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2019春教科版科學(xué)六下2.6《化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象》word教案 【教學(xué)目標(biāo)】： 科學(xué)概念： 化學(xué)變化會伴隨各種現(xiàn)象，根據(jù)這些現(xiàn)象可以初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)變化。 硫酸銅溶液和鐵釘會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)。 過程和方法：繼續(xù)學(xué)習(xí)“假設(shè)—檢驗“得出結(jié)論的科學(xué)探究方式。 情感態(tài)度價值觀： 分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，體會證據(jù)支持結(jié)果的重要性。 【教學(xué)重點】了解化學(xué)反應(yīng)的一般現(xiàn)象。 【教學(xué)難點】做好硫酸銅溶液和鐵的化學(xué)反應(yīng)實驗 【教學(xué)準(zhǔn)備】每組半杯硫酸銅溶液，一枚鐵釘，一把鑷子 【教學(xué)過程】 一、明確目標(biāo) 創(chuàng)景激趣 直入實驗，觀察硫酸銅與鐵釘?shù)姆磻?yīng)：介紹硫酸銅溶液。觀察特征。 二、自主探究 合作學(xué)習(xí) 演示并說明實驗內(nèi)容和注意事項：我們要用鑷子夾住潔凈的鐵釘，浸入溶液中約２分鐘，觀察它們的反應(yīng)，記錄下來，注意不要全部浸入溶液，這樣可以和鐵釘?shù)倪h(yuǎn)原樣進(jìn)行比較。 各組實驗，教師巡視指導(dǎo)，提示觀察要細(xì)致，記錄要清晰。 三、匯報交流 排疑解惑 反饋交流：大家看到了怎樣的現(xiàn)象？注重比較和推理。 引導(dǎo)思考：硫酸銅和鐵釘?shù)姆磻?yīng)屬于化學(xué)變化么？你能利用什么證據(jù)證明？生答補(bǔ)充。 四、回歸教材 評價小結(jié) 可以從溶液的顏色以及鐵釘顏色的變化看出發(fā)生了化學(xué)變化，這也是我們判斷是否發(fā)生化學(xué)變化的方法之一。 五、自主探究 合作學(xué)習(xí) 初步歸納化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象 觀察37頁圖片：課本資料為我們介紹了一些判斷化學(xué)變化的淺顯方法。 六、匯報交流 排疑解惑 回顧整理：隨著這節(jié)課的實驗結(jié)束，我們已經(jīng)學(xué)過了哪些化學(xué)變化呢？在變化過程中伴隨出現(xiàn)了那些現(xiàn)象？列舉填表。 物質(zhì)的化學(xué)變化 伴隨的主要現(xiàn)象 本質(zhì)特征 １ ２ ３ ４ ５ 七、回歸教材 評價小結(jié) 無論哪一種化學(xué)反應(yīng)，在反應(yīng)的同時都會有一些現(xiàn)象伴隨發(fā)生，這也是我們進(jìn)行判斷的方法。課外續(xù)填表格：生活中你發(fā)現(xiàn)了什么化學(xué)變化？現(xiàn)象或判斷理由是什么？ 八、拓展延伸 鞏固應(yīng)用 閱讀４３頁：在課本資料中的化學(xué)反應(yīng)后，產(chǎn)生了哪些新物質(zhì)。 附送： 2019春教科版科學(xué)六下2.8《物質(zhì)變化與我們》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念：物質(zhì)的變化與人類的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系，人類進(jìn)行的所有的生產(chǎn)活動和人類的生活，都是利用了物質(zhì)的變化： 過程和方法：用總結(jié)、整理知識的方法幫助建構(gòu)科學(xué)概念；用閱讀資料、體驗的方法了解知識。 情感態(tài)度價值觀：體會到科學(xué)知識與生活之間是緊密相關(guān)的。 教學(xué)重點：了解物質(zhì)的變化與人類生產(chǎn)生活的緊密關(guān)系。 教學(xué)難點：對所學(xué)知識相關(guān)實驗的總結(jié)概括。 教學(xué)準(zhǔn)備：收集的關(guān)于物質(zhì)變化與生活之間關(guān)系的資料。水、糖、檸檬酸、蘇打、勺子、杯子、開水 教學(xué)過程： 一、整理概括單元內(nèi)容 1、看課本資料回顧：本單元中我們研究了哪些物質(zhì)的變化？羅列出來。 2、綜合填表： 物質(zhì)的變化 伴隨的主要現(xiàn)象 變化類型及特點 科學(xué)概念 水結(jié)冰、水蒸發(fā) 易拉罐壓扁 彎折鐵絲 混合沙子和豆子 火柴、蠟燭的燃燒 加熱白糖 米飯、淀粉和碘酒 小蘇打和白醋 鐵生銹 硫酸銅溶液和鐵釘 3、交流表格填寫的知識的綜合概括 重點：你覺得物理變化和化學(xué)變化的主要區(qū)別在什么地方？化學(xué)變化伴隨的常見現(xiàn)象有哪些？ 你怎么理解物質(zhì)是變化的？ 二、物質(zhì)變化與我們的生活聯(lián)系 1、交流課前收集的生活物質(zhì)變化資料（教師可以根據(jù)學(xué)生所說適當(dāng)補(bǔ)充和拓延學(xué)生的理解領(lǐng)域） 2、閱讀課本介紹的物質(zhì)變化資料，思考：這中間存在著怎樣的變化？屬于哪一種類型的變化？ 3、小結(jié)：物質(zhì)的變化在我們的衣食住行中無處不在，與我們的生活有著密切的關(guān)系。 三、活動制作：自制飲料 1、同學(xué)們很愛喝的飲料有哪些呢？你覺得是怎樣做成的呢？如果用我們物理和化學(xué)變化的眼光來看是怎樣的呢？ 檸檬汽水：根據(jù)課本資料的配料，小組制作。要求：仔細(xì)觀察制作過程中的變化體現(xiàn)。 2、品嘗后談?wù)勼w會。 四、課外活動：制作橙汁飲料，與家人分享。 教學(xué)反思：