《河南省淮陽(yáng)縣西城中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元《12 濟(jì)南的冬天》課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省淮陽(yáng)縣西城中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元《12 濟(jì)南的冬天》課件 （新版）新人教版（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、濟(jì)南風(fēng)景一：濟(jì)南風(fēng)景一：千佛山 在濟(jì)南南面，距市中在濟(jì)南南面，距市中心五里有著名的心五里有著名的千佛千佛山山。它東接佛懋山，。它東接佛懋山，西連南馬鞍山、四里西連南馬鞍山、四里山，層巒疊翠，形成山，層巒疊翠，形成濟(jì)南的天然屏障。它濟(jì)南的天然屏障。它們都是名副其實(shí)的們都是名副其實(shí)的“小山小山”，連最高的，連最高的千佛山，主峰也只有千佛山，主峰也只有海拔海拔285285米。米。濟(jì)南風(fēng)光二濟(jì)南風(fēng)光二黑虎泉黑虎泉珍珠泉珍珠泉白石泉白石泉玉泉玉泉 濟(jì)南風(fēng)景三：濟(jì)南風(fēng)景三：大明湖大明湖 解讀目標(biāo)1、掌握作者有關(guān)常識(shí)，理解積累“澄清、鑲嵌、貯蓄、發(fā)髻”等詞語(yǔ)。有感情的朗讀課文。理清文章的思路，感受濟(jì)南冬天的

2、美。2、 通過(guò)合作探究，品味語(yǔ)言；體會(huì)比喻、擬人手法對(duì)突出景物特點(diǎn)的作用。3、激情投入，陽(yáng)光參與。感悟作者對(duì)濟(jì)南的熱愛(ài)和贊美之情，激發(fā)我們對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。作者簡(jiǎn)介 老舍，原名舒慶春，字舍予。老舍，原名舒慶春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的筆北京人，老舍是他最常用的筆名，著名作家。是語(yǔ)言大師，名，著名作家。是語(yǔ)言大師，被譽(yù)為被譽(yù)為 “人民藝術(shù)家人民藝術(shù)家”。著名。著名作品有作品有駱駝祥子駱駝祥子 龍須溝龍須溝 茶館茶館四世同堂四世同堂等。話等。話劇劇茶館茶館被西方人譽(yù)為被西方人譽(yù)為“東東方舞臺(tái)上的奇跡方舞臺(tái)上的奇跡” 曾任中國(guó)文聯(lián)副主席、中國(guó)作協(xié)副主席、北京市文聯(lián)主席等職。曾任中國(guó)文

3、聯(lián)副主席、中國(guó)作協(xié)副主席、北京市文聯(lián)主席等職。1951年年12月，北京市人民月，北京市人民政府授予他政府授予他“人民藝術(shù)家人民藝術(shù)家“的光榮稱(chēng)號(hào)。的光榮稱(chēng)號(hào)。1966年年8月月24日，老舍被林彪、江青及反革命集團(tuán)日，老舍被林彪、江青及反革命集團(tuán)摧殘迫害，不幸逝世，終年摧殘迫害，不幸逝世，終年67歲。先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島大學(xué)任教七年，對(duì)山東產(chǎn)生了歲。先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島大學(xué)任教七年，對(duì)山東產(chǎn)生了深厚感情，他稱(chēng)山東為深厚感情，他稱(chēng)山東為“第二故鄉(xiāng)第二故鄉(xiāng)。 學(xué)情檢測(cè)學(xué)情檢測(cè)1.給下列加粗的字注音給下列加粗的字注音鑲（鑲（ ） 水藻水藻( ) 貯蓄（貯蓄（ ） 髻（髻（ ) 澄清（澄清（ ）

4、 著著 落（落（ ）薄雪（）薄雪（ ）2.解釋下列詞語(yǔ)的意思解釋下列詞語(yǔ)的意思響晴：響晴： 溫晴：溫晴： 空靈：空靈： 貯蓄：貯蓄： 熟讀課文，整體感知熟讀課文，整體感知 思考下面思考下面兩兩個(gè)問(wèn)題個(gè)問(wèn)題: :1 1濟(jì)南的冬天總的特點(diǎn)是什濟(jì)南的冬天總的特點(diǎn)是什么么？2 2文中具體描寫(xiě)了哪些景物文中具體描寫(xiě)了哪些景物?討論探究：【互動(dòng)程序方案互動(dòng)程序方案】1 1、兩人小對(duì)子：相互檢查自研成果、兩人小對(duì)子：相互檢查自研成果, ,對(duì)子間交流自學(xué)時(shí)遇到的疑難問(wèn)對(duì)子間交流自學(xué)時(shí)遇到的疑難問(wèn)題。題。2 2、小組互助、小組互助: : 組長(zhǎng)主持組內(nèi)的互動(dòng)，重點(diǎn)交流內(nèi)容組長(zhǎng)主持組內(nèi)的互動(dòng)，重點(diǎn)交流內(nèi)容文章的寫(xiě)法

5、、文章的寫(xiě)法、情感。情感。3 3、任務(wù)分工：明確各人的展示任務(wù)。圍繞展示任務(wù)，參照展示、任務(wù)分工：明確各人的展示任務(wù)。圍繞展示任務(wù)，參照展示方案方案, ,優(yōu)化展示內(nèi)容，分派展示任務(wù)優(yōu)化展示內(nèi)容，分派展示任務(wù), ,進(jìn)行組內(nèi)展示預(yù)演。進(jìn)行組內(nèi)展示預(yù)演。內(nèi)容：內(nèi)容：1.1.學(xué)習(xí)中遇到的疑問(wèn)學(xué)習(xí)中遇到的疑問(wèn)2.2.導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案【自研自探導(dǎo)學(xué)自研自探導(dǎo)學(xué)】部分的問(wèn)題及拓展延伸部分的問(wèn)題及拓展延伸展示質(zhì)疑：【互動(dòng)展示方案互動(dòng)展示方案】1 1、要有、要有“朗誦朗誦-解析解析-質(zhì)疑質(zhì)疑對(duì)對(duì)抗抗總結(jié)總結(jié)”等完流程。等完流程。2 2、點(diǎn)評(píng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)思路方法，應(yīng)該注意、點(diǎn)評(píng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)思路方法，應(yīng)該注意的問(wèn)題，力爭(zhēng)進(jìn)行必

6、要的聯(lián)系拓展，的問(wèn)題，力爭(zhēng)進(jìn)行必要的聯(lián)系拓展，其其他同學(xué)他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考、記好筆記、認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考、記好筆記、大膽質(zhì)疑大膽質(zhì)疑。拓展延伸：拓展延伸： 訓(xùn)練聯(lián)想能力，練習(xí)使用比喻、擬人句寫(xiě)神似。 提示：文學(xué)需要聯(lián)想，對(duì)于散文尤為重要，本文不僅聯(lián)想豐富，而且貴在自然，取譬精當(dāng)。如落日、鄉(xiāng)野清晨、秋天美景等，抓住情景特征，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，以優(yōu)美傳神的手法狀景達(dá)意。檢測(cè)矯正：（檢測(cè)矯正：（A）濟(jì)南（濟(jì)南（ ）鑲（鑲（ ） 水藻（水藻（ ） 貯蓄（貯蓄（ ）發(fā)髻（發(fā)髻（ 澄清（澄清（ ）2.釋義：釋義：響晴：響晴： 設(shè)若：設(shè)若： 秀氣：秀氣： 貯蓄：貯蓄： 檢測(cè)矯正：檢測(cè)矯正：（B）1 .給下列加點(diǎn)字注音：給下列加點(diǎn)字注音：發(fā)髻（發(fā)髻（ ）澄清（）澄清（ ）著落（著落（ ） 看護(hù)（看護(hù)（ ）薄餅（薄餅（ ）簿冊(cè)（）簿冊(cè)（ ）2.釋義：釋義：著落：著落： 設(shè)若：設(shè)若： 秀氣：秀氣： 貯蓄：貯蓄： 澄清：澄清： 空靈：空靈： 安適：安適：歸納小結(jié)：歸納小結(jié)： 學(xué)科班長(zhǎng)回扣目標(biāo)，學(xué)科班長(zhǎng)回扣目標(biāo)，并歸納總結(jié)本節(jié)所學(xué)。并歸納總結(jié)本節(jié)所學(xué)。布置作業(yè)布置作業(yè) 整理學(xué)案，完成日整理學(xué)案，完成日清過(guò)關(guān)清過(guò)關(guān)