2019春未來版品生二下《祝賀你》word教學設計.doc
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2019春未來版品生二下《祝賀你》word教學設計 教學目標:1、學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,學會稱贊小伙伴的長處。 2、培養(yǎng)學生善于觀察、稱贊他人的能力。嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。 3、在與同學的交往中培養(yǎng)學生樂于稱贊他人的品質(zhì)。 教學重點難點:學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,學會稱贊小伙伴的長處。 難點是培養(yǎng)學生善于觀察、稱贊他人的能力。 教學過程: (一)兒歌導入,激發(fā)熱情。 1、教師出示兒歌《好朋友》,學生共同讀兒歌,同桌之間做動作。 《好 朋 友》 金鉤鉤,銀鉤鉤,請你伸出小指頭,結(jié)結(jié)實實勾一勾。 勾一勾,點點頭,一起學習做活動,我們都是好朋友。 2、介紹我的好朋友 同學們,你們現(xiàn)在有沒有自己的好朋友呢?誰愿意和老師站在一起向大家介紹你的好朋友呢?請學生上臺介紹自己的好朋友,并將自己的好朋友請到講臺前。向大家介紹認識過程。并請同學和自己的好朋友一起給大家表演一個節(jié)目。 3、怎樣和同學交朋友呢? 你希望和怎樣的同學做好朋友?怎樣才能和更多的同學交朋友呢?學生以小組為單位進行討論,分組匯報。 (二)玩玩樂樂,動中導行。 活動一:夸夸我的小伙伴。教師先讓學生觀看《手捧空花盆的孩子》,在入情入境中體會“誠實”這一優(yōu)點。結(jié)合課文插圖,為學生提供多種思路,讓學生知道什么樣的行為是值得我們夸贊的,從而打開思想的閘門,暢所欲言,夸夸自己身邊的小伙伴。教師選用有特色的語言進行點評,并對學生進行鼓勵,從而使課堂教學氛圍更加熱烈。 活動二:火眼金睛猜猜看。教師先描述一小伙伴的特征,讓大家猜。如:她是我們班的小百靈鳥,得過許多歌唱比賽的獎;他是我們班的小雷峰,經(jīng)常幫助同學,受到大家的喜愛等。孩子們興趣高漲地猜測本班同學,被猜到的學生臉上也洋溢著被贊揚的喜悅。再由學生模仿老師描述同學的優(yōu)點,其他同學猜一猜。 活動三:多種形式夸伙伴。鼓勵學生通過多種途徑來夸自己的小伙伴,可以說一說,畫一畫,或者演一演。用優(yōu)美的語句概括伙伴的一個優(yōu)點,畫出朋友的某一個閃光點,演出自己的某一個特長。在這個過程中讓學生學會贊揚他人。同時可以采訪被贊揚的同學心中有什么樣的感受,讓學生體會到贊揚給人帶來的愉悅感。 活動四:同種小小優(yōu)點樹。通過全班同學給優(yōu)點樹上貼蘋果的活動,學會贊美別人的另一種方法——將他人的優(yōu)點寫下來?!澳阌X得誰身上有什么優(yōu)點,就把它寫在紅蘋果上,送給你的好朋友?!睂W生完成制作過程,將紅蘋果貼在優(yōu)點樹上。 (三)談話點題,總結(jié)升華。 小小優(yōu)點樹在大家的共同努力下,結(jié)滿了紅彤彤的大蘋果。也讓我們結(jié)交到了更多的好朋友,看到了同學們身上更多的閃光點,老師“祝賀你們!” 板書設計: 祝賀你 介紹我的好朋友 夸夸我的小伙伴 課后反思:我在教學《祝賀你》這一課時,選擇學生喜歡的讀兒歌、猜一猜、畫一畫、演一演、做游戲、動手制作等多種方式,調(diào)動學生學習的興趣,激發(fā)全體學生參與活動的熱情。在稱贊別人優(yōu)點的同時,學習了別人的長處,獲得了愉悅的情感體驗。使每個學生在輕松愉快的教學活動過程中樹立了自信心,體驗了多交朋友給自己帶來的快樂與進步。較好的實現(xiàn)了本節(jié)課的教學目標。 (一)教材分析: 本課屬于未來出版社《品德與生活》二年級下冊第一單元《生活中的你我他》中的第二主題《祝賀你》。 《祝賀你》旨在引導學生通過交朋友從而發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。讓學生既能欣賞自己,又能欣賞別人。在正確認識自己的同時,也能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點、長處。二年級的小學生往往以自我為中心,不善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點,不善于向他人學習。基于這樣的考慮,本次教學活動教師從他們熟知的小伙伴入手,讓學生多交朋友、多發(fā)現(xiàn)、多學習別人的優(yōu)點,使自己不斷進步。 (二)教學理念: 以學生為中心,最大限度的發(fā)揮學生的主體作用。引導學生在活動中,體驗朋友給自己帶來的快樂。在自主、合作學習的過程中,提高認知水平。在活動中,發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,養(yǎng)成自覺學習別人優(yōu)點的好習慣。 (三)教學目標: 1、知道和同學交朋友的方法,感受朋友給自己帶來的快樂。 2、學習發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,學會稱贊小伙伴的長處。 3、與同學友好相處,真誠的為同學的進步喝彩祝賀。 4、樹立學生的自信心,形成樂觀向上,積極健康的生活態(tài)度。 教學重點:發(fā)現(xiàn)并稱贊同學的優(yōu)點。 教學難點:怎樣從同學身上學習優(yōu)點。 (四)教學用具:優(yōu)點樹干,優(yōu)點樹葉卡。 (五)板書設計: 2. 祝賀你 介紹我的好朋友 夸夸我的小伙伴 看看誰的優(yōu)點多 我們都是好朋友 (六)教學過程: 一、活動一:介紹我的好朋友 (一)讀兒歌 教師活動:出示《好朋友》兒歌。 《好 朋 友》 金鉤鉤,銀鉤鉤,請你伸出小指頭,結(jié)結(jié)實實勾一勾。 勾一勾,點點頭,一起學習做活動,我們都是好朋友。 學生活動:共同讀兒歌,同桌邊讀邊做動作。 設計意圖:用學生喜歡的兒歌,激發(fā)學生參與課堂學習的興趣,引發(fā)學生多交朋友的愿望。 (二)介紹我的好朋友。 教師活動:讓學生把自己的好朋友介紹給大家,并說說是怎么認識的? 學生活動:同桌互相介紹自己的好朋友。 設計意圖:讓學生明白每個人都有好朋友,分享好朋友給自己帶來的快樂。 (三)怎樣和同學交朋友? 教師活動:你希望和怎樣的同學做好朋友?怎樣才能和更多的同學交朋友呢? 學生活動:四人一組討論,然后分組匯報。 教師小結(jié):多觀察,多交流,就會有更多的好朋友。 設計意圖:讓學生在自主交流的過程中,知道和同學交朋友的方法。體現(xiàn)學生的主體作用。 二、活動二:夸夸我的小伙伴 (一)說一說小伙伴的優(yōu)點和特長。 教師活動:為學生提供思路,讓學生自由說說自己知道的同學有哪些優(yōu)點和特長? 學生活動:具體說說小伙伴的優(yōu)點和特長(多多益善)。 設計意圖:引導學生主動發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,學做生活中的有心人。 (二)猜一猜他(她)是誰? 教師活動:設計謎語。分別示范描述幾個學生突出的特長或優(yōu)點,猜猜他是班上的那位同學?看誰猜得準。 學生活動:學生根據(jù)老師的描述猜一猜。 教師活動:引導學生互相描述,突出特點,贊美優(yōu)點,做猜一猜游戲。 學生活動:生生互動,各組員輪流描述班內(nèi)同學,其他組員猜測。 設計意圖:通過游戲形式促進同學之間的了解和交往。使學生在游戲活動中體驗真誠和快樂。 (三)多種形式夸伙伴 教師活動:鼓勵學生通過說一說、畫一畫、唱一唱、演一演多種形式夸夸小伙伴。 學生活動:選擇自己喜歡的方式夸小伙伴。 設計意圖:讓學生利用自己的特長,稱贊小伙伴。這樣不僅增強小伙伴的自信心,而且自己也得到發(fā)展。 活動三:制作“優(yōu)點樹”,看看誰的優(yōu)點多。 (一)你的優(yōu)點我知道: 教師活動:將優(yōu)點樹和樹葉卡分給各小組。引導學生以“你的優(yōu)點我知道”為主題,填寫“我的小伙伴”優(yōu)點樹葉卡。 學生活動:把小伙伴的優(yōu)點寫在優(yōu)點樹葉卡上。評一評,誰寫得好。 (二)制作優(yōu)點樹: 教師活動:告訴學生制作優(yōu)點樹的方法。把自己填寫好的不同的優(yōu)點樹葉卡送給你所夸贊的小伙伴,讓他自己貼在優(yōu)點樹干上,制成一棵屬于自己的優(yōu)點樹。 學生活動:制作優(yōu)點樹。 設計意圖:通過送優(yōu)點樹葉卡的方式,增強學生參與活動的主動性和積極性,增進同學之間的友誼。引導學生善于觀察,善于發(fā)現(xiàn)。 (三)展示優(yōu)點: 教師活動:鼓勵學生站到臺上來展示自己的優(yōu)點。特別要鼓勵獲得的優(yōu)點樹葉卡較少的同學來展示,增強其自信心,并繼續(xù)補充其每一個優(yōu)點,鼓勵每一點進步。 學生活動:展示自己的優(yōu)點,重新認識自我!其他同學以熱烈的掌聲表示祝賀! 設計意圖:鼓勵所有學生樹立自信心,讓學生明確:發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,學習別人的優(yōu)點,也能使自己不斷進步的道理。 活動四:我們都是好朋友 (一)主動學習別人的優(yōu)點,和他(她)交朋友。 教師活動:引導學生開展“你做我的老師吧”活動。即主動學習同學、朋友身上的優(yōu)點或能夠吸引你的某一特長。 學生活動:主動“求師”,交新朋友。 教師活動:引導學生議一議:如果別人有缺點,我們應該怎么做呢? 學生活動:在老師的引導下自由暢談。 設計意圖:促進同學間的了解,讓學生明白,在朋友有缺點時要委婉指出,并幫助其改正,也使自己在學習或幫助別人的過程中感受到快樂與進步,使同學間的友誼更加深厚。 (二)擴大朋友圈 教師活動:引導鼓勵學生由班級內(nèi)拓展到和其它年級的同學交朋友。 學生活動:將自己的好朋友介紹給其他同學和伙伴,擴大朋友圈。 設計意圖:拓展視野,為形成團結(jié)友愛、互幫互學的集體意識營造氛圍,構(gòu)建平臺。 教師總結(jié): 同學們,今天我們發(fā)現(xiàn)了同學身上的許多優(yōu)點,并和他們交成了好朋友。只要同學們互相幫助、互相欣賞,不斷學習別人的優(yōu)點,自己就能取得不斷的進步! (八)課后反思: 我在教學《祝賀你》這一課時,選擇學生喜歡的讀兒歌、猜一猜、畫一畫、演一演、做游戲、動手制作等多種方式,調(diào)動學生學習的興趣,激發(fā)全體學生參與活動的熱情。在稱贊別人優(yōu)點的同時,學習了別人的長處,獲得了愉悅的情感體驗。使每個學生在輕松愉快的教學活動過程中樹立了自信心,體驗了多交朋友給自己帶來的快樂與進步。較好的實現(xiàn)了本節(jié)課的教學目標。 (九)課例點評 本節(jié)課教師抓住了小朋友活潑可愛、好動的年齡特點,結(jié)合其生活實際,創(chuàng)造了一個輕松愉快的課堂環(huán)境,讓學生在教師創(chuàng)設的生活情境中投入到學習中。大量的活動,真正體現(xiàn)了以學生為中心,以活動為中心的新課程教學理念,學生的自主學習意識得到了充分發(fā)揮。我認為本節(jié)課有以下突出的特點: 1、 活動的多樣化是本節(jié)課的亮點。 活動性是小學《品德與生活》的基本性質(zhì),本節(jié)課的設計體現(xiàn)了這一理念。教師圍繞“發(fā)現(xiàn)并學習別人的優(yōu)點”之一主題內(nèi)容,設計了“介紹自己的好朋友”、“夸夸我的小伙伴”、“制作優(yōu)點樹”、“找朋友”四個板塊,讓學生通過各種活動真誠的稱贊小伙伴,喜歡和同學交朋友,學習朋友的優(yōu)點。 2、 緊密聯(lián)系生活實際,注重課堂生成的作用。 在教學中始終聯(lián)系學生的實際,讓學生介紹自己的好朋友,夸贊自己熟悉的同學的優(yōu)點,送優(yōu)點卡,激發(fā)學生參與課堂的積極性,增進了同學間的友誼,養(yǎng)成自覺向別人學習的好習慣。 3、 與其它學科有機整合。 《品德與生活》是一門綜合性的學科,在教學本課時讓學生利用音樂、繪畫、手工制作等方式祝賀稱贊小伙伴的優(yōu)點,收到意想不到的效果,體現(xiàn)了各學科之間的有效整合。 《祝賀你》教學設計 【教學目標】 1.學習發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,學會稱贊小伙伴的長處。 2.與同學友好相處,真誠地為同學的進步喝彩。 3.嘗試用多種方式與同學交朋友,體驗多交朋友的快樂。 4. 樹立學生的自信心,形成樂觀向上,積極健康的生活態(tài)度。 【教學重點】 學習發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,學會稱贊小伙伴的長處。 【教學難點】 學會稱贊小伙伴的長處。 【教學準備】 優(yōu)點樹優(yōu)點樹葉卡 預習提綱 1、在課后將自己的好朋友的一些特長、優(yōu)點寫出來,看誰對自己的朋友了解的多。 2、在課后可以自己根據(jù)自己的特長,準備一個小節(jié)目,讓大家從不同的地方來認識你。 第一課時 一、兒歌導入《好朋友》 好朋友 金鉤鉤,銀鉤鉤, 請你伸出小指頭, 結(jié)結(jié)實實勾一勾。 勾一勾,點點頭, 一起學習做活動, 我們都是好朋友。 二、引出話題:怎樣和同學交朋友呢? 1.讓學生議一議。(分成小組,組長與成員一起來探討,將他們的看法記錄下來,再逐一匯報。) 2.再說一說,你希望和怎樣的同學做好朋友?(其他小組的同學可進行補充。--在此還能提高學生聽講的注意力) 3.怎樣才能知道同學有哪些優(yōu)點呢?(此環(huán)節(jié)中由下一組進行匯報,其他小組成員進行補充。) (在學生討論的同時,教師相機引導,多觀察,多交流,就會有更多的好朋友,在此基礎上,引導學生嘗試交朋友的方法。) 三、夸夸我的小伙伴 1.說一說。(下一個小組進行夸獎,其他組的同學可以補充夸獎。) 2.畫一畫。(在上個小組進行的同時,進行畫畫的小組在黑板上繪畫他們的作品。) 3.唱一唱(下一個小組進行唱歌表演,突出同學的優(yōu)點和特長) 四、猜猜他(她)是誰 1.小組成員給大家出提示,其他同學來猜他們所描述的是誰。(通過學生之間的相互描述,突出特點。) 2.寫一寫:贊美優(yōu)點,促進了解,增進友誼。 板書設計: 祝賀你 夸夸我的小伙伴 課后反思:今天開始以小組來進行活動,學生反映很好,上課積極發(fā)言,但個別學生的聲音還有些放不開,在這方面還需要對學生加強訓練。我對學生的了解還只是表面上的,還需要以后在課堂上多加觀察,交流,爭取在最快的時間內(nèi)和他們成為好朋友。 預習提綱 1、在課后制作一張樹葉卡片,標題是“我的小伙伴”,卡片越精美越好。 2、記錄一下你朋友身上的哪些優(yōu)點或特長吸引你。 第二課時 一、你的優(yōu)點我知道 1.拿出優(yōu)點樹葉卡 2.讓學生填寫“我的小伙伴”優(yōu)點樹葉卡。 3.說一說,比一比,誰是善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好孩子。 (教師要引導學生明確“發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,能使自己進步”的道理,從而增強學生參與活動的主動性和積極性。) 二、你做我的教師吧 1.說說你朋友身上的優(yōu)點或吸引你的特長。(此處由下面的學生小組來說) (比如踢足球、舞蹈、寫字、讀書等等,這樣不僅可以促進同學間的了解,也使自己在學習或幫助別人的過程中感到快樂,使同學間的友情更加深厚。) 2.夸一夸。(在夸獎朋友的同時,自己還能得到快樂,所以在這我鼓勵學生多夸獎自己的朋友。) 三、我們都是好朋友 師:請同學們將你們手中的優(yōu)點樹葉卡片貼到老師前面的優(yōu)點樹上,讓我們的小樹越長越壯,好不好?。? (將自己的好朋友介紹給其他的同學和伙伴,就像滾雪球一樣,不僅可以擴大朋友圈,拓展視野,同時為形成團結(jié)友愛、互幫互學的集體意識營造氛圍。) 板書設計: 祝賀你 我們都是好朋友 課后反思:學生對于思品的科目還沒有重視起來,我在課堂上利用各種方法來開導學生轉(zhuǎn)變對它的看法,因為學習好品德不好那更是影響自己的生活,現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,許多人都圍著轉(zhuǎn),必須讓他們?nèi)谌爰w中,知道在這個平等的家庭里,自己也能出一份力,與他們和諧相處。 教學目標: 認知:學習發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,懂得要真誠地夸獎小伙伴。 情感:激發(fā)學生為同學的進步而感到由衷的快樂,為同學的進步喝彩。 行為:仔細觀察,發(fā)現(xiàn)同學身上的優(yōu)點,真誠地夸獎同學,與同學友好相處。 教學重難點:讓學生懂得真誠夸獎同學,為同學的進步喝彩。 教具:多媒體課件,米老鼠頭像拼圖(仔細看,找優(yōu)點,真心夸) 教學設計: (一)復習導入 小朋友們,上節(jié)課,我們學會了交朋友,這節(jié)課我們一起學習夸夸朋友,祝賀朋友(出示課題) (二)學習新課,以趣明理 1、利用媒體,感知生活中需要夸獎。 2、米奇帶領(lǐng)同學們看動畫片《稱贊》片斷,讓學生從故事中明白生活中要多夸獎別人。 3、引導學生從動畫片中學會夸獎的方法。 ①動畫片中講了誰夸獎誰?小刺猬是不是一遇見小獾就夸獎它呢?它先做了什么?(學生回答,師貼仔細看) ②對,小刺猬仔細看,所以才發(fā)現(xiàn)小獾做的板凳怎么樣?我們平時夸獎朋友之前,也要像小刺猬那樣仔細看,才能找到朋友身上的優(yōu)點(師貼:找優(yōu)點) ③小刺猬仔細看,找到小獾的優(yōu)點后是怎樣夸獎小獾的呢?為什么小刺猬 不這樣夸小獾,你真能干?小板凳做得太精美了?。▽W生回答)教師引導,讓學生明白夸獎別人要真誠真心。(師貼:真心夸) 4、小結(jié)夸獎的方法 瞧!這是什么圖像?(師:米奇)對,米奇還送給我們?nèi)齻€奇妙的夸獎工具,它們就是……(仔細看,找優(yōu)點,真心夸) (三)循循善誘,指導行動 (1)夸“好朋友樂園”中的小伙伴 米奇引領(lǐng)同學們走進“好朋友樂園”去夸夸那兒的小伙伴,(課件出示四幅圖) 1、指導學生夸獎前要仔細看,找伙伴身上的優(yōu)點 2、指導學生夸一夸這些小伙伴,(指導學生直接夸獎好伙伴) (2)夸身邊的小伙伴 1、小朋友們,請你們帶上這些夸獎工具先夸夸我們身邊的小伙伴吧 2、你要夸誰呢,指導學生上前去夸獎朋友,看著他們眼睛,面帶微笑夸獎他。 3、指導學生從學習,音樂,體育,美術(shù),勞動等方面去夸獎朋友,當夸獎到有唱歌,跳舞,繪畫等特長的學生時,讓他們展示,并再次指導學生夸獎他們。 (3)大家都夸“他” a、通過擊鼓傳花游戲,產(chǎn)生中獎者,中獎者上臺接受全班同學的夸獎。 1、引導全班同學仔細看,找這位同學的優(yōu)點,真心地夸獎他。 2、引導同學明白看別人的優(yōu)點不光看他的學習好不好,還要關(guān)注他是否懂禮貌,寬容他人,孝敬父母等。 3、請一名小記者采訪被夸獎的同學,得到夸獎時心里有什么感受?心里是怎么想的? b、再一次擊鼓傳花,產(chǎn)生第二名中獎者。 1、同樣引導同學們多方面夸獎他。 2、老師當一回小記者采訪夸獎別人的同學,你在夸獎別人時,心里有什么感受呢? (4)夸獎老師 1、小結(jié)夸獎的作用:夸獎不但能給人帶來快樂,還能讓人不斷進步,夸獎的魅力真大呀!看來,在生活中要學會夸獎別人,你們能不能夸夸辛勤培育咱們的老師呢? 2、指名學生夸夸老師 3、我太羨慕你們的老師了!我多么希望也能聽到你們真誠的夸獎啊?。ń處熈髀蹲约旱玫娇洫労罂鞓返男那椋? (5)猜一猜 a、夸夸有愛心的孩子 1、師導語:所謂金獎銀獎不如學生的夸獎,劉老師聽了你們的夸獎,心里像喝了蜜一樣甜,劉老師也迫不及待地想夸夸咱班的同學。真棒,真棒,他真棒,跳舞拉琴樣樣行,玉樹地震獻愛心,捐款最多榜上有名,你快猜猜他是誰?(出示課件,猜一猜) 2、學生猜出那名同學,并用掌聲把他請上臺來 3、師問:同學,請問你為什么要給玉樹災區(qū)人民捐款呢?又問:你是從哪兒了解到玉樹發(fā)生了地震,看見了一些什么畫面?捐款時心里是怎么想的? 4、師夸:多有愛心的孩子,劉老師為你感到驕傲,讓我抱抱你,這顆“愛心獎”獎給你,祝賀你。 b、夸夸拾金不昧的孩子 1、師導語:咱們班值得夸獎的人太多了,劉老師忍不住想再夸一名同學,真棒,真棒,他真棒,父母常年身在外,學習生活靠自己,上課發(fā)言特積極,拾到東西就交公,你快猜猜他是誰? 2、學生猜出那名同學,并同樣用掌聲把他請上臺來。 3、師問:同學,請問你拾到錢時心里是怎么想的呢? 4、師夸:你真是一個拾金不昧的孩子,老師佩服你,這顆“拾金不昧獎”獎給你,祝賀你 (四)付諸實踐,推波助瀾 (1)夸獎的方式: 師導語:小朋友們;除了說幾句話夸獎朋友,你還能用什么方式夸夸朋友,祝賀朋友呢?(學生暢所欲言) 師小結(jié);對啦!夸獎的方式很多,打手勢,說一說,拍拍手,點點頭,笑一笑,米奇還有什么好辦法呢,咱們?nèi)ヂ犅牥桑。ㄕn件,米奇錄音) (2)送一送 1、師導語:瞧!米奇給大家?guī)砹耸裁??(出示“祝賀樹”并貼在黑板上)而且米奇還給大家?guī)砹艘粋€成熟的“祝賀果”呢?你瞧?。ǔ鍪菊n件,引導學生學習把同學的優(yōu)點寫在“祝賀果”上,并注意格式) 2、學生自由寫“祝賀果”。 3、指名學生讀“祝賀果”上的內(nèi)容,并且把“祝賀果”親手贈送給你所夸的同學。 4、全班互送“祝賀果”。 5、全班有秩序地把“祝賀果”貼在“祝賀樹”上。 6、小結(jié):沒收到“祝賀果”的同學請站起來,并表揚他們的誠實。 (3)議一議 1、師導語:俗話說:“尺有所短,寸有所長”我們發(fā)現(xiàn)朋友的缺點時,我們該怎么辦呢?(指名學生答) 2、師小結(jié):對,真誠地指出朋友的缺點,才能幫助朋友認識缺點,改正缺點。 (4)讀一讀 1、師導語:今天,劉老師的收獲太多了,二(4)班真是一個優(yōu)秀的班集體,你們真棒,祝賀你們,咱們聽聽米奇的評價吧?。ǔ鍪菊n件,米奇錄音) 2、學生邊拍手邊讀兒歌(后面附兒歌) (五)總結(jié)課文。延伸主題 師總結(jié):米奇還有 一個小小的心愿,希望同學們在課后能把這棵祝賀樹移植到你們教室,移植到家里,移植到社會,讓人與人的心貼得更近,讓人人充滿自信,讓整個社會更加和諧,更加美好! 附兒歌: 祝 賀 你 我 們 都 是 好 伙 伴, 發(fā) 現(xiàn) 優(yōu) 點 都 來 夸。 我 棒 你 棒 他 也 棒, 祝 賀 你 來 祝 賀 他, 相 互 夸 獎 進 步 大。 附送: 2019春未來版品生二下《祝賀你》word說課稿 尊敬的各位評委老師: 大家早上好! 今天我說課的內(nèi)容是:義務教育課程標準實驗版《品德與生活》二年級下冊第一單元《生活中的你我他》的第二個學習主題《祝賀你》。 一、說教材 《品德與生活》是以兒童的生活為基礎,以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。 以往小學低年級思想品德課具有明顯的學科化傾向,而《品德與生活》則是遵循兒童生活規(guī)律,以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉,以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體,以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。 二、說教學內(nèi)容 《祝賀你》是義務教育課程標準實驗版《品德與生活》二年級下冊第一單元《生活中的你我他》的第二個學習主題。本單元總體目標是:知道每個人都有各自的特點和優(yōu)點,樹立信心,積極地展示自己;真誠的與他人相處,為同學的優(yōu)點喝彩,愉快的稱贊他人,體驗多交朋友的快樂;學會為他人著想,相互關(guān)愛;學做誠實守信的孩子。這個單元在內(nèi)容上從三個主題來對學生進行與他人和諧相處意識的培養(yǎng)。 《祝賀你》這一主題教育旨在引導學生通過交朋友從而發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,讓學生既能欣賞自己,又能欣賞別人。在正確認識自己的同時,也能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點、長處。二年級的小學生往往以自我為中心,不善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點,不善于向他人學習。基于這樣的考慮,本次教學活動我將遵循以下教學理念:以學生為中心,最大限度的發(fā)揮學生的主體作用。引導學生在活動中,體驗朋友給自己帶來的快樂。在自主、合作學習的過程中,提高認知水平。在活動中,發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,養(yǎng)成自覺學習別人優(yōu)點的好習慣。 這個主題我計劃教學為兩課時,這里說的是第一課時。 (一)教學目標 根據(jù)新課程標準及我對教材的分析,結(jié)合學生的實際水平,我將本課目標確立為以下四點: 1、知道和同學交朋友的方法,感受朋友給自己帶來的快樂。 2、學習發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,學會稱贊小伙伴的長處。 3、與同學友好相處,真誠的為同學的進步喝彩祝賀。 4、樹立學生的自信心,形成樂觀向上,積極健康的生活態(tài)度。 (二)、教學重、難點 教學重點:發(fā)現(xiàn)并稱贊同學的優(yōu)點。 教學難點:怎樣從同學身上學習優(yōu)點。 (三)教學準備 優(yōu)點樹干,優(yōu)點樹葉卡。 三、說教法、學法 制訂了主題教學目標,做了充分的教學準備工作后,關(guān)鍵問題就是要選擇合適的教法與學法來達成教學目標。古希臘學者普羅塔戈說過,人腦不是要被填滿的容器,而是一束要被點燃的火把,根據(jù)本課教材的特點和《品德與生活課程標準》的要求,結(jié)合二年級兒童好動、愛玩的特殊性,我預設的基本教法是:啟發(fā)式、活動式、合作探究等。我選擇這些基本教法的理由是從課程性質(zhì)和兒童特性而決定的?!镀返屡c生活課程標準》明確指出:品德與生活是一門綜合性、活動型課程,本課程的性質(zhì)強調(diào)活動,所以我設計的的基本教法是注重趣味性、強調(diào)活動,讓兒童充分參與教學過程,在各種活動中讓兒童用自己的眼睛發(fā)現(xiàn),用自己的心靈去感受,從中獲得感悟。 關(guān)于學法,新課程理念倡導學生自主學習、合作學習,探究式學習,在很多情況下,教法與學法是緊緊地交織在一起的。本節(jié)課的教學,我主要從這三個方面體現(xiàn)學生的學習活動,通過學生自主學習,合作學習,探究學習培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,并在教學活動中對學生地學習方法給予必要的具體指導。 四、說教學過程 圍繞《祝賀你》這一主題,我主要設計了四個活動: 活動一:介紹我的好朋友 (一)唱兒歌 教師活動: 播放《找朋友》兒歌。 學生活動:共同跟唱兒歌,同桌邊唱邊做動作。 設計意圖:用學生喜歡的兒歌,激發(fā)學生參與課堂學習的興趣,引發(fā)學生多交朋友的愿望。 (二)介紹我的好朋友。 教師活動:讓學生把自己的好朋友介紹給大家,并說說是怎么認識的? 學生活動:同桌互相介紹自己的好朋友。 設計意圖:讓學生明白每個人都有好朋友,分享好朋友給自己帶來的快樂。 (三)怎樣和同學交朋友? 教師活動:你希望和怎樣的同學做好朋友?怎樣才能和更多的同學交朋友呢? 學生活動:四人一組討論,然后分組匯報。 教師小結(jié):多觀察,多交流,就會有更多的好朋友。 設計意圖:讓學生在自主交流的過程中,知道和同學交朋友的方法。體現(xiàn)學生的主體作用。 活動二:夸夸我的小伙伴 (一)說一說小伙伴的優(yōu)點和特長。 教師活動:為學生提供思路,讓學生自由說說自己知道的同學有哪些優(yōu)點和特長? 學生活動:具體說說小伙伴的優(yōu)點和特長。 設計意圖:引導學生主動發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,學做生活中的有心人。 (二)猜一猜他(她)是誰? 教師活動:設計謎語。分別示范描述幾個學生突出的特長或優(yōu)點,猜猜他是班上的那位同學?看誰猜得準。 學生活動:學生根據(jù)老師的描述猜一猜。 教師活動:引導學生互相描述,突出特點,贊美優(yōu)點,做猜一猜游戲。 學生活動:生生互動,各組員輪流描述班內(nèi)同學,其他組員猜測。 設計意圖:通過游戲形式促進同學之間的了解和交往。使學生在游戲活動中體驗真誠和快樂。 (三)多種形式夸伙伴 教師活動:鼓勵學生通過說一說、畫一畫、唱一唱、演一演多種形式夸夸小伙伴。 學生活動:選擇自己喜歡的方式夸小伙伴。 設計意圖:讓學生利用自己的特長,稱贊小伙伴。這樣不僅增強小伙伴的自信心,而且自己也得到發(fā)展。 活動三:制作“優(yōu)點樹”,看看誰的優(yōu)點多。 (一)你的優(yōu)點我知道: 教師活動:將優(yōu)點樹和樹葉卡分給各小組。引導學生以“你的優(yōu)點我知道”為主題,填寫“我的小伙伴”優(yōu)點樹葉卡。 學生活動:把小伙伴的優(yōu)點寫在優(yōu)點樹葉卡上。評一評,誰寫得好。 (二)制作優(yōu)點樹: 教師活動:告訴學生制作優(yōu)點樹的方法。把自己填寫好的不同的優(yōu)點樹葉卡送給你所夸贊的小伙伴,讓他自己貼在優(yōu)點樹干上,制成一棵屬于自己的優(yōu)點樹。 學生活動:制作優(yōu)點樹。 設計意圖:通過送優(yōu)點樹葉卡的方式,增強學生參與活動的主動性和積極性,增進同學之間的友誼。引導學生善于觀察,善于發(fā)現(xiàn)。 (三)展示優(yōu)點: 教師活動:鼓勵學生站到臺上來展示自己的優(yōu)點。特別要鼓勵獲得的優(yōu)點樹葉卡較少的同學來展示,增強其自信心,并繼續(xù)補充其每一個優(yōu)點,鼓勵每一點進步。 學生活動:展示自己的優(yōu)點,重新認識自我!其他同學以熱烈的掌聲表示祝賀! 設計意圖:鼓勵所有學生樹立自信心,讓學生明確:發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,學習別人的優(yōu)點,也能使自己不斷進步的道理。 活動四:我們都是好朋友 (一)主動學習別人的優(yōu)點,和他(她)交朋友。 教師活動:引導學生開展“你做我的老師吧”活動。即主動學習同學、朋友身上的優(yōu)點或能夠吸引你的某一特長。 學生活動:主動“求師”,交新朋友。 教師活動:引導學生議一議:如果別人有缺點,我們應該怎么做呢? 學生活動:在老師的引導下自由暢談。 設計意圖:促進同學間的了解,讓學生明白,在朋友有缺點時要委婉指出,并幫助其改正,也使自己在學習或幫助別人的過程中感受到快樂與進步,使同學間的友誼更加深厚。 (二)擴大朋友圈 教師活動:引導鼓勵學生由班級內(nèi)拓展到和其它年級的同學交朋友。 學生活動:將自己的好朋友介紹給其他同學和伙伴,擴大朋友圈。 設計意圖:拓展視野,為形成團結(jié)友愛、互幫互學的集體意識營造氛圍,構(gòu)建平臺。 教師總結(jié): 同學們,今天我們發(fā)現(xiàn)了同學身上的許多優(yōu)點,并和他們交成了好朋友。只要同學們互相幫助、互相欣賞,不斷學習別人的優(yōu)點,自己就能取得不斷的進步!大家也都會成為好朋友。 五、說板書設計: 2、祝賀你 發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點 稱贊他人的長處 與同學友好相處 我們都是好朋友 板書是課文內(nèi)容的精華,是學生學習的主要線索,為使學生有條理的理解,掌握課文,我設計了提綱式的板書。這樣的板書,線索清晰,突出了本課的教學重難點,有助于學生理解和記憶。 六、說課總結(jié)- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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