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2019春人美版美術(shù)六下第7課《用各種材料來制版》word教案 課題：7.用各種材料來制版 授課時數(shù):_1課時_____ 設計要素 設 計 內(nèi) 容 教學 內(nèi)容 分析 通過學習讓學生了解綜合版畫的藝術(shù)特色。 讓學生結(jié)合多種版畫技法，創(chuàng)作一幅有情趣的作品。 教 學 設 計 知識與 技能 1、 通過學習讓學生了解綜合版畫的藝術(shù)特色。 2、 讓學生結(jié)合多種版畫技法，創(chuàng)作一幅有情趣的作品。 過程與 方法 情感態(tài)度價值觀 在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學生尋找生活中美的元素，培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。 學情 分析 六年級學生已有多種技法的基礎，鼓勵他們多動手、多創(chuàng)新。 教 學 設 計 教學重點 學習綜合版畫的技能技巧。 教學 難點 難點 材質(zhì)與技法的選擇與構(gòu)思。 解決辦法 教學策略 通過引導讓學生租住探究，探究技法、小組合作、教師演示、實驗法。 教學資源 各種可以制版的材質(zhì)、油墨、水粉色、調(diào)色盤、紙等 板書 設計 7. 用多種材料來制版 教學內(nèi)容 教學內(nèi)容 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學媒體使用預期效果 一、學習新知 一、教學準備：檢查用具準備 二、游戲?qū)? 1、游戲，大拇指上涂上少量顏色。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。 ① 看一看能不能印得出來。 ② 可多印幾個看看會不會發(fā)生改變，同桌之間也可比較一下有什么異同。 ③ 想一想這種紋理有什么特點呢？ 這個就是指紋，指紋在人的一生當中基本上不會發(fā)生變化，不同的人指紋相同的概率也很小，大概只有萬分之一。所以這在古代也是一個重要的法庭證據(jù)之一，用來辨別一個人的身份。 2、提問：生活中除了指紋之外，還有哪些物質(zhì)也有它們各自特有的紋理呢？ 學生拿出自己帶來的各種材料：瓦楞紙、紗布、果皮、樹葉…… 揭示課題：用各種材料來制版 三、講授新課 作品賞析 1、欣賞馮兆平《海靜潮初落》 觀察畫面中木紋、網(wǎng)紋的巧妙利用，猜一猜這些特殊肌理效果的制作材料分別用了什么？ 2、課本中的學生作品，通過對作品的對比展示，介紹多種風格與特點的版畫作品。 3、你還能發(fā)現(xiàn)哪些新奇有趣的制版材料？它們能夠運用到哪些形象的表達上面呢？ 學生間相互交流。 技法研究：綜合版畫是一種風格多樣、技法靈活的版畫形式，可以根據(jù)畫面需要選擇多種技法。 四、制作過程 1、畫稿 選擇一個你喜歡的題材設計一個畫稿。注意選擇突出凹凸特點的題材。 2、制版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在底板上。 3、印刷 鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動） 五、作業(yè) 提出作業(yè)要求：根據(jù)本組采集到的制作材料，選擇一個主題，進行綜合版畫的創(chuàng)作。 以組為單位或嘗試各組相結(jié)合，合作完成作品。 六、教師輔導 七、作業(yè)點評 小結(jié)：通過本節(jié)課學習，同學們對版畫有了一定的了解，在制作方法上 采用了不同的制作方法。希望在以后的學習中同學們能善于發(fā)現(xiàn)生活中的美. 課后拓展 希望在以后的學習中，同學們能用更的方法制作版。 學生游戲 探究方法 欣賞圖片 分析方法 實驗 學生作業(yè) 作業(yè) 互評 聽師評 教 學 流 程 圖 組織教學----新課導入----欣賞與探究----學生活動----小結(jié) 教學設計評 價 附送： 2019春人美版美術(shù)六下第8課《裝飾柱》word教案 課題： 11.裝 飾 柱 授課時數(shù)： 1 日期： 設計要素 設計內(nèi)容 教學內(nèi)容分析 通過認識柱子，了解各種柱的，使學生對柱子產(chǎn)生興趣，進而研究柱子的形態(tài)，結(jié)構(gòu)與柱子上的裝飾。制作裝飾柱，培養(yǎng)學生學生設計，制作及裝飾技能。 教 學 目 標 知識與技能 1、通過認識柱子，了解各種柱的，使學生對柱子產(chǎn)生興趣，進而研究柱子的形態(tài)，結(jié)構(gòu)與柱子上的裝飾。2、制作裝飾柱，培養(yǎng)學生學生設計，制作及裝飾技能。 過程與方法 課前學生查找課堂共享資料，欣賞課件，討論，發(fā)言 情感態(tài)度價值觀 體會生活中的美，欣賞自己作品的美。 學情分析 學生的主動性比較強，思維活躍，善于討論和交流，喜歡制作。 教 學 分 析 教學重點 了解柱子相關(guān)知識，制作一個漂亮的裝飾柱子。 教學難點 難點 柱子的形狀及裝飾。 解決辦法 了解柱子相關(guān)知識 教學策略 課件、學生收集的資料 教學資源 紙箱，紙卡，彩色筆，彩紙。 板書設計 11.裝 飾 柱 教 學 過 程 教學內(nèi)容 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學媒體使用預期效果 一、導入 二、新課 三 創(chuàng)作 1、教師黑板上畫一個柱體，讓學生回答，看到了什么！與現(xiàn)實生活中聯(lián)系，可以將柱體想象成什么？回答：柱子。 2、教師將柱體添上幾筆，畫成一個亭子，然后讓學生觀察并回答，亭子的主體是靠柱子支撐。（教師板書柱子作用之一：承重、支撐） 3、教師繼續(xù)繪畫，將亭子變成房子，反問學生，房子中有柱子嗎？（可以聯(lián)想古代建筑） 教師總結(jié)：柱子是我們建筑中不可缺少的，它無論是在建筑物的里面還是在建筑物的外面，都有著承重支撐的作用。但是露在建筑外面的柱子光禿禿的，不好看，那么古代時候的人就非常的聰明，他們對柱子進行了裝飾，他們是怎么樣裝飾的呢？ 學生回答：雕刻，鏤空，彩繪。。。。 4、這些資料是哪里得到的？ 學生回答：自己收集的。 5、誰還收集到了資料，說一說。 從古到今，從國內(nèi)到內(nèi)外。 6、今天我們也有一個任務，做一個現(xiàn)代的立體裝飾柱，你們愿意嗎？ 教師將學生分成四個小組，以小組形式進行論. 7、欣賞書中的作品，根據(jù)書中學生的作品，想象一下自己想做什么樣的柱子。 （1）根據(jù)自己的材料，討論裝飾柱的設計形式？ （2）你的裝飾柱要表達什么樣的主題？ 學生匯報： 戲劇臉譜 立體紙塑 手工折紙 花紋裝飾 8、學生制作、教師巡視。 學生回答 學生收集到了資料 觀察并回答 學生制作 （可以聯(lián)想古代建筑） 四 學生創(chuàng)作 五 小結(jié) 教師對學生制作過程中出現(xiàn)的問題及時解決。并給予指導。 9、展示學生作品，小組隊長介紹自己的作品。 10、教師對本課進行小結(jié)： 今天的課上的很出色，同學們的柱子制作得很好，希望同學們在以后的生活中也能有柱子一樣頂天立地的精神，你們將承載的是祖國對你的寄托，祖國對你們的期望，努力學習吧，孩子們，老師相信你們每一個人都是一根頂天立地的頂梁柱。今天的課就上到這里。 展示學生作 教 學 流 程 圖 欣賞圖片 討論 小組交流，問答問題 觀看課件 分析書中的圖片 小結(jié) 教 學 設 計 評 價