《2019春山東版品生一上《正確的讀寫姿勢》word教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019春山東版品生一上《正確的讀寫姿勢》word教案.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019春山東版品生一上《正確的讀寫姿勢》word教案 班會背景： 正確的讀寫姿勢是剛入學的小學生首先要養(yǎng)成的重要習慣。通過學生課堂表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)：學生在寫字的時候，至少一大半的學生寫字姿勢不正確，胸、左臂緊靠著書桌，左手下垂，不論本子怎么歪斜，也不用左手扶正；握筆時大拇指往前探出，因遮擋了字跡，頭不自覺地向左面歪著、脊柱彎曲、眼睛斜視著作業(yè)本，甚至躺在胳膊上。為了引導學生明確正確坐姿的重要性，養(yǎng)成好的坐姿習慣，特選定了本次班會的主題。 班會目的： 1、讓學生知道正確的讀寫姿勢。 2、能體現(xiàn)在自己的讀書和書寫過程中。 3、讓學生能在平時的讀書過程中注意自己的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的讀寫姿勢。 前期準備： 多媒體課件 班會流程： 一、導入新課 1、今天，老師給大家?guī)硪皇仔≡?，名字叫《小蝦》。 小蝦小蝦弓著腰，不會走路只會跳。 小蝦小蝦我問你，為什么走路弓著腰？ 小蝦低下頭來小聲說： 小的時候坐不正，長大變成駝背了。 2、學生自由朗讀這首小詩。 二、討論交流 1、小蝦經(jīng)常弓著腰駝著背，你覺得這樣好不好看？我們小朋友平時應該怎樣做才能不像小蝦這樣？ 2、正確的坐姿有一定的標準，我們照著去做，就會給人以美的感受。你們知道什么是正確的坐姿嗎？ 三、正確的姿勢 1、請學生演示坐姿，教師一邊幫助糾正一邊講解。 身體坐正，兩腿自然平放。 (課件出示)請小朋友們按照圖中小朋友的正確姿勢坐好一分鐘。 2、辨別坐姿，加深理解。 小朋友們，請看他們的姿勢都正確嗎？（課件出示） 那么正確的讀書姿勢應該是怎樣的呢？ 3、正確的讀書、寫字姿勢。 （1）出示課件，講解讀書姿勢要求。 “身體坐正，兩腿自然平放，眼離書本一尺，胸離桌子一拳?！? （2）請小朋友們按照圖中小朋友的姿勢默讀語文課文第一課。 （3）學生體驗，感悟正確的書寫姿勢。 先讓學生執(zhí)筆寫字時靠近筆尖，學生立刻就會發(fā)現(xiàn)這樣執(zhí)筆是看不見筆尖的，為了看到筆尖，身體就得往前傾，頭向左偏，時間久了，學生感到很不舒服。告訴學生這樣不僅人易疲勞，而且容易造成近視和脊柱彎曲。再讓學生手指離筆尖稍遠些，他們就能感到腰板可以挺直了，胸部就能與桌沿一拳的距離了。 （4）學生總結、交流正確的書寫姿勢。 （5）學習正確的握筆姿勢。 （出示課件）學生演示，同位互相糾正，教師巡視糾正。 （6）出示課件，講解正確的書寫姿勢。 “寫字時，要做到：右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳?！齻€一’，要做到，字寫工整視力好”。 讓學生讀一讀、記一記、做一做。 4、做寫字操。 教師說，學生做。（閉眼、吸氣、頭正、肩平、身直、臂開、睜眼、握筆、寫字、足安） 師：在平時的課堂教學中，我們做到每次寫字前先做“寫字操”，真正做到“練字先練姿”。 四、活動總結 1、學生談收獲，總結正確的讀書、寫字姿勢。 2、學生說一說、做一做，熟記成誦。 師：如果平時小朋友們沒有養(yǎng)成正確的坐姿，那也不要緊，從現(xiàn)在開始改正還來得及。 請同學們一邊說要求，一邊做。 3、互相糾正坐姿。 請觀察你前排同學的坐姿，與他交流意見，并幫同學改正不好的坐姿。（學生活動） 4、圖片欣賞（出示課件）。 你認為圖中的小朋友做的好嗎？為什么? 五、活動延伸 在以后的生活和學習中，你將要怎樣矯正自己不良的姿勢？自己定制一個切實可行的計劃。并互相留意同學的坐姿，與他交流意見，并幫同學改正不好的坐姿。 班會效果： 這次班會不僅達到了預期的目標，生動活潑，而且在與學生的研討交流、實踐活動中，讓學生明確了正確坐姿的重要性；讓學生知道了正確的坐姿要求，并有在平時的讀寫過程中注意自己的坐姿的意識，為學生養(yǎng)成良好的坐姿指明努力的方向；使“正確的坐姿教育”這一主題深入人心，也為同學之間互幫互助和班級的團結等方面起到了積極的促進作用。 教育反思： 本次主題班會從培養(yǎng)學生正確坐姿及握筆的好習慣進行探索，小學生寫字姿勢不正確，危害不小，輕者影響寫字質量，養(yǎng)成不良習慣；重者影響生長發(fā)育、不利于身心健康。學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期，正確的坐姿和握筆姿勢書寫，不僅有利于書寫的規(guī)范，也有利于學生的健康成長。為了達到這一目的，我們本次班會從以下幾個方面進行： 首先，通過一首小詩《小蝦》，思考“小蝦經(jīng)常弓著腰駝著背”，使學生明確正確坐姿的重要性。 其次，編寫兒歌。把正確坐姿及握筆的要點編成兒歌，如：“寫字時，要做到：右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳?！齻€一’，要做到，字寫工整視力好”。讓學生熟記成誦。 再次，學生體驗。對于學生中出現(xiàn)的問題采取反復抓，抓反復，尤其應引導學生親自體驗，自悟問題的緣由，方能收到事半功倍的效果。如：讓學生明白為什么要“三個一”，使學生在體驗養(yǎng)成正確的握筆姿勢和寫字姿勢。 最后，做寫字操。學生坐姿的訓練，重在實踐訓練。在平時的課堂教學中，我們做到每次寫字前先做“寫字操”，（閉眼、吸氣、頭正、肩平、身直、臂開、睜眼、握筆、寫字、足安）真正做到“練字先練姿”。另外，家長配合。讓家長把自己孩子的正確姿勢拍照放大，貼在孩子的書桌前，時時提醒自己。這樣老師、家長齊抓共管，收到了良好效果。 附送： 2019春山東版品生一上《見面問聲好》word教案 教學活動： 一、創(chuàng)設情境，導入新課 1.談話： 小朋友們，從現(xiàn)在起我們已經(jīng)是一年級的小學生了，來到了這個新集體，你有什么感受？（學生自由回答） 2.朋友話題 剛才有的小朋友說，認識了許多新朋友，這節(jié)課我們就從身邊的朋友開始，學習怎么與朋友相處，交朋友還需要什么方法與技巧。 【設計意圖：以談話的方式導入，讓學生暢所欲言。讓學生體會到新的環(huán)境，給他們帶來的變化。其中“朋友”是一個永恒的話題，直接切入本節(jié)課的主題?！? 二、見面問聲好 老師給小朋友們帶來了一位小朋友，猜猜他是誰？（播放大耳朵圖圖上學的情境定格畫面）想一想，胡圖圖第一天來到上學，來到班級里見到老師和同學會說些什么？ （找小朋友說一說，引導學生向老師，向學生問好。） 課件出示：（繼續(xù)播放大耳朵圖圖的打招呼的視頻） 內容如下： 這位是我班的新朋友胡圖圖，從今天開始就和我們一起學習游戲。圖圖你給大家介紹一下自己吧！ 大家好！我是胡圖圖。 評價一下圖圖的表現(xiàn)怎么樣？為什么？你想做一個受人喜歡的好孩子嗎？ （一）指導學生行為 （1）找?guī)讉€小朋友扮演圖圖做了些什么。（其他小朋友評價） （2）分別扮演見到長輩、老師、同學時打招呼的方式。 教師巡視指導。 （3）找?guī)捉M學生到前面扮演不同的人物打招呼。（其他學生評價） 指出：遇到長輩、老師時可以鞠躬或敬禮，并說上“您好”！ 遇到同學小伙伴時，可以直接說上：“你好！” 師指導并做評價總結：打招呼時，可以鞠躬或敬禮，并說上您好。 練習同位或小組內扮演不同的人物互相打個招呼。 （二）拓展生活知識 （1）小朋友，你還知道哪些打招呼的方式？ （找學生說一說） （2）師出示不同風俗，不同國家的打招呼的方式的圖片。 中國、澳大利亞等國家見面時互相握右手 墨西哥人的擁抱 南亞搖頭禮表示贊同，尊重或認可 …… 小結：剛才小朋友們說的打招呼的方式都很好，根據(jù)不同的風俗打招呼的方式也不同，課下可以問一問家長或請家長查一下相關資料，了解其他地方或國家以及過去人們打招呼的方式，好嗎？ （三）學習兒歌 1、剛才看了小朋友的表演，老師想到了一首兒歌（課件出示）：“打個招呼問聲好，您好，您好，大家好！鞠個躬，敬個禮！人人考我有禮貌！” 2、一起跟老師讀一遍，試著背誦下來。 【設計意圖：讓學生先自己試著打招呼，掌握打招呼的方式方法，然后欣賞其他不同的方式，同時通過課件出示不同的打招呼的方法，豐富對生活中更多禮儀的認識。通過學生喜歡的兒歌形式，使學生記住了打招呼的形式技巧等?！? 三、說說我自已 1、我們接著看動畫片，圖圖是怎樣給大家介紹自己的？ 播放視頻： 大家好！我是胡圖圖。我今年X歲。我有一項特異功能——動耳神功。（動耳朵） 逗的全班小朋友哄哄大笑。 下面的小朋友分別介紹自己的名字。 2、這是與別人初次交流認識的形式，我們也可以向其他朋友介紹一下自己的年齡、愛好、特點等。誰愿意向圖圖那樣給大家介紹一下自己？ （指幾生介紹自己。） 小結：剛才這幾個同學在介紹自己時，表現(xiàn)得很大方，說話聲音洪亮、清楚，也說出了自己的特點。下面我們就來說說自己，說的時候，一定要說出自己的特點。 （學生分組，在小組內先進行交流，然后在全班進行交流。） 【設計意圖：通過學生之間互相說一說自己的名字、愛好、特點等。不僅可以培養(yǎng)學生的口頭表達能力，而且還可以讓更多的小朋友認識自己，結合老師的評價語言，激發(fā)學生主動介紹自己的熱情。】 四、課堂總結 今天我們又認識了這么多的新朋友，大家生活在我們這樣一個大家庭里，要相互關心、友好相處。 五、活動拓展（作業(yè)）： 請小朋友回到家里將你今天認識的好朋友畫下來，把他的特點說給你的爸爸媽媽聽一聽。 【設計意圖：讓學生把所學的知識，回家后給父母交流并畫上一幅畫，有效的提高了課堂效率。同時，讓學生把知識延伸到課外，培養(yǎng)了學生課下繼續(xù)進行學習的良好學習習慣?！? 板書設計 見面問聲好 說說我自己 打個招呼問聲好， 我叫XXX 您好，你好，大家好！ 我今年幾歲了 鞠個躬，敬個禮 我喜歡xxX 人人考我有禮貌！ …… 【設計意圖：本節(jié)課的板書體現(xiàn)了本節(jié)課的主題內容，表明了一節(jié)課的重點，使學生一目了然】