《(部編)人教版初中九年級(jí)歷史上冊(cè)《第1課古代埃及》賽課教案_0》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(部編)人教版初中九年級(jí)歷史上冊(cè)《第1課古代埃及》賽課教案_0（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第1課 古代埃及【 教學(xué)目標(biāo) 】知識(shí)與技能知道古埃及文明出現(xiàn)和發(fā)展的歷程；知道古埃及的代表性文明成就；知 道古埃及法老和金字塔的關(guān)系。過(guò)程與方法通過(guò)觀察古埃及地圖，討論、分析埃及的地理位置以及尼羅河對(duì)古埃及 氣候、土地、文化等各個(gè)方面的影響；通過(guò)圖書閱讀或網(wǎng)上搜索獲取資料，了解有關(guān)金字塔 的相關(guān)知識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀了解尼羅河對(duì)古埃及文明形成的重要作用，深刻體會(huì)自然環(huán)境 對(duì)文明產(chǎn)生與發(fā)展的影響；通過(guò)了解金字塔建造特征，認(rèn)識(shí)到人民群眾的智慧是無(wú)窮的?！?教學(xué)重點(diǎn) 】古埃及的代表性文明成就。【 教學(xué)難點(diǎn) 】全面客觀地認(rèn)識(shí)金字塔的建造【 教學(xué)方法 】探究式學(xué)習(xí)【 教學(xué)過(guò)程 】新課導(dǎo)入播放視頻：習(xí)近

2、平主席在第二屆“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇上的主旨 演講。提問(wèn)：中國(guó)倡導(dǎo)的“一帶一路”涵蓋了亞非哪四大文明古國(guó)？其文明的發(fā)祥有什么共 同之處？學(xué)生回答后，教師：本節(jié)課就讓我們循著絲綢之路，共同去探尋古老而神秘的埃及 文明。學(xué)習(xí)新課一、探究學(xué)習(xí)第一板塊：古老的埃及文明1 1活動(dòng)一：屏幕顯示： 古代埃及圖，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)古代埃及的地理位置。2 2活動(dòng)二：結(jié)合圖片，簡(jiǎn)介尼羅河。學(xué)生齊讀尼羅河頌，結(jié)合古希臘歷史學(xué)家希羅多德語(yǔ)：“埃及是尼羅河的饋贈(zèng)” ，思考：古埃及文明與尼羅河有什么關(guān)系？教師強(qiáng)調(diào)：尼羅 河不僅哺育了埃及人民，而且哺育了埃及文化，埃及人稱之為“母親河” 。3 3活動(dòng)三：古埃及奴隸制國(guó)家的興

3、衰1.1. 提問(wèn)：（ 1 1）興起；（2 2）統(tǒng)一；（3 3）強(qiáng)盛；（4 4）滅亡。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)圖特摩斯三世的擴(kuò) 張，使埃及成為地跨亞非兩洲的軍事帝國(guó)。2.2. 通過(guò)年代尺，師生共同回顧總結(jié)埃及奴隸制國(guó)家的興亡史。二、探究學(xué)習(xí)第二板塊：發(fā)達(dá)的科學(xué)文化 1 1出示三則材料，學(xué)生概括：古埃及發(fā)達(dá)的科學(xué)和文化包括哪幾個(gè)方面？2.2. 探究成就一： “太陽(yáng)歷”，出示圖片和文字資料，介紹太陽(yáng)歷。強(qiáng)調(diào)制定歷法是為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)的。強(qiáng)調(diào)太陽(yáng)歷對(duì)羅馬歷和現(xiàn)行公歷的影響。3 3“猜一猜： 你能認(rèn)出它們嗎？ ”組織學(xué)生討論， 辨識(shí)象形文字， 及時(shí)表?yè)P(yáng)。 導(dǎo)入成就 二： “象形文字”。介紹象形文字的發(fā)現(xiàn)、象形文字的破

4、譯。突出強(qiáng)調(diào)：象形文字是世界上最 早的文字之一。4.4. 出示圖片，探究成就三：“木乃伊”：（1 1）什么是木乃伊？ （ 2 2）為什么制作木乃伊？（由 學(xué)生討論后，教師歸納。）（3 3）制作木乃伊步驟（組織學(xué)生討論，了解其過(guò)程 ）；（4 4）木乃伊與 埃及醫(yī)學(xué)的發(fā)展關(guān)系。5.5. 學(xué)習(xí)成就四：金字塔：（1 1 ）出示金字塔圖片和地圖，讓學(xué)生知道金字塔是古埃及法老的陵墓。（2 2 ）學(xué)生討論分析：古埃及國(guó)王為什么要建造金字塔？學(xué)生回答后，教師歸納總結(jié)。（3 3） 介紹埃及金字塔的三個(gè)典型代表：最大的金字塔-胡夫金字塔、獅身人面像、法 老的魔咒。分析三座金字塔的不同特色。（4 4） 簡(jiǎn)單介紹金字

5、塔的建造過(guò)程。從當(dāng)時(shí)技術(shù)水平出發(fā)， 試著解開金字塔建造之謎。話題一：如何開采如此巨大的石料？話題二：如此巨大的石料如何運(yùn)輸？話題三：如何將如此巨大的石料運(yùn)往高處堆砌？（培養(yǎng)學(xué)生的想像力）（5 5）學(xué)生自由討論：如何看待金字塔的建造？學(xué)生闡明觀點(diǎn)后，老師歸納：金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 的較高水平，是古埃及人智慧的結(jié)晶；金字塔是古埃及王權(quán)的象征；金字塔也是無(wú)數(shù)勞動(dòng)人 民血汗的結(jié)晶，它給古埃及人民帶來(lái)了無(wú)盡的苦難。三、探究學(xué)習(xí)第三板塊：無(wú)上的法老統(tǒng)治1 1 結(jié)合教材 P4P4、P5P5 的內(nèi)容，思考：法老有什么特權(quán)？2 2出示圖片：“俯瞰吉薩金字塔”，提問(wèn)：（1 1）金字塔是法老王權(quán)的象征。觀察吉薩三大 金字塔的俯視圖，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？ （ 2 2）金字塔規(guī)模越來(lái)越小這個(gè)現(xiàn)象的背后，反映了什么本質(zhì)問(wèn)題？課堂小結(jié)課堂訓(xùn)練【板書設(shè)計(jì)】古老的埃及立明發(fā)達(dá)的科學(xué)文（1）斑:志陽(yáng)歷（2）文宇:象形文字（3）醫(yī)學(xué):木乃伊（4）建策：金宇塔古代埃及無(wú)上的迭老統(tǒng)治