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2019秋蘇教版數學二上6.2《用7的乘法口訣求商》word教案 教學內容 教科書65頁下半頁到66頁 教學目標 1、使學生會用乘法口決求商的方法，并能熟練地用7的乘法口決求商。 教學重點難點 1、教學重點:想口決求商。 2、教學難點: 熟練地想口決求商。 教學準備 掛圖 教學過程 一、復習 1、指名背7的口決 2、把口決說完整 二（ ）十四 （ ）七二十一 六（ ）四十二 四（ ）二十八 （ ）七三十五 七（ ）四十九 3、口算： 7 3= 27= 47= 244= 306= 124= 76= 153= 說說153是怎樣想的？ 二、探索交流，得出算法 1、出示掛圖 （1）學生說說圖中條件和問題。 同學們一共做了28朵花，每7朵扎成一個花環(huán)，可以扎幾個花環(huán)？ （2） 列出算式并說說為什么用除法算？ （3）學生討論：怎樣求商？ （4）交流：怎樣算？用哪一句口決？ （5）在書上填寫 2、 一共有28朵花，扎成4個花環(huán)，平均每個花環(huán)有幾朵？ （1）算平均每個花環(huán)有幾朵可怎樣列式？ （2）可以怎樣計算？獨立在書上填寫 （3）觀察比較這一組算式所用口決你發(fā)現了什么？ 小結（略） 3、比一比 75= 71= 67= 355= 77= 426= 357= 71= 427= 學生獨立完成 說說你是怎樣想商的？ 指出：做除法時既可以想口決，又可以想乘法。 四、 練習 1、 想想做做第一題獨立完成。 2、 師生對口令：（第2題） 師說口決：六七四十二 生說兩個算式： 同桌對口令 1、出示第4題第一幅圖 說說圖意 怎樣列式？怎樣算？ 2、出示第2幅圖 說說圖意 列式解答 說說你是怎樣想的？ 同桌自由說圖意 列式解答 交流：說說你是怎樣想的？ 比較上下兩題你發(fā)現了什么？ 五、小結： 今天你有什么收獲？ 六：作業(yè) 第66頁第3題 板書設計 用7的乘法口訣求商 掛圖 2 8 7 = 4（個） 2 8 4 = 7 （朵） 想：（ 四）七二十八 想： 四（ 七 ）二十八 附送： 2019秋蘇教版數學二上6.5《9的乘法口訣》word教案 【教學目標】 1.經歷編制9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。 2.在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的聯系，發(fā)展數學思考，提高解決實際問題的能力。 3.培養(yǎng)與人合作的意識，逐步養(yǎng)成獨立思考和主動探索的習慣。 【教學重點與難點】 重點：9的乘法口訣的推導；尋找9的乘法口訣積的規(guī)律。 難點：熟記9的乘法口訣。 【教學準備】 白板課件，以及音頻文件和視頻文件。 【教學實施過程】 一、情景導入 課件播放相關 “九九歌謠” 的畫面：一九二九不出手，三九四九冰上走，數五九，笑井口，春打六九頭，沿河看垂柳，七九凍冰開，八九燕兒來，九九又一九，銀牛遍地走。 你知道這首“九九歌謠”的意思嗎？學了今天的新課你就明白了。 二、探索新知 1、準備鋪墊 師：“九九歌”中的小雪人給我們帶來了禮物，它要求把這些禮物有規(guī)律的排排隊，你能排嗎？ 師：它們有什么規(guī)律。 師：再加一個9，是幾個9呢？ 師：以此類推，4個9就是多少？5個9呢？……9個9呢？ 師：剛才我們在找規(guī)律的時候，發(fā)現這些得數都和哪個數有關系呀？ 生：和9有關系。 師：今天我們就來學習“9的乘法口訣“。（出示課題） 2、學習例題。 師：白菜老師也帶來了一份禮物，她要把禮物送給愛動腦筋的小朋友，她的禮物藏起來了，藏在什么地方了？（出示10個方格的圖片） 師：這里面有幾個空格呢？一起來數一數。 師：（出示智慧星）看這里面藏了什么？有幾個智慧星呢？ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ 生：9個。 師：你是怎樣看出來的？ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ 師：一行智慧星有1個9，那么兩行智慧星是幾個9呢？ 師：2個9是多少，你能從圖上直接看出來嗎？ 師：也就是說2個9比20少幾？是多少呀？（在白板上板書：2個9，比20少2，就是18。） ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ 師：那3個9比幾十少幾？是多少呢？你能看出來嗎（學生回答，同時在白板上出示，教師進行板書。）從這些圖的智慧星個數中，你發(fā)現有什么特點？ 大家觀察真仔細！那么4個9是多少？5個9、6個9……9個9分別是多少，你能用這種方法來算一算嗎？請大家自己來研究一下并填在書上第76頁。 （學生在書本上填寫、匯報）（放大白板上的表格）。橫過來看，你能發(fā)現什么規(guī)律嗎？豎著看這些得數，你又發(fā)現了什么規(guī)律？ 3、編制口訣 在這張表格中發(fā)現了這么多的規(guī)律。那你能根據剛才的觀察和計算，編出9的乘法口訣嗎？說出這句口訣表示什么含義？其余的幾句9的乘法口訣，你會編嗎？你編的乘法口訣一共有幾句？（9句）誰來把你最喜歡的口訣讀出來。 （學生邊讀，教師邊在白板上出示乘法口訣。） 一起把9的乘法口訣讀一遍。 三、記憶口訣。 1、記憶方法一 —— 找規(guī)律 你發(fā)現9的乘法口訣的得數有什么規(guī)律嗎？那么我們是如何來記憶9的乘法口訣的呢？你覺得哪句最好記，你是怎么記住它的。學生交流各自的記憶方法。 師：同學們發(fā)現了這些規(guī)律都非常不錯，給我們記憶口訣提供了許多方法。下面請同學們把口訣默讀一遍，記在心里。 2、記憶方法二——你身上的計算器。 師：大家想了那么多的辦法來記憶9的乘法口訣。其實9的乘法口訣就藏在同學們的身上，你想知道藏在哪里嗎？其實就藏在我們靈巧的10個手指上。 （播放錄象——手指記憶法） 3、記憶方法三——聯想法。 師：我們都看過動畫片《西游記》吧，唐僧師徒經歷了“九九八十一難”才取得真經，讓我們記住了“九九八十一”這句口訣，這就是一種聯想的記憶方法。平時我們也用過類似的方法記過一些口訣，例如，三十六計走為上策，不管三七二十一等。生活中的很多東西可以幫助我們記憶口訣，所以你要做個有心人。 三、鞏固應用 1、試一試。 師：小朋友，記熟了口訣能幫助我們干什么呀？（口算乘除法） 完成試一試： 92=189= 29=182= 先算一算，再說一說計算時用了哪句口訣。 2、填一填。 師：看這兒有幾句口訣，你能先把乘法口訣填完整，再計算嗎？生獨立計算，再交流。 3、說一說。 師：你還能根據一句乘法口訣說出兩道乘法算式和兩道除法算式嗎？同桌一人說口訣，另一人說算式。同桌活動。 4、算一算。 師：現在沒有口訣了，你還能算嗎？獨立計算（指一名學生在白板上直接寫得數。） 交流時說說每組兩道題的聯系。 5、玩一玩。 師：小狗歡歡看見小朋友表現那么出色，邀請你們來玩游戲了。 一人拉動小狗，其余學生搶答兩數的積。 再拖動小魚，搶答兩數的商。 6、用一用。 師：學校旁邊新開了一個“9元超市”，讓我們運用今天的知識去解決一些問題吧。 讓學生提出問題，并解決問題。 四、總結延伸 1、這節(jié)課你學會了什么？ 有什么收獲？ 生自由交流，師根據學生的回憶教師在白板上拖出相應的內容。 2、師：自古以來，9就是一個神秘的數字，天高為九重，地深為九泉。看，這還有兩首九言詩。（師介紹） 3、剛才我們聽的“九九歌謠”，現在你明白了嗎？每年從冬至開始，第一個9天是一九，第二個9天是二九……依此類推，一直到九九，過了81天，這時冬天已過完，春天來到啦！ 板書設計： 9的乘法口訣 一九得九四九三十六七九六十三 二九十八五九四十五八九七十二 三九二十七六九五十四九九八十一