《安徽省固鎮(zhèn)三中七年級語文上冊 16《濟南的冬天》課件 （新版）蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省固鎮(zhèn)三中七年級語文上冊 16《濟南的冬天》課件 （新版）蘇教版（28頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 1 1、了解本文的文學知識，掌、了解本文的文學知識，掌握本文的生字、詞。握本文的生字、詞。 2 2、熟讀課文，初步體會作者、熟讀課文，初步體會作者所的美景。所的美景。 3 3、理清文章思路，學習本文、理清文章思路，學習本文“布局謀篇，層次井然布局謀篇，層次井然”的寫法。的寫法。學習目標學習目標學法指導：學法指導：讀寫景抒情散文讀寫景抒情散文“三問三問”： 寫什么景？寫什么景？抒什么情？抒什么情？怎樣寫景抒情？怎樣寫景抒情？1 1、初讀課文：注意作者有關(guān)資料、字音、積、初讀課文：注意作者有關(guān)資料、字音、積累詞匯。累詞匯。2 2、理讀課文思考：、理讀課文思考： （1 1）作者寫濟南的冬天主要抓住

2、什么特征來）作者寫濟南的冬天主要抓住什么特征來寫的？主要描寫了哪些景物？分別描繪了幾幅寫的？主要描寫了哪些景物？分別描繪了幾幅冬天的畫卷？冬天的畫卷？ （2 2）給文章分段并歸納段意，理清作者的思）給文章分段并歸納段意，理清作者的思路。路。 （3 3）讀第一段：課文怎樣突出濟南的天氣）讀第一段：課文怎樣突出濟南的天氣 ？此段有什么作用？此段有什么作用？、情讀課文：文章表達了作者怎樣的思想感、情讀課文：文章表達了作者怎樣的思想感情？情？自學提綱：自學提綱：1、了解作者、了解作者濟南() 倫敦()鑲上( )奇跡() 寬敞( )看護()貯蓄() 水藻()澄清() 髻兒()、讀準下列加點字的音：、讀準

3、下列加點字的音：jdnxingjchngknzhzochngj響亮：響亮：溫晴：溫晴：安適：安適：貯蓄：貯蓄：澄清：澄清：空靈：空靈：、解釋下列生詞：、解釋下列生詞：安靜而舒適。安靜而舒適。天氣溫暖、晴朗。天氣溫暖、晴朗。指天氣極為晴朗、明亮，與上指天氣極為晴朗、明亮，與上文文“響晴響晴”意義相近。意義相近。存放、積存。存放、積存。本課指清亮，透明。本課指清亮，透明。美妙無窮而不可捉摸。文中指清靜。美妙無窮而不可捉摸。文中指清靜。 2 2、作者寫濟南的冬天主要抓住什作者寫濟南的冬天主要抓住什么特征來寫的？主要描寫了哪些景物？分么特征來寫的？主要描寫了哪些景物？分別描繪了幾幅冬天的畫卷？別描繪了

4、幾幅冬天的畫卷？作者抓住濟南冬天作者抓住濟南冬天“溫晴溫晴”的特點；的特點；圍繞圍繞“溫晴溫晴”這一主線，主要寫了冬天這一主線，主要寫了冬天的山景和水色；的山景和水色；鋪展出三幅畫圖：小山搖籃圖（陽光下鋪展出三幅畫圖：小山搖籃圖（陽光下的小山）、雪霽初晴圖（雪后的小山）的小山）、雪霽初晴圖（雪后的小山）和空靈水晶圖和空靈水晶圖 、給文章分段并歸納段意，理清作者、給文章分段并歸納段意，理清作者的思路。的思路。文章可分為三部分。（劃分的依據(jù)是描寫文章可分為三部分。（劃分的依據(jù)是描寫的景物不同）文章布局謀篇層次井然。的景物不同）文章布局謀篇層次井然。第一部分（第一部分（1 1）：寫濟南冬天）：寫濟南

5、冬天“溫晴溫晴”的天的天氣特點。氣特點。第二部分（第二部分（2-52-5）：細寫濟南冬天的景色。）：細寫濟南冬天的景色。第一層：寫濟南的山景。第一層：寫濟南的山景。第二層；寫濟南冬天的水色。第二層；寫濟南冬天的水色。第三部分（第三部分（6 6）總寫觀感，首尾呼應。）總寫觀感，首尾呼應。 、讀第一段：課文怎樣突出濟南、讀第一段：課文怎樣突出濟南的天氣的天氣 ？此段有什么作用？此段有什么作用？通過三組對比來寫。通過三組對比來寫。北平的寒北平的寒濟南的暖濟南的暖倫敦的暗倫敦的暗濟南的明濟南的明熱帶的熱熱帶的熱濟南的溫濟南的溫 通過三組對比來寫。突出濟南冬天通過三組對比來寫。突出濟南冬天“溫晴溫晴”的

6、特點，由的特點，由“奇跡奇跡”、“怪怪事事”、“害怕害怕”、引出贊譽、引出贊譽“濟南真得濟南真得算個寶地算個寶地”。文章緊扣這一天氣特點，。文章緊扣這一天氣特點，描繪濟南冬天的景色。描繪濟南冬天的景色。 第一段是全文的總起，為下文具第一段是全文的總起，為下文具體描寫作了鋪墊。體描寫作了鋪墊。、情讀課文：、情讀課文：文章表達了作者怎樣的思想感情？文章表達了作者怎樣的思想感情？喜愛喜愛 贊美之情贊美之情小結(jié)：小結(jié)： 文章一開頭，就緊緊抓住了濟文章一開頭，就緊緊抓住了濟南冬天南冬天“溫晴溫晴”這一天氣特點，贊這一天氣特點，贊譽濟南是個譽濟南是個“寶地寶地”，這是貫穿全，這是貫穿全文的主線，下文描繪的

7、濟南冬天獨文的主線，下文描繪的濟南冬天獨有的美景，都是與此相聯(lián)系的。有的美景，都是與此相聯(lián)系的。 五、鞏固新知，當堂訓練五、鞏固新知，當堂訓練、基礎(chǔ)訓練一、二、三題。基礎(chǔ)訓練一、二、三題。、背誦第三段、背誦第三段 六、課外作業(yè)，拓展延伸六、課外作業(yè)，拓展延伸 1 1、品味語言，掌握寫景狀物的方法。、品味語言，掌握寫景狀物的方法。2 2、說出寫冬天的成語和詩詞，并積累。、說出寫冬天的成語和詩詞，并積累。 第二課時第二課時 學習目標學習目標（1 1）學習抓住景物的特征進行描）學習抓住景物的特征進行描寫的方法。寫的方法。（2 2）由里到外，由山到水的寫景）由里到外，由山到水的寫景順序。順序。（3 3

8、）體會景物描寫中的感情。）體會景物描寫中的感情。 （4 4）品味文章生動形象的語言。）品味文章生動形象的語言。 自學提綱：自學提綱： （1010分鐘左右）分鐘左右）1 1、作者怎樣寫陽光下的小山特別可愛的？、作者怎樣寫陽光下的小山特別可愛的？2 2、第三段是按怎樣的順序來描寫雪后的山、第三段是按怎樣的順序來描寫雪后的山景的？景的？“最妙的是下點小雪呀最妙的是下點小雪呀”雪后山景雪后山景“妙妙”在何處？在何處？3 3、第五段，寫濟南冬天的水有什么特點？、第五段，寫濟南冬天的水有什么特點？4 4、篇末用、篇末用“這就是冬天的濟南這就是冬天的濟南”作結(jié)，有作結(jié)，有什么好處？什么好處？5 5、本文的寫

9、景抒情有什么特點？、本文的寫景抒情有什么特點？ 1 1、作者怎樣寫陽光下的小山特別可愛？、作者怎樣寫陽光下的小山特別可愛？ 濟南的地理的環(huán)境；濟南的地理的環(huán)境； 濟南人的表情、感覺、幻想和心情。濟南人的表情、感覺、幻想和心情。 2 2、第三段是按怎樣的順序來描寫雪后的、第三段是按怎樣的順序來描寫雪后的山景的？山景的？ 按照空間順序：按照空間順序： 從山上、山尖、山坡、山腰，有層次地從山上、山尖、山坡、山腰，有層次地寫出了秀美的山景。寫出了秀美的山景。 “ “最妙的是下點小雪呀最妙的是下點小雪呀”雪后山景雪后山景“妙妙”在何處？在何處？ 妙在雪光、雪色：妙在雪光、雪色：景的色彩景的色彩“青黑青黑

10、”“”“白白花花”“”“藍天藍天”“”“銀邊銀邊”“”“暗黃暗黃”，色彩的變化：，色彩的變化：“微黃微黃”的陽光的陽光“斜射斜射”在白雪上，就露出點在白雪上，就露出點粉色，組成彩色的美景。粉色，組成彩色的美景。 妙在雪態(tài)：妙在雪態(tài)：“這件花衣好象被風兒吹動，這件花衣好象被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚叫你希望看見一點更美的山的肌膚”以動寫靜，以動寫靜，寫出動人的形態(tài)；寫出動人的形態(tài)；“那點薄雪好象忽然害了羞，那點薄雪好象忽然害了羞，微微露出點粉色。微微露出點粉色。”把薄雪比喻成害羞愧少女，把薄雪比喻成害羞愧少女，寫出雪的情態(tài)。寫出雪的情態(tài)。 3 3、第五段，寫濟南冬天的水有什么特點？

11、、第五段，寫濟南冬天的水有什么特點？ 水的綠：水的綠：作者通過描寫綠萍的綠、作者通過描寫綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水的綠。水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水的綠。由水的綠聯(lián)想到綠的精神，聯(lián)想到春意盎由水的綠聯(lián)想到綠的精神，聯(lián)想到春意盎然的生機。然的生機。 水的清、亮：水的清、亮：作者描寫澄清的河水，作者描寫澄清的河水，自下而上全是那么清亮，那么藍汪汪的，自下而上全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。整個的是塊空靈的藍水晶。 4 4、篇末用、篇末用“這就是冬天的濟南這就是冬天的濟南”作結(jié)，作結(jié)，有什么好處？有什么好處？ 最后的最后的“這就是冬天的濟南這就是冬天的濟南”是

12、全文是全文的結(jié)束語，抒發(fā)了作者對的結(jié)束語，抒發(fā)了作者對“冬天冬天”這個特這個特定時令里的濟南的總的觀感。意思是：這定時令里的濟南的總的觀感。意思是：這溫暖如春、秀麗如畫、天明水凈的藍水晶溫暖如春、秀麗如畫、天明水凈的藍水晶的世界，就是冬天的濟南啊的世界，就是冬天的濟南啊! !這樣的結(jié)尾，這樣的結(jié)尾，既和開頭既和開頭“濟南真得算個寶地濟南真得算個寶地”相呼應，相呼應，又點了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人又點了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以回味的余地。以回味的余地。 5 5、本文的寫景抒情有什么特點？、本文的寫景抒情有什么特點？ 情景交融是本文寫作的又一個特點。情景交融是本文寫作的又一個特點。文

13、章文章在描寫濟南的冬景時，處處流露出作者的贊美在描寫濟南的冬景時，處處流露出作者的贊美之情，大致有這樣幾種寫法：之情，大致有這樣幾種寫法： 一是直接抒發(fā)感情。一是直接抒發(fā)感情。如開頭寫如開頭寫“對于一個對于一個在北平住慣的人在北平住慣的人”“”“對于一個剛由倫敦回來的對于一個剛由倫敦回來的人人”，通過對比，得出，通過對比，得出“濟南真得算個寶地濟南真得算個寶地”的結(jié)論，既寫出了自己的獨特感受，又顯得情的結(jié)論，既寫出了自己的獨特感受，又顯得情真意切。后邊還有真意切。后邊還有“這一圈小山在冬天特別可這一圈小山在冬天特別可愛愛”，“那些小山太秀氣那些小山太秀氣!”!”結(jié)尾一句蘊含著結(jié)尾一句蘊含著“我

14、愛濟南的冬天，我愛冬天的濟南我愛濟南的冬天，我愛冬天的濟南”的情意。的情意。 二是創(chuàng)造意境，流露深情。二是創(chuàng)造意境，流露深情。如，如，“請閉上眼睛想：一個老城請閉上眼睛想：一個老城這是不是這是不是個理想的境界個理想的境界?”“?”“最妙的是下點小雪最妙的是下點小雪呀呀!”“!”“這是張小水墨畫這是張小水墨畫”。在優(yōu)。在優(yōu) 美的意美的意境中，表達作者贊美的真情。境中，表達作者贊美的真情。 三是虛實結(jié)合，展開想像，抒發(fā)熱三是虛實結(jié)合，展開想像，抒發(fā)熱愛之情。愛之情。如，如，“樹尖上頂著一髻兒白花，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦好像日本看護婦”，“山尖全白了，給藍山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊

15、天鑲上一道銀邊”等，不但寫出景物的外等，不但寫出景物的外形，而且飽含喜愛的心情。形，而且飽含喜愛的心情。 學習體會學習體會想一想：想一想： 作者為什么能用如此精妙的作者為什么能用如此精妙的語言描繪出如此精美的畫面？結(jié)合朱語言描繪出如此精美的畫面？結(jié)合朱自清的自清的春春談談學習收獲。談談學習收獲。小結(jié)：小結(jié)： 文章布局謀篇層次井然，運用文章布局謀篇層次井然，運用比喻和擬人的寫法，緊緊抓住濟南比喻和擬人的寫法，緊緊抓住濟南冬天冬天“溫晴溫晴”的特點，使筆下的山、的特點，使筆下的山、水、城、人跟這水、城、人跟這“溫晴溫晴”天氣緊密天氣緊密聯(lián)系在一起，構(gòu)成一幅溫暖晴朗的聯(lián)系在一起，構(gòu)成一幅溫暖晴朗的濟

16、南冬天圖景。濟南冬天圖景。五、鞏固新知，當堂訓練（五、鞏固新知，當堂訓練（1313分鐘）分鐘）閱讀課文第三段完成下列各題。閱讀課文第三段完成下列各題。（1 1）這段文字圍繞一個（）這段文字圍繞一個（ ）字，形象地描繪）字，形象地描繪了了( )( )的景色，是按照的景色，是按照( )( )順序來描寫，文中表順序來描寫，文中表明該順序的有關(guān)詞語有明該順序的有關(guān)詞語有( )( )、( )( )、( )( )、( )( )等。等。（2 2）給這段文字劃分層次。）給這段文字劃分層次。（3 3）“帶水紋的花衣帶水紋的花衣”比喻（比喻（ ），），“更更美的山的肌膚美的山的肌膚”比喻（比喻（ ）。）。（4 4

17、）文中描寫雪的情態(tài)的語句有哪些？）文中描寫雪的情態(tài)的語句有哪些？（5 5）作者主要從色彩方面突出）作者主要從色彩方面突出“妙妙”，表現(xiàn)，表現(xiàn)色彩的詞有哪些？（舉出五個即可）這些詞起的色彩的詞有哪些？（舉出五個即可）這些詞起的作用是什么？作用是什么？1 1、妙、妙 雪后的小山雪后的小山 空間（方位）山上空間（方位）山上 山尖山尖 山坡山坡 山腰山腰2 2、第一句、第一句看吧看吧看護婦?？醋o婦。山尖山尖全白了全白了一道一道銀邊。銀邊。 山坡上山坡上山的肌膚。山的肌膚。等到快日落等到快日落粉粉色。色。 就是就是下小雪吧下小雪吧太秀氣！太秀氣！3 3、雪色與草色相間的美景、雪色與草色相間的美景 春天來臨后滿山的花草春天來臨后滿山的花草4 4、那點薄雪、那點薄雪露出點粉色。露出點粉色。5 5、青黑、青黑 白花白花 藍藍 銀銀 暗黃等暗黃等 表現(xiàn)雪后小表現(xiàn)雪后小山的秀美。山的秀美。答案答案 課外作業(yè)，拓展延伸課外作業(yè)，拓展延伸 說出自己家鄉(xiāng)冬天的特點，用說出自己家鄉(xiāng)冬天的特點，用筆來描繪家鄉(xiāng)的冬天。筆來描繪家鄉(xiāng)的冬天。( (片段描寫片段描寫) )