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2019春冀教版品社三下《當(dāng)災(zāi)害來臨時(shí)》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的 態(tài)度：體驗(yàn)災(zāi)害中人與人互相救助的可貴精神，提高災(zāi)害來臨時(shí)的保護(hù)意識； 能力：學(xué)會災(zāi)害發(fā)生時(shí)的逃生辦法，懂得自救和互救。 知識：了解地震，洪水等重大自然災(zāi)害的破壞性，知道面對自然災(zāi)害的逃生辦法。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會自然災(zāi)害來臨時(shí)，特別是地震的一些逃避辦法，懂得如何自救和互救。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會自然災(zāi)害來臨時(shí)的逃生辦法。使學(xué)生懂得當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，一定要鎮(zhèn)定，要堅(jiān)持到底，不要輕易放棄！ 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：記者行動(dòng) 1.查閱、了解我們常見的自然災(zāi)害有哪些？ 2.針對不同的災(zāi)害來臨時(shí)，查閱（或走訪家長、鄰居等）怎樣逃生？ 3.走訪自己的家長，鄰居或親朋，有關(guān)1976年唐山地震的故事，了解地震知識，逃生知識等有關(guān)資料。 教師： 1.結(jié)合抗震30周年，查找地震資料。 2.結(jié)合林西2.14特大火災(zāi) 查找有關(guān)火災(zāi)資料。 3.查閱其他災(zāi)害資料。 4.多媒體課件。 教學(xué)過程 1.導(dǎo)入本課：教師：災(zāi)害看似和我們很遙遠(yuǎn)，實(shí)際呢？ 2.播放課件中flash動(dòng)畫。 3.看完動(dòng)畫后教師提問：“你最想說的一句話？” 4.學(xué)生回答。 5.當(dāng)學(xué)生回答出災(zāi)難可能隨時(shí)發(fā)生時(shí)，教師提問：“我們常見的自然災(zāi)害有哪些？”教師請小記者回答。教師給學(xué)生鼓勵(lì)、表揚(yáng)，肯定他們的積極發(fā)言。 6.學(xué)生以自己的方式回答（可以畫畫，可以摘抄，可以網(wǎng)絡(luò)下載，還可以口頭回答等。） 7.教師課件給出板書：“2.當(dāng)災(zāi)害來臨時(shí)” 8.課件給出水災(zāi)圖，提問：“這是什么災(zāi)害” 9.學(xué)生回答。 10.教師課件給出板書 ：(一) 水災(zāi) （1）小記者們介紹水災(zāi)的狀況和原因。 （2）根據(jù)學(xué)生的發(fā)言叫學(xué)生評論后，教師點(diǎn)評。 （3）教師不失時(shí)機(jī)給積極當(dāng)“小記者”的同學(xué)以表揚(yáng)。鼓勵(lì)他們的踴躍發(fā)言。 （4）教師問：“那我們怎樣自救互救？” （5）教師課件給出板書“我們怎樣自救互救？” （6）學(xué)生小組討論。 （7）根據(jù)自己的資料和討論情況班內(nèi)發(fā)言。 （8）教師找學(xué)生評論后，根據(jù)情況點(diǎn)評。 （9）學(xué)生自由讀課本73頁中的故事，教師找學(xué)生朗讀。 （10）教師問：“聽了剛才的故事，你想說什么？” （11）學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答情況，引導(dǎo)說出“當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，一定要鎮(zhèn)定， 要堅(jiān)持到底，不要輕易放棄!” 11.課件給出地震圖，問：“這是什么情況？” 12.學(xué)生回答后，教師板書“（二）地震” （1）課件給出：今年是唐山大地震30周年，你們的長輩經(jīng)歷了這場震驚人寰的災(zāi)難， 小記者們，把你采訪的故事告訴大家好不好？ （2）學(xué)生講出自己采訪地震中的故事資料。 （3）教師課件給出板書：“地震中怎樣逃生？” A.課件出示書中74頁的四幅圖，叫學(xué)生討論對錯(cuò) B.學(xué)生回答出對錯(cuò)，教師發(fā)問：“你能說說為什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識已有資料的 逃生辦法。 注意：課本給出的藏在桌子底下的方案不是很好 因?yàn)樽雷又虚g承受力比桌子兩邊承受力小。 C.教師：你還有哪些逃生辦法？ D.學(xué)生討論。 E.班內(nèi)發(fā)言。 F.根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師叫學(xué)生點(diǎn)評。 G.小組討論表演 H.學(xué)生評價(jià)剛才的表演。 I.教師點(diǎn)評。 J.師生共讀75頁“創(chuàng)造生命的奇跡”故事。 K.找學(xué)生閱讀，讀后班內(nèi)評議“為什么會有‘創(chuàng)造生命的奇跡’的故事” L.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會 “當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，一定要鎮(zhèn)定，要堅(jiān)持到底，不要輕易放棄！” （4）教師提問:“地震有沒有前兆呢？” （5）學(xué)生根據(jù)自己的資料發(fā)言。 （6）教師根據(jù)時(shí)間出示一些歌謠。 （7）課件給出地震知識的FLASH。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.分類整理水災(zāi)、地震知識資料，寫出自己想說的話 2.分類整理其他災(zāi)害資料，你有什么辦法預(yù)測，制止這些自然災(zāi)害嗎？寫出來。 教學(xué)反思 防災(zāi)自救的知識很重要，對于每一個(gè)人來說都有很大的用處，所以教師在教學(xué)中要多補(bǔ)充一些好的自救與互救的例子，來豐富學(xué)生的知識，增加救護(hù)的能力。 附送： 2019春冀教版品社三下《愿我們的社區(qū)更美好》word教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)情分析 每個(gè)人都有較為固定的生活環(huán)境，學(xué)生也不例外，但大多數(shù)學(xué)生對周圍生活的環(huán)境熟視無睹，平常他們也不太在意身邊的變化，加上他們年齡偏小，社會閱歷不豐富，不知道過去的生活環(huán)境是什么樣的，對生活的地方?jīng)]有去深入認(rèn)識的意識，所以，幫助學(xué)生認(rèn)識生活的地方就顯得很有必要了。其實(shí)，生活地方環(huán)境的好壞將直接關(guān)系到人們的生活質(zhì)量；，三年級學(xué)生已對周圍環(huán)境和生活有了一定的感性認(rèn)識，讓他們進(jìn)一步了解社區(qū)的特征和自己生活的地方，感受社區(qū)環(huán)境的變化，有益培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活環(huán)境的美好情操，而人的活動(dòng)也將直接影響到社區(qū)的環(huán)境。社區(qū)環(huán)境是學(xué)生直接參與生活、學(xué)習(xí)的港灣，學(xué)習(xí)和認(rèn)識社區(qū)有利于增強(qiáng)學(xué)生參與社區(qū)生活的能力，感知社會環(huán)境與自己生活的關(guān)系，樹立學(xué)生關(guān)注社區(qū)環(huán)境的主人翁責(zé)任感，通過調(diào)查參觀等到一系列的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的認(rèn)識水平和能力水平將會有所提高，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的社會服務(wù)意識和社會責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生社會性的發(fā)展。 教學(xué)目的： 通過為社區(qū)設(shè)計(jì)藍(lán)圖等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力，通過為社區(qū)的未來提建議，培養(yǎng)學(xué)生的積極參與社區(qū)建設(shè)的意識，增強(qiáng)學(xué)生的公民責(zé)任感。 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 談話：社區(qū)的發(fā)展靠大家的智慧和努力，作為社區(qū)的一員我們應(yīng)該為社區(qū)的建設(shè)出一份力。 二、新課： 活動(dòng)（1）：為社區(qū)的發(fā)展提合理化建議 學(xué)生先討論發(fā)言，再把好的建議寫下來 活動(dòng)（2）：設(shè)計(jì)發(fā)言提綱，在班內(nèi)里開展“我是社區(qū)負(fù)責(zé)人”的演講活動(dòng)。 活動(dòng)（3）：為社區(qū)設(shè)計(jì)美好藍(lán)圖。 發(fā)揮你的聰明才智，和創(chuàng)造力，為社區(qū)未來的居住環(huán)境，服務(wù)設(shè)施，娛樂場所，教育設(shè)施等進(jìn)行設(shè)計(jì)。 學(xué)生設(shè)計(jì)藍(lán)圖，教師巡視 表揚(yáng)優(yōu)秀作品 教師總結(jié)全課。