(yǎng)狗的態(tài)度分成正反雙方，然后，全班同學推選一名調解員（教師也可參與）。 （2）給學生實踐準備辯詞，提高發(fā)言質量。 4、全班同學達成一致意見后，撰寫一篇倡議書，給小區(qū)居民和居委會提出建議。 辯論不是要辨出誰對誰錯，主要是通過辯的過程，讓學生懂得鄰里之間要互相尊重，不能只考慮自己，還要兼顧他人，并找出解決問題的辦法。 三、交流故事，鞏固認識 1、小組交流課前搜集到的鄰里和睦相處的故事。 2、閱讀課本52頁《六尺巷的故事》，討論交流： （1）你從這個故事中體會到什么？ （2）它對我們今天處理鄰里關系有什么啟發(fā)？ 四、課外拓展 1、教師總結，并出示有關鄰里相處的諺語。 2、讀諺語。（“遠水難救近火，遠親不如近鄰”“鄰里好，賽金寶”。） 3、開個家庭會，專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報好鄰居。 五、加深理解，感悟提高 1、學了這課，你有什么感想？ 2、課件播放《三德歌》，師生齊唱。師小結。 板書設計： 我的鄰里鄉(xiāng)親 鄰里和睦相處 寬容、理解 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁