2019年四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 抄襲害了誰教案 蘇教版.doc
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2019年四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 抄襲害了誰教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo): 1、通過呈現(xiàn)學(xué)生中發(fā)生的抄襲現(xiàn)象,激發(fā)矛盾;通過分析討論,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到抄襲是一種對(duì)人、對(duì)己、對(duì)社會(huì)有害的事情。 2、過事例深入明理,使學(xué)生懂得真本領(lǐng)不是抄來的,抄襲行為害己害人。 3、引導(dǎo)學(xué)生懂得真本領(lǐng)需要自己不斷努力得來,小學(xué)生要從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。 第一課時(shí) 一、課件展示,呈現(xiàn)矛盾。 1、看錄象(第一部分),聽故事:《沉重的書包》 思考:(1)面對(duì)同學(xué)遞過來的紙條,你會(huì)怎么做? 讓學(xué)生各抒己見 (2)故事還將繼續(xù),你知道劇情將會(huì)如何發(fā)展? 請(qǐng)同學(xué)續(xù)編故事。 2、錄象(第二部分) (1) 金宇選擇了抄襲同學(xué)的答案,得到了“優(yōu)”。但是,面對(duì)這個(gè)“優(yōu)”, 他的心卻是忐忑不安的,甚至是痛苦的。 你能理解他的這種心情嗎?說說你的想法。 (2) 學(xué)生發(fā)表意見。 3、如果你是他,你會(huì)怎么辦? 同桌交流,全班交流。 4、你想對(duì)金宇、對(duì)傳給他紙條的那位同學(xué)說些什么? 二、行為辨析:能這樣做嗎? 1、展示事例(四幅),輔以解說。 2、小組討論(可選擇其中的一幅重點(diǎn)討論) 3、全班交流。 三、結(jié)合生活,實(shí)話實(shí)說。 1、說說身邊的抄襲現(xiàn)象。 表揚(yáng)自省。 2、補(bǔ)充事例:(1)考試時(shí)偷看他人試卷; (2)考試夾帶紙條作弊; (3)讓同學(xué)把答案直接告訴自己等。 四、教師小結(jié)。 1、作弊害人、害己。 2、作弊行為極不光彩。 第二課時(shí) 五、談話導(dǎo)入:上節(jié)課我們知道了,抄襲是一種對(duì)人、對(duì)己、對(duì)社會(huì)有害的事情,這節(jié)課我們要知道真本領(lǐng)不是抄來的,抄襲行為害己害人 六、討論明理 事例一: (大意:一個(gè)學(xué)生一次抄了一篇日記,老師給了他高分,當(dāng)要他自己來寫時(shí),他卻不會(huì)寫了……) 討論:你覺得他這樣對(duì)嗎? 如果你是他的同學(xué),你會(huì)對(duì)他說些什么呢? 事例二: (大意:馬玉奇同學(xué)以前老是抄作業(yè),一次考試他沒有抄,還得了高分,同學(xué)們懷疑他?,F(xiàn)在,他很苦惱……) 討論:馬玉奇同學(xué)為什么得不到同學(xué)們的信任? 你有什么辦法可以幫助馬玉奇,使同學(xué)們相信他呢? 七、 聯(lián)系實(shí)際 同學(xué)們,你有過抄襲行為嗎?學(xué)了今天的課文,你有什么感想呢?寫在“心里話”卡片上。 讓我悄悄告訴你 八、 小結(jié) 第三課時(shí) 1、 小品表演感悟抄襲的危害 (1) 學(xué)生表演 (2) 談?wù)効赐晷∑泛蟮母惺? 2、 談體會(huì)體驗(yàn)抄襲的危害 (1) 請(qǐng)班中曾經(jīng)有過抄襲行為的學(xué)生談?wù)劗?dāng)時(shí)的思想實(shí)際并結(jié)合前兩堂課的學(xué)習(xí)談?wù)勑碌恼J(rèn)識(shí)。 (2) 請(qǐng)其他同學(xué)談?wù)剬?duì)抄襲學(xué)生以及抄襲行為的看法并說說今后應(yīng)如何幫助這些同學(xué)。/ 3、 深入辯論學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待抄襲 (1) 學(xué)生展開辯論抄襲是欺人還是自欺? (2) 教師引導(dǎo)學(xué)生得出抄襲既欺人又自欺。 4、 表看法進(jìn)一步認(rèn)識(shí)抄襲對(duì)己、對(duì)人、對(duì)社會(huì)都有害 (1) 學(xué)生獨(dú)立書寫對(duì)抄襲的認(rèn)識(shí)。 (2) 對(duì)有代表性的認(rèn)識(shí)全班交流。 5、 舉一反三初步感悟做人要誠(chéng)實(shí)以誠(chéng)信為本 (1) 進(jìn)一步說說應(yīng)該怎樣對(duì)待抄襲。 (2) 教師引導(dǎo)學(xué)生說說做其它是也要誠(chéng)實(shí),以誠(chéng)信為本。 6、 提倡議表決心,杜絕抄襲 (1) 在倡議書上簽字。 (2) 集體表決心。 附送: 2019年四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 真正的友誼教案 蘇教版 教學(xué)課題 1、真正的友誼 課型 新授課 本課題教時(shí)數(shù) 2 本教時(shí)為第 1 教時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 通過這個(gè)年齡段同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的有關(guān)友情的事例,引導(dǎo)學(xué)生回顧、體驗(yàn)自己所結(jié)識(shí)的朋友,獲得的友誼。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 學(xué)會(huì)在生活中更好地與人合作。 教學(xué)方法與手段: 講解法,多媒體演示法 教學(xué)過程:教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 1、同學(xué)們,你們知道今天老師來干什么嗎?(聽《找朋友》的歌曲)現(xiàn)在,你們應(yīng)該知道了吧,我是來認(rèn)識(shí)新朋友的,你們?cè)敢夂臀医慌笥褑幔? 2、 第一次見面,送你們一樣見面禮:(出示)真正的朋友不把友誼掛在口上,他們并不為了友誼而相互要求一點(diǎn)什么,而是彼此為對(duì)方做一切辦得到的事。 ——?jiǎng)e林斯基 請(qǐng)你們自己讀讀。 3、同學(xué)們,真正的朋友間應(yīng)該有著真正的友誼,今天,我們就要來“談朋友,聊友誼”! 板書:2、真正的友誼 1、我們每個(gè)人都有自己的好朋友,好朋友,則是每個(gè)人最大的財(cái)富。那么,你有幾個(gè)好朋友呢?能向我們簡(jiǎn)單說說嗎? 2、 看來,大家的好朋友還真不少,老師真是羨慕,迫不及待地也想認(rèn)識(shí)一下你的好朋友。 3、請(qǐng)你選擇其中的一位朋友,從他(她)的外貌、特長(zhǎng)、生日,你喜歡他(她)的理由,你們之間的一件小事等來介紹?可先填寫在書上,不必寫上姓名,等會(huì)讀出來讓大家猜猜他是誰,好嗎? 4、教師示范,介紹在座的一位自己的朋友。 1、剛才,我們介紹了自己的好朋友,可是,在老師的班級(jí)里發(fā)生了一些小麻煩,你們?cè)敢鈳兔幔坑行┩瑢W(xué)搞不清楚“怎樣的朋友才是真正的朋友”,你們知道嗎? 2、考考你,看圖: (1)選班干部的時(shí)候,都不投我一票,還是好朋友呢? 如果是你,你會(huì)怎么想? (2)她從來不給我零食吃,還能算是我的好朋友? 如果是你,你會(huì)怎么做?(與朋友分享美食) (3)走,我請(qǐng)你去上網(wǎng),愛玩多久就玩多久。 如果是你,你會(huì)怎么對(duì)他說? (4)太沉了,讓我來幫幫你吧! 如果你看到了,你想對(duì)他們說些什么?(你們是真正的好朋友,能互相幫助) 3、除了剛才講到的,你認(rèn)為好朋友之間還要怎么樣呢? 根據(jù)學(xué)生的回答,教師隨機(jī)板書。 聽音樂進(jìn)入情境。 讀讀名言 學(xué)生介紹自己的好朋友有幾個(gè),分別是誰。 按老師要求完成 學(xué)生填寫,全班交流。 (介紹到的朋友,站起來,并對(duì)好朋友說一句話。 交流相互幫助,有好東西能與朋友分享,處處為朋友著想,相互理解,相互尊重…… 名言警句就像是語言海洋里的奇珍異寶,煥發(fā)著璀璨的光芒。使學(xué)生受到名言警句的熏陶和感染,對(duì)陶冶學(xué)生的感情,磨礪學(xué)生的意志,使學(xué)生形成正確的世界觀人生觀有重要的作用。 介紹自己熟悉的朋友,學(xué)生會(huì)有話講,講得到位,全面。 朋友之間應(yīng)相互理解,善于發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。朋友之間要玩健康的有益的游戲,正確的事和朋友一起做,錯(cuò)誤的事不該盲目跟從,還要?jiǎng)裾f朋友。 板書設(shè)計(jì): 真正的好朋友,能互相幫助 授后小記: 學(xué)生都知道朋友之間應(yīng)相互理解,善于發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。朋友之間要玩健康的有益的游戲,正確的事和朋友一起做,錯(cuò)誤的事不該盲目跟從,還要?jiǎng)裾f 。 授課日期 9 月 9日- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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