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1、 句子訓(xùn)練營（修改病句）三年下冊 一、修改病句 常見的病句類型有成分殘缺、用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤。 （1） 成分殘缺 語法結(jié)構(gòu)就不完整.成分殘缺包括主語殘缺、謂語殘缺、賓語殘缺、中心詞的殘缺（主要指定語中心語）、介詞的殘缺等. 例如，教室里放聲高歌。那么是誰放聲高歌，沒有主語。前面缺個主語某某人。 1、春天來了，越來越來暖和了。 2、灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。 3、學(xué)了《愛迪生》這一課受到了教育。 4、雷鋒全心全意為人民服務(wù)的事跡。 （二）成分贅余zhuì yú （多余）---

2、-----語言贅余等　 按照主謂賓句子結(jié)構(gòu)，對病句里面多余的成分進行修改，或者去掉多余的文字 例子：我們非常認真專心聽課。 “認真專心”其中有一個是多余的，要刪掉一個 1、聯(lián)歡會上，他首先第一個走上臺表演節(jié)目。 2、奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。 3、我經(jīng)常閱讀、看科幻小說。 4、松鼠喜歡把窩搭在高大的大樹上。 （三）表意不明－－－語意不明 指句子表達的內(nèi)容.意思使人不容易了解或不止一種解釋. 1、李紅有時候經(jīng)常和張明在一起打球。 2、妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。 3、有人主張接受，有人主張反對，他同意這種主張

3、。 4、 全班同學(xué)都參加了這次公益活動，只有張剛沒有參加。 （4） 搭配不當(dāng)-------用詞不當(dāng)（用詞不當(dāng)。用詞不當(dāng)是指句中所用的詞不符合語境，或用了詞義相近，甚至相反的詞。） 例子：①我們應(yīng)該接受大家的意見，改正工作中的錯誤和缺點。 “改正”與“缺點”不搭配，應(yīng)說“克服缺點，改正錯誤?！? 例子：②我們多次搶險救災(zāi)，保護了人民群眾的生命財產(chǎn)的安全。 “保護”與“安全”不搭配，應(yīng)去掉“的安全” 1、今天聯(lián)歡會上的音樂和舞蹈真好看。 2、我很喜歡參加自然博物館。 3、戰(zhàn)士們冒著傾盆大雨和泥濘的小路前進。 4、 戰(zhàn)斗正在熱烈地進行

4、著。 （五）語序不當(dāng)---------語序混亂 1、我們學(xué)校師生全體去參觀科技館。 2、王麗在演唱會上唱了優(yōu)美的一支歌。 3、美術(shù)和音樂這兩門功課對我很感興趣。 4、李華被同學(xué)們一定評為三好學(xué)生。 5、 學(xué)校把“學(xué)雷鋒積極分子”的名單已經(jīng)公布出來了。 二、修改病句。 （1）《小學(xué)生天地》、《中國少年報》是我最喜歡的兩種報刊。 （2） 我快上完六年級了，還有半年的時間即將畢業(yè)。 （3） 小剛和小華約定，明天一起在他家里寫作業(yè)。 （4） 從此，我們對于科學(xué)課來說就成了一種“冒險”。 （5） 懷特森先生常常有出人意料之外的舉

5、動。 （6）我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。 （7）我們班取得了競賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。 （8）小組討論會上，大家的發(fā)言很猛烈。 （9）我們應(yīng)該正確地運用和理解所學(xué)過的詞語。 （10）我還弄到了一些價值不大和用處卻不小的東西。 （11）聽到外面的槍響，我的心激烈地跳動起來。 （12）種樹的人不再來，也枯萎了。 （13）桃花心木樹苗大概一定不會枯萎的。 　 三、句子練習(xí)。 ①按要求用多義詞“打”造句。 （1）表示“擊”的意思： （2）表示“舉”的意思： （3）表示“制作”的意思：

6、 ②按要求造句。 （1）用“表揚”造句，并用上“因為……所以……”。 （2）用“形狀各異”造句，并用上“像……像……像……”。 句子訓(xùn)練營（修改病句）三年下冊答案 一、修改病句 常見的病句類型有成分殘缺、用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤。 （2） 成分殘缺 語法結(jié)構(gòu)就不完整.成分殘缺包括主語殘缺、謂語殘缺、賓語殘缺、中心詞的殘缺（主要指定語中心語）、介詞的殘缺等. 例如，教室里放聲高歌。那么是誰放聲高歌，沒有主語。前面缺個主語某某人。 1、春天來了，（天氣）越來越來暖和了。

7、2、（月光）灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。 3、學(xué)了《愛迪生》這一課（，我）受到了教育。 4、雷鋒全心全意為人民服務(wù)的事跡（值得我們學(xué)習(xí)）（廣為人知）。 （二）成分贅余zhuì yú （多余）--------語言贅余等　 按照主謂賓句子結(jié)構(gòu)，對病句里面多余的成分進行修改，或者去掉多余的文字 例子：我們非常認真專心聽課。 “認真專心”其中有一個是多余的，要刪掉一個 1、聯(lián)歡會上，他首先第一個走上臺表演節(jié)目。 2、奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。 3、我經(jīng)常閱讀、看科幻小說。 4、松鼠喜歡把窩搭在高大的大樹上。 （三）表意不明

8、－－－語意不明 指句子表達的內(nèi)容.意思使人不容易了解或不止一種解釋. 1、李紅有時候經(jīng)常和張明在一起打球。 2、妹妹找不到爸爸媽媽（，她）心里很著急。 3、有人主張接受，有人主張反對，他同意（反對）這種主張。 4、 全班同學(xué)（除了張剛外）都參加了這次公益活動，只有張剛沒有參加。 （四）搭配不當(dāng)-------用詞不當(dāng)（用詞不當(dāng)。用詞不當(dāng)是指句中所用的詞不符合語境，或用了詞義相近，甚至相反的詞。） 例子：①我們應(yīng)該接受大家的意見，改正工作中的錯誤和缺點。 “改正”與“缺點”不搭配，應(yīng)說“克服缺點，改正錯誤?！? 例子：②我們多次搶險救災(zāi)，保護了人民群

9、眾的生命財產(chǎn)的安全。 “保護”與“安全”不搭配，應(yīng)去掉“的安全” 1、今天聯(lián)歡會上的音樂（真好聽）和舞蹈真好看。 2、我很喜歡（參觀）參加自然博物館。 3、戰(zhàn)士們冒著傾盆大雨（在）和泥濘的小路前進。 5、 戰(zhàn)斗正在（激烈）熱烈地進行著。 （五）語序不當(dāng)---------語序混亂 1、我們學(xué)校（全體）師生全體去參觀科技館。 2、王麗在演唱會上唱了優(yōu)美的一支（優(yōu)美的）歌。 3、（我對）美術(shù)和音樂這兩門功課對我很感興趣。 4、李華（一定）被同學(xué)們一定評為三好學(xué)生。 6、 學(xué)校（已經(jīng)）把“學(xué)雷鋒積極分子”的名單已經(jīng)公布出來了。

10、 二、修改病句。 （1）《小學(xué)生天地》、《中國少年報》是我最喜歡的兩種報刊。 屬于概念不清，“報刊”改為“刊物” （6） 我快上完六年級了，還有半年的時間即將畢業(yè)。 屬于前后矛盾，刪去“還有半年的時間” （7） 小剛和小華約定，明天一起在他家里寫作業(yè)。 屬于指代不明，“他”改為“小剛” （8） 從此，我們對于科學(xué)課來說就成了一種“冒險”。 屬于詞序顛倒，“我們對于科學(xué)課”改為“科學(xué)課對于我們” （9） 懷特森先生常常有出人意料之外的舉動。 屬于前后矛盾，刪去“之外” （6）我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。前后矛盾。去掉“剛剛” 　我的

11、腦海中浮現(xiàn)了兩年多前發(fā)生的事情?！? （7）我們班取得了競賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。搭配不當(dāng)。“心里”改為“臉上” 　我們班取得了競賽第一名，大家的臉上露出了勝利的喜悅。 （8）小組討論會上，大家的發(fā)言很猛烈。用詞不當(dāng)?！懊土摇备臑椤佰x躍” 　小組討論會上，大家的發(fā)言很踴躍。 （9）我們應(yīng)該正確地運用和理解所學(xué)過的詞語。語序顛倒，應(yīng)改為“理解和運用” 　我們應(yīng)該正確地理解和運用所學(xué)過的詞語。 （10）我還弄到了一些價值不大和用處卻不小的東西。用詞不當(dāng)，應(yīng)把“和”改成”“而” 　我還弄到了一些價值不大而用處卻不小的東西。 （11）聽到外面的槍響，我

12、的心激烈地跳動起來。用詞不當(dāng)。應(yīng)將“激烈”改為“劇烈” 聽到外面的槍響，我的心劇烈地跳動起來?！? （12）種樹的人不再來，也枯萎了。成分殘缺 種樹的人不再來，樹苗也枯萎了． （13）桃花心木樹苗大概一定不會枯萎的。前后矛盾 桃花心木樹苗一定不會枯萎的?；蛱一ㄐ哪緲涿绱蟾挪粫菸??！? 　 三、句子練習(xí)。 ①按要求用多義詞“打”造句。 （1）表示“擊”的意思：他們一進來就開始毆打所有看到的人 （2）表示“舉”的意思：迎親隊伍前面是打燈籠的，接著是吹鼓手，花轎在中間，后面是接親的人． （3）表示“制作”的意思：他有打家具的手藝 ②按要求造句。 （1）用“表揚”造句，并用上“因為……所以……”。 因為我得了第一名，所以媽媽表揚了我． （2）用“形狀各異”造句，并用上“像……像……像……”。 天上的云，形態(tài)各異，有的像溫順的綿羊，有的像狂怒的獅子，還有的像乖巧的兔子，美麗極了