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在集體中成長 課題 七下第三單元復(fù)習(xí) 在集體中成長 授課時間 課時 一課時 課型 　 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價值觀 （德育目標(biāo)） 激發(fā)學(xué)生對集體生活的正確認(rèn)識，通過集體完善自己發(fā)展自己，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。初步樹立面對集體時的規(guī)則意識和集體主義的大局觀念,培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識；提高學(xué)生的集體生活能力。 能力目標(biāo) 結(jié)合生活實際，通過分組討論與案例分析，提高學(xué)生處理個人與集體關(guān)系的能力。（ABC層） 知識目標(biāo) 1、了解第三單元的知識體系；（C層） 2、熟讀或記住第三單元的基礎(chǔ)知識；（B層） 3、會運用基礎(chǔ)知識分析問題。（A層） 教學(xué)重點 如何處理個人意愿與集體規(guī)則、個人利益與集體利益的關(guān)系。 教學(xué)難點 樹立大局觀念，堅持集體主義。 教學(xué)方法 情景體驗法 活動法　 學(xué)習(xí)方法 自主學(xué)習(xí)法　活動探究法 教具 教案 課件　 時事政治內(nèi)容 　 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 （多媒體出示下列情境） 情境一：學(xué)校嚴(yán)令穿校服，可是校服的樣式、顏色我實在不喜歡。 情境二：我想帶手機上學(xué)，可學(xué)校不允許。 情境三：學(xué)校田徑隊吸納我為新隊員，可是田徑隊員每天都要早起訓(xùn)練，太累了，我不想去。 想一想： 你在集體生活中遇到過類似沖突嗎？你是怎樣做的？（學(xué)生從不同角度思考闡述） 教師總結(jié)：我們都知道眾人拾柴火焰高，知道團結(jié)就是力量，上節(jié)課我們也學(xué)習(xí)了我們與集體之間的關(guān)系，可是，正如剛才我們討論的問題一樣，有些時候我們的個人意愿與集體規(guī)則、個人利益與集體利益會有出現(xiàn)沖突的時候，這時候我們該怎么辦呢？我們通過“單音與和聲”這節(jié)課的學(xué)習(xí)來找出解決辦法。 二、自主學(xué)習(xí) （要求：閱讀教材51-77頁，找到下列問題后，帶☆的背下來，其余知識熟讀。并在紙上畫出本單元的知識體系） 1：集體生活中，如何處理個人矛盾？ 2：個人節(jié)奏與集體的旋律有什么關(guān)系? 3：正確解決角色沖突的方法 4：小群體：產(chǎn)生：好處：弊端： 5：小團體主義： 6：集體愿景的作用？ 7：美好集體的作用？ 8：美好的集體是什么樣的？ 9：怎樣在共建中盡責(zé)？ 10：集體建設(shè)需要什么？ 三、合作研討 活動一：材料分析 周日，七（一）班同學(xué)組織游山，同學(xué)們都很開心，都按規(guī)定的時間早早地集合在學(xué)校門口，到了景點，老師說可以自由活動一個小時，一個小時以后必須準(zhǔn)時在規(guī)定地點集合，有一小部分同學(xué)想再多逛逛，可另一部分同學(xué)不同意，最后決定堅持原計劃，一個小時后集合?？墒切×?、小麗、小文太想多逛逛，小玲說：“我們就多逛一會兒吧，反正同學(xué)們不會丟下我們自己走的”，于是三人沒有準(zhǔn)時歸隊。一個小時過后其他同學(xué)都到了約定的地點，只差小玲、小麗、小文三個人，同學(xué)們等不到她們，怕發(fā)生什么意外，就焦急的分頭去找，40分鐘后，終于找到了她們，同學(xué)們都怪她們沒有集體意識，可她們也很委屈：好不容易來一次，我們不過是想多逛一會兒...... 問題： （1）為什么會出現(xiàn)這樣的事情？ 提示：個人意愿與集體意愿出現(xiàn)了分歧，個人與集體的需要不同 （2） 你怎樣看待小玲等人的做法？ 提示：一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解； 但集體有集體的規(guī)則，應(yīng)遵守集體規(guī)則 （3） 怎樣避免這樣的情況出現(xiàn)？ 提示：小玲等人應(yīng)認(rèn)識到到這是集體活動，該有集體意識集體：盡量協(xié)調(diào)同學(xué)們的意愿 教師講述：在這個案例中，小玲等人的個人利益與集體利益出現(xiàn)了分歧，其實我們在學(xué)校中經(jīng)常會出現(xiàn)這種分歧，例如課本63頁探究與分享中所舉的小例子。 （二）化解個人意愿與集體規(guī)則的沖突 活動二：辯論賽 正方：死守規(guī)則最重要，無視規(guī)則是胡鬧 反方：修改規(guī)則最重要，大家滿意才是好 （1） 學(xué)生舉手分正反方 （2） 辯論時間5分鐘 教師講述：俗話說：眾口難調(diào)，在很多情況下，因為個人與集體的需要不同，導(dǎo)致個人意愿與集體規(guī)則出現(xiàn)了分歧和沖突，在這種情況下，個人能夠遵守集體規(guī)則就顯得尤為可貴。但個人意愿并非總是要屈從與集體規(guī)則，當(dāng)集體規(guī)則不合理時，理應(yīng)不斷修改、不斷完善，找到個人意愿與集體規(guī)則的最優(yōu)組合。 四、展示交流、提升能力 1.自主學(xué)習(xí)部分可以由組內(nèi)C層學(xué)生進行展示交流，B層進行補充 2.探究活動可以組與組之間展開競爭，進行展示交流。 五、達(dá)標(biāo)檢測 1．雅馨是個十分注重自己外表的漂亮女孩，所以在日常生活中很用心地打扮自己。一次，雅馨做了一個十分漂亮的發(fā)型，但班主任老師認(rèn)為這不符合中學(xué)生的身份。她覺得很委屈。作為她的好朋友，在開導(dǎo)她時，你可能會用到的知識有（　?。? ①我們的某些個性化需要與集體規(guī)則存在矛盾很正常 ②集體規(guī)則能夠保證集體的和聲更動聽 ③不用在乎班主任的觀點，自己開心就好 ④當(dāng)自己的個人意愿與集體規(guī)則不一致時，要盡力遵守和維護集體規(guī)則 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 2．xx年3月1日是第5個“世界零歧視日”。沒有人應(yīng)該因他們的性別、種族、年齡、殘障、原屬民族、性取向、宗教、語言、健康狀況或其他原因而活在歧視的陰影里，沒有人應(yīng)該被丟下，我們每個人都可以有所作為。這說明（　　） A．現(xiàn)實生活中各種歧視現(xiàn)象依然存在 B．每個人的人格都會得到平等地尊重 C．我們要發(fā)自內(nèi)心尊重他人人格 D．要為被歧視者提供更多的物質(zhì)幫助 3．在一次演講比賽中，七年級某班的同學(xué)準(zhǔn)備寫一篇關(guān)于“個人意愿和集體規(guī)則”的演講材料，下面內(nèi)容中可能用到的有（　?。? ①在集體中，每個人都有自己的意愿，集體又必須有一些共同的規(guī)則 ②集體的規(guī)則能夠保證集體的和聲更動聽 ③當(dāng)集體規(guī)則與我們的個人意愿不一致時，我們應(yīng)優(yōu)先選擇個人意愿 ④集體規(guī)則與我們的某些個性化需要之間沒有任何沖突。 A．①② B．①④ C．①③ D．②④ 4．xx年4月，灤河中學(xué)舉辦田徑運動會。這次運動會與往年不同，出現(xiàn)了一幅讓人喜悅的畫面，運動會結(jié)束后，同學(xué)們自覺把整個校園打掃得干干凈凈。這說明（　?。? ①集體的建設(shè)有賴于每個成員自主行動、自我管理 ②在集體中，每個成員都享有公平發(fā)展的機會 ③集體成員勇于承擔(dān)責(zé)任是集體發(fā)展的必要前提 ④集體的團結(jié)協(xié)作能使我們戰(zhàn)勝一切困難，完成一切任務(wù) A．①② B．③④ C．②④ D．①③ 5．美好的集體具有以下特征（　?。? ①擁有共同的愿景 ②有著良好的氛圍 ③個別人是有特權(quán)的 ④可以肆無忌憚地發(fā)泄自己的情緒 A．①② B．②③ C．③④ D．①③ 六、板書設(shè)計 “我”和“我們” 一、集體生活成就我 二、單音與和聲 三、節(jié)奏與旋律 四、憧憬美好集體 二次備課 布置作業(yè): A層學(xué)生：請你談一談個人夢想和中國夢的關(guān)系？ B層學(xué)生：面對對未來的美好憧憬，你現(xiàn)在該怎么做？ C層學(xué)生： 暢想下你的未來? 教學(xué)反思與后記： 備課組/學(xué)科組長簽字（蓋章）