2019春湘藝版音樂一下第4課《請來看看我們的村莊》word教案.doc
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2019春湘藝版音樂一下第4課《請來看看我們的村莊》word教案 教學(xué)目標(biāo): 1、運用聽唱法,學(xué)習(xí)歌曲《請來看看我們的村莊》,利用聽賞模擬動物的叫聲記憶歌詞,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲。 2、積極的參與到學(xué)唱、表演西班牙歌曲《請來看看我們的村莊》中,體驗歌曲帶給人們的歡快情緒,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。 3、認(rèn)識呼吸記號,并能在歌曲演唱中正確運用。 教學(xué)重點: 用明亮輕巧的聲音、熱烈興奮的情緒表現(xiàn)歌曲《請來看看我們的村莊》。 教學(xué)難點: 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、搜尋資料制作課件。 2、制作頭飾。 教學(xué)過程: 一、激情導(dǎo)入 師:今天老師要帶大家到西班牙的村莊去看看,聽說我們要來,村莊里有很多可愛的小動物來歡迎我們呢,你們聽都有哪些可愛的小動物呢?——播放音樂《請來看看我們的村莊》 (1)提問:它們都是哪些可愛的小動物呢?(找學(xué)生回答) 出示小動物及它們的叫聲(師生接龍練習(xí))。 (2)師:剛才我們聽得這首歌曲名字叫《請來看看我們的村莊》(點擊多媒體出示課題)。 (3)再聽歌曲生模仿小動物叫聲。 二、學(xué)唱歌曲: (1)現(xiàn)在,請同學(xué)們打開音樂書24頁,帶著愉快的情緒隨著音樂一起放聲歌唱吧。(師彈琴教唱歌曲第一段) (2)通過剛才的演唱,你感覺哪一句比較難?歌詞中“奧巴哥拉馬” 是襯詞,表達的是高興的心情。 (3)在這里老師也遇到了一個難題:這些符號是什么意思?講換氣記號。 老師示范一下如何換氣,象聞花香唱一樣,注意要不露聲色,老師示范唱第一段,指導(dǎo)學(xué)生唱第一段,告訴學(xué)生其他各段都是這樣。 (4)師彈琴教唱第二段,生學(xué)唱。 (5)跟琴學(xué)唱三、四段歌詞:老師對學(xué)生歌唱的不足之處及時給予糾正和指導(dǎo)。 (6)完整地演唱歌曲。 三、表現(xiàn)歌曲。 這首歌曲的情緒是什么樣的?生:歡快的、活潑的、很熱烈。 師:對,從歌曲中我們感受到了小動物們的熱情,他們非常歡迎我們的到來。我們用什么樣的動作表現(xiàn)歌曲? 1、學(xué)生分組演唱。 2、找學(xué)生分角色表演唱。 3、可以變換順序唱。 四、小結(jié):同學(xué)們這次的旅行你高興嗎?今天我們結(jié)識了這么多的動物朋友,你覺得他們可愛嗎?讓我們共同愛護小動物去和他們真心地做朋友。 附送: 《山谷回聲真好聽》 三維目標(biāo): 知識與技能:在聆聽聲音的活動和游戲中,能夠聽辨出聲音的強弱,認(rèn)識記憶強弱記號。 過程與方法:能學(xué)會唱歌曲《山谷回聲真好聽》,并能用歌聲表現(xiàn)聲音的強弱。 情感態(tài)度價值觀:能用聲音模仿、表現(xiàn)“回聲”這一自然現(xiàn)象,感受到大自然的神奇。 教學(xué)重點:感受并表現(xiàn)聲音的強弱 教學(xué)難點:較準(zhǔn)確地用歌聲表現(xiàn)回聲的強弱效果。 2019春湘藝版音樂一下第5課《山谷回聲真好聽》word教案 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué) 1、師生接唱問好歌 2、聽師彈《山谷回聲真好聽》 師:大家的動作都能合著音樂的節(jié)拍,都有一雙會聽音樂的耳朵,下面我來考考大家的觀察力怎么樣?課件示圖:找不同 二、認(rèn)識“聲音的強弱” 1、感受滲透 師:你能找出這兩幅圖有哪些不同嗎? 師:這么多的不同,都是因為兩只小狗敲鼓的聲音不同,一起來聽一聽。 師:有一個小朋友把這一組對比的聲音用圖形記錄下來,我們來看,哪組圖形適合呢?(出示大小對比、顏色濃淡對比的圖形,學(xué)生判斷選擇) 師:大家同意嗎?好,我也這么認(rèn)為。 師:很好,有道理。 2、呈現(xiàn)記憶 師:在音樂中,把我們聽起來感覺聲音響的、大的、重的叫“強”,反之叫“弱”。用記號“f ”和“p”表示。趕快往心中記憶。 師:示飛機圖片,“f ”外形象起飛的飛機,大家想飛機起飛的聲音,學(xué)一學(xué)。 師:示氣球圖片,“p”外形象漂浮的氣球,漂浮的氣球是什么狀態(tài),大家學(xué)一學(xué)。 師:大家記住了嗎?板書“f 、p”,。 3、體驗表現(xiàn) (1)、音樂游戲:快樂的小豆,敲鼓的時候,小豆會怎樣? 師:現(xiàn)在呢,我們的教室就是鼓面,你就是小豆,我來敲鼓,看看你會怎么做。 做高低不同的跳躍動作 (2)、聽賞樂曲:感受強弱的變化 師:我們在這里歡快地跳舞,而有的人卻聽著音樂睡著了,想個辦法提醒他,快來聽美妙的音樂吧。想個什么辦法好呢? 師:不錯。大音樂家海頓就是我們就拍肩,聽到聲音強時,我們就拍手。 三、學(xué)習(xí)歌曲 1、導(dǎo)入情景 師:在我們的周圍就有許多強弱對比的聲音?,F(xiàn)在,我們就去大自然中聆聽美妙的聲音。聽琴聲出發(fā),當(dāng)琴聲弱時,就是發(fā)現(xiàn)前面有小動物在休息,這時,我們的腳步應(yīng)該---- 師:好,聽音樂出發(fā)。師彈奏《山谷回聲真好聽》旋律,一次強,一次弱。 2、感受模仿回聲 師:(示課件)我們來到兩邊是高山中間低凹的地方,這是一個大山谷。真美呀,你準(zhǔn)備對大山喊什么話? 師:這時遠(yuǎn)處也傳來一個聲音(弱喊)“大山,你真大呀?!边@是哪里傳來的聲音?我不禁問:(聲音大的)“你是誰?”我們又聽見(弱)“你是誰?”是誰在學(xué)我們說話呢? 師:你的知識真豐富,聲音被大山擋住傳回來再次被我們聽到?;芈晝?nèi)容和原聲相同,但比原來的聲音要怎樣?師:回聲和原聲是強弱對比的一組聲音,還有誰愿意對著山谷喊話?大家當(dāng)你用了這樣的方法,把那些打瞌睡的人驚醒,一起來聽《驚愕》,聽到聲音弱時,的回聲。 師:請你來當(dāng)我的回聲。3、學(xué)唱回聲: 師:聽一聽《山谷回聲真好聽》,歌中哪里有回聲呢? 生:找見歌中回聲的地方,不同色塊提示f 和p處,再次聆聽歌曲。 師:我唱歌曲,同學(xué)們扮演回聲。一起完成這首歌曲。唱“啊”的時候把口腔張開,嘴巴張圓。 4、跟著老師學(xué)唱歌曲其他樂句 (1)老師彈奏,學(xué)生模唱,針對學(xué)生出現(xiàn)的問題,及時糾正。師:這首歌曲中有幾個地方是一樣的,如(師唱)……你發(fā)現(xiàn)了嗎?后面是怎樣變化的,唱一唱,想一想。(2)師提醒旋律相同與不同,樂句的連與斷, 師:這首歌曲中有幾個地方是一樣的,如(師唱)……你發(fā)現(xiàn)了嗎?后面是怎樣變化的,唱一唱,想一想。 師:第三條線應(yīng)該是斷開的,還是連起來的呢?聽老師唱。 師:好,聽你們的,重畫一下。我們看著線條的提示來唱一唱。師:唱得更準(zhǔn)確了。這真是一個好的辦法,大家用一組線條表現(xiàn)出音高的變化,為自己鼓掌祝賀。我會把這個了不起的發(fā)現(xiàn)告訴其它班的小朋友。都向你們學(xué)習(xí),愛動腦筋,善于總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 5、學(xué)生完整演唱歌曲 四、創(chuàng)新表現(xiàn) 1、我們編新歌 師:同學(xué)們,除了在山谷里能聽到回聲,還能在哪里聽到回聲呢?師:那你們能把你們說的編在歌里唱一唱嗎?老師相信你們能行,同學(xué)們先分組討論你們組所選的主題。試著練習(xí)。 ( )真稀奇,真稀奇,唱歌講話有回聲,有回聲, ( ),( ) 2、我們唱新歌 師:請三組同學(xué)把討論的新歌詞唱唱吧。 DO:北京天壇回音壁,真稀奇,唱歌講話有回聲,有回聲,北京你好,北京你好,天壇回聲真好聽,真好聽。 RE:小小話筒真稀奇,真稀奇,唱歌講話有回聲,有回聲,喂喂喂--喂喂喂--,話筒回聲真好聽,真好聽。 MI:美麗山洞真稀奇,真稀奇,唱歌講話有回聲,有回聲,嗚嗚嗚嗚嗚,噠噠噠噠噠,山洞回聲真好聽,真好聽。 五、小結(jié)本課 師:今天,我們學(xué)唱了歌曲《山谷回聲真好聽》,還編了很多新的歌詞,大家用歌聲讓老師感受到“回聲真好聽”,聽,山谷爺爺送給我們神奇的回聲(聆聽無伴奏合唱曲《回聲》),讓我們一起去尋找生活當(dāng)中美妙的音樂吧。隨樂出教室。 第二課時 三維目標(biāo): 1、能夠唱出《是誰在敲》歌曲中的問和答的情感。 2、能正確的根據(jù)歌曲做出音樂手勢。 3、在聽賞《動物狂歡節(jié)》時,感受音樂的強、弱,以及音樂的變化。 教學(xué)重點: 欣賞《動物狂歡節(jié)》 教學(xué)難點: 能夠邊唱旋律,邊做出相應(yīng)的音樂手勢。 教學(xué)過程: 一、唱一唱《是誰在敲》 1、感受滲透 師:你能找出這兩幅圖有哪些不同嗎? 師:這么多的不同,都是因為兩只小狗敲鼓的聲音不同,一起來聽一聽。 師:有一個小朋友把這一組對比的聲音用圖形記錄下來,我們來看,哪組圖形適合呢?(出示大小對比、顏色濃淡對比的圖形,學(xué)生判斷選擇) 師:大家同意嗎?好,我也這么認(rèn)為。 師:很好,有道理。 2、呈現(xiàn)記憶 師:在音樂中,把我們聽起來感覺聲音響的、大的、重的叫“強”,反之叫“弱”。用記號“f ”和“p”表示。趕快往心中記憶。 師:示飛機圖片,“f ”外形象起飛的飛機,大家想飛機起飛的聲音,學(xué)一學(xué)。 師:示氣球圖片,“p”外形象漂浮的氣球,漂浮的氣球是什么狀態(tài),大家學(xué)一學(xué)。 師:大家記住了嗎?板書“f 、p”,。 3、體驗表現(xiàn) (1)、音樂游戲:快樂的小豆,敲鼓的時候,小豆會怎樣? 師:現(xiàn)在呢,我們的教室就是鼓面,你就是小豆,我來敲鼓,看看你會怎么做。 做高低不同的跳躍動作 (2)、聽賞樂曲:感受強弱的變化 師:我們在這里歡快地跳舞,而有的人卻聽著音樂睡著了,想個辦法提醒他,快來聽美妙的音樂吧。想個什么辦法好呢? 師:不錯。大音樂家海頓就是我們就拍肩,聽到聲音強時,我們就拍手。 4、拓展 老師唱旋律,學(xué)生做音樂手勢。 二、聽賞《公雞、母雞》 1、音樂游戲:快樂的小豆,敲鼓的時候,小豆會怎樣? 師:現(xiàn)在呢,我們的教室就是鼓面,你就是小豆,我來敲鼓,看看你會怎么做。 做高低不同的跳躍動作 2、聽賞樂曲:感受強弱的變化 師:我們在這里歡快地跳舞,而有的人卻聽著音樂睡著了,想個辦法提醒他,快來聽美妙的音樂吧。想個什么辦法好呢? 師:不錯。大音樂家海頓就是我們就拍肩,聽到聲音強時,我們就拍手。 3、欣賞音樂《公雞、母雞》感受音樂的節(jié)奏和情緒,跟著音樂做律動。 4、欣賞《大象》,模仿動物的樣子,跟著音樂動一動。 5、比較下,這兩段音樂在音高、節(jié)奏、情緒上有什么不同的地方。 三、課堂總結(jié)。 教學(xué)反思:- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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