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推廣普通話不是禁止方言 素材回放 素材回放 6月23日 上海市教委公布了關(guān)于上海小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū) 外婆 改 姥姥 一事的處理意見(jiàn) 意見(jiàn)指出 上海市教委責(zé)成市教委教研室會(huì)同上海教育出版社迅速整改 向作者和社會(huì)各界致歉 并與作者溝通 將該文中 姥姥 一詞恢復(fù)為原文的 外婆 一詞 解讀應(yīng)用 素材解讀 外婆 和 姥姥 如今在交流與溝通中已無(wú)任何障礙 即便小學(xué)生當(dāng)時(shí)弄不清楚 也會(huì)在日后的成長(zhǎng)中逐漸明白其稱(chēng)謂的統(tǒng)一 我國(guó)地域遼闊 漢語(yǔ)與少數(shù)民族語(yǔ)言的方言眾多 因此 2000年頒布的 中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法 規(guī)定 漢語(yǔ)普通話為國(guó)家通用語(yǔ)言 關(guān)于 外婆 和 姥姥 之爭(zhēng) 根據(jù)有關(guān)專(zhuān)家考據(jù) 兩者最初可能都來(lái)自方言 但它們?cè)缇瓦M(jìn)入漢 語(yǔ)普通話詞匯系統(tǒng) 變成了通用語(yǔ)言 并且不以地域?yàn)榻?在全國(guó)范圍內(nèi)廣泛使用 在語(yǔ)言發(fā)展演變中 普通話不斷吸收方言的有用成分 反過(guò)來(lái) 方言對(duì)普通話也有影響 而方言一旦進(jìn)入普通話系統(tǒng) 就變成了普通話的一員 不宜再視其為方言 知曉語(yǔ)言的規(guī)矩 明了語(yǔ)言的豐富多彩 情感上不產(chǎn)生隔閡 不但為課文本身的內(nèi)涵加了分 也讓大眾從語(yǔ)言規(guī)范上得到更廣泛的認(rèn)可 解讀應(yīng)用 我們推廣普通話 是為了消除方言之間的隔閡 而不是禁止和消滅方言 希望讓 姥姥 與 外婆 握手擁抱 使普通話的推廣運(yùn)用更科學(xué) 更符合時(shí)代的要求 解讀應(yīng)用 適用話題 語(yǔ)文這樣的靈活性學(xué)科為什么要找唯一的標(biāo)準(zhǔn)呢破壞原著的語(yǔ)言風(fēng)格不尊重作者 不利于教學(xué)課本里的這個(gè)稱(chēng)呼 換不換其實(shí)無(wú)所謂 時(shí)代變遷 很多詞語(yǔ)的含義都在不斷變化既然 外婆 和 姥姥 都有存在價(jià)值 何不讓他們和平共處呢 我們不應(yīng)厚此薄彼 刻意抬高 姥姥 而貶抑 外婆 解讀應(yīng)用 外婆 改 姥姥 事件值得深思 給人們的啟示可能還會(huì)更多 但總的一點(diǎn) 教育 新聞 出版等等 在使用任何作品時(shí) 都不能憑自我感覺(jué)和好惡用事 任意修改他人作品 只有原創(chuàng)的才是最美的在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)越來(lái)越受到政府和社會(huì)重視的今天 教育部門(mén)不該存在這樣的 盲點(diǎn) 文章入選教科書(shū)或許對(duì)作者來(lái)說(shuō)喜聞樂(lè)見(jiàn) 但這絕不是某些部門(mén)和出版社忽視他們合法權(quán)益的理由 解讀應(yīng)用 謝謝