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廣東省珠海市第九中學(xué)七年級政治上冊 第三課 第三框 讓生命之花綻放課件 新人教版

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1、 2007年年8月月18日,北京市房山區(qū)某煤窯突然塌陷,孟憲臣和日,北京市房山區(qū)某煤窯突然塌陷,孟憲臣和孟憲有兩兄弟被困井下,很快,救援隊開始救援。這時,孟家兄弟開始孟憲有兩兄弟被困井下,很快,救援隊開始救援。這時,孟家兄弟開始為逃生做準(zhǔn)備,用尖鎬刨墻,雖然螞蟻啃骨頭般的挖洞很慢,但他們很為逃生做準(zhǔn)備,用尖鎬刨墻,雖然螞蟻啃骨頭般的挖洞很慢,但他們很有信心,在陰冷的煤礦下,他們只能相擁著取暖,在井下吃煤喝尿,挖有信心,在陰冷的煤礦下,他們只能相擁著取暖,在井下吃煤喝尿,挖洞和睡覺之外的其他時間,他們想妻子、兒子和母親,他們還想念洞和睡覺之外的其他時間,他們想妻子、兒子和母親,他們還想念“燦燦爛

2、的天和陽光爛的天和陽光”,想念,想念“一杯清水和一碗稀飯一杯清水和一碗稀飯”。他們不斷地告戒自己,。他們不斷地告戒自己,只要還有一口氣,也要活著出去。所有的救援工作在事故發(fā)生后第只要還有一口氣,也要活著出去。所有的救援工作在事故發(fā)生后第49小小時正式停止,救援隊認(rèn)為,被困人員已不具備生存條件。出乎所有人意時正式停止,救援隊認(rèn)為,被困人員已不具備生存條件。出乎所有人意料的是,在救援隊已放棄救援料的是,在救援隊已放棄救援4天后,憑著頑強的毅力,兩人鉆出了井天后,憑著頑強的毅力,兩人鉆出了井外!外!、他們憑借什么創(chuàng)造了生命的奇跡?、他們憑借什么創(chuàng)造了生命的奇跡? 、由此,給你什么啟示?、由此,給你什

3、么啟示? 凋零的花朵凋零的花朵 幾位少年去山上玩幾位少年去山上玩,天降暴雨天降暴雨,歸途被洪水隔斷,歸途被洪水隔斷,他們又冷又餓地被困在山上。第二天當(dāng)洪水退去他們又冷又餓地被困在山上。第二天當(dāng)洪水退去以后,人們發(fā)現(xiàn)這幾位少年已經(jīng)死去。從他們緊以后,人們發(fā)現(xiàn)這幾位少年已經(jīng)死去。從他們緊緊抱在一起的姿勢來看,他們顯然是又冷又餓又緊抱在一起的姿勢來看,他們顯然是又冷又餓又恐懼而死的恐懼而死的 同樣面臨困境,為什么會有兩種不同同樣面臨困境,為什么會有兩種不同結(jié)果?結(jié)果?如果你是少年中的一個,你會采取哪如果你是少年中的一個,你會采取哪些方法進行自救?些方法進行自救?交流:困境中求生、自救的方法交流:困境

4、中求生、自救的方法1、你知道急救電話、報警電話、消防電話嗎?、你知道急救電話、報警電話、消防電話嗎?2、火災(zāi)發(fā)生時,你知道怎樣保護自己嗎?、火災(zāi)發(fā)生時,你知道怎樣保護自己嗎?3、煤氣泄漏時、煤氣泄漏時,你應(yīng)該注意什么你應(yīng)該注意什么?、受傷后大量出血,應(yīng)如何自救?、受傷后大量出血,應(yīng)如何自救? 2007年月日,美國發(fā)生了最為慘痛的校園年月日,美國發(fā)生了最為慘痛的校園槍擊事件,槍擊事件,隨著弗吉尼亞理工大學(xué)校園內(nèi)的槍聲,隨著弗吉尼亞理工大學(xué)校園內(nèi)的槍聲,條生命如風(fēng)而逝,利布雷斯庫教授正在該校的教室條生命如風(fēng)而逝,利布雷斯庫教授正在該校的教室 里上力學(xué)課,隔壁的一連串槍聲,使學(xué)生們立刻作出反里上力學(xué)

5、課,隔壁的一連串槍聲,使學(xué)生們立刻作出反 應(yīng),應(yīng), 想要求生,此時,講臺上的利布雷斯庫教授卻異常冷靜,他看了想要求生,此時,講臺上的利布雷斯庫教授卻異常冷靜,他看了看自己的學(xué)生,然后跑到教室門口,他用雙手緊緊抓住門框,用自己年看自己的學(xué)生,然后跑到教室門口,他用雙手緊緊抓住門框,用自己年邁的身軀把門牢牢抵住,正好堵住了槍口上邁的身軀把門牢牢抵住,正好堵住了槍口上為全班多名學(xué)生逃為全班多名學(xué)生逃生贏得了寶貴的時間,學(xué)生全部脫險,他卻倒在了兇手的槍口之下生贏得了寶貴的時間,學(xué)生全部脫險,他卻倒在了兇手的槍口之下 利布雷斯庫教授和他的妻子都是以色列人,他們都是納粹大屠殺集利布雷斯庫教授和他的妻子都是

6、以色列人,他們都是納粹大屠殺集中營的生還者,當(dāng)年歷盡千辛萬苦在邪惡中逃生的他,又將生命獻給了中營的生還者,當(dāng)年歷盡千辛萬苦在邪惡中逃生的他,又將生命獻給了正義,令人感慨的是,他遭槍殺的當(dāng)天也是納粹大屠殺紀(jì)念日。正義,令人感慨的是,他遭槍殺的當(dāng)天也是納粹大屠殺紀(jì)念日。 思考:思考:1、教授的壯舉使你對、教授的壯舉使你對“如何對待他人的生命如何對待他人的生命”有哪些認(rèn)識?有哪些認(rèn)識? 2、當(dāng)年千方百計的求生和后來為他人而犧牲,你如何看待、當(dāng)年千方百計的求生和后來為他人而犧牲,你如何看待 這兩種選擇?這兩種選擇?著名詩人臧克家有一首詩著名詩人臧克家有一首詩有的人有的人:有的人死了,他還活著;有的人死了,他還活著;有的人活著,他已經(jīng)死了有的人活著,他已經(jīng)死了你對這句話是如何理解的?你對這句話是如何理解的?小組討論:小組討論: 什么樣的生命最有價值?什么樣的生命最有價值?怎樣使生命價值得以延伸呢?怎樣使生命價值得以延伸呢?天并不都是藍(lán)的,天并不都是藍(lán)的,云也并不都是白的,云也并不都是白的,但但生命的花朵生命的花朵卻永遠(yuǎn)都是鮮艷的!卻永遠(yuǎn)都是鮮艷的!生命箴言生命箴言 創(chuàng)作生命箴言創(chuàng)作生命箴言 珍珍 愛愛 生生 命命

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