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1、流浪人，你若到斯巴流浪人，你若到斯巴 德德 海因里希海因里希伯爾伯爾戰(zhàn)爭既是謀殺，也是自殺！戰(zhàn)爭既是謀殺，也是自殺！（一）整體認知（一）整體認知一、研習文本一、研習文本“我我”是誰？是誰？“我我”到底受的是什么傷？到底受的是什么傷？“我我”是不是在母校？是不是在母校？請復述故事情節(jié)請復述故事情節(jié)復述小結復述小結 “我我”是一名是一名德國士兵德國士兵，受了戰(zhàn)，受了戰(zhàn)傷，但傷，但“我我”始終想知道始終想知道“我到底受我到底受的什么傷？的什么傷？”到最終傷口的包扎被解到最終傷口的包扎被解開，我才終于意識到：開，我才終于意識到：我失去了雙臂我失去了雙臂和右腿和右腿。 “我我”又是一名又是一名中學生中學

2、生，“我我”對對“我我”所在的位置所在的位置進行了反反復復進行了反反復復的內(nèi)心斗爭和確認，最終由的內(nèi)心斗爭和確認，最終由“我我”所所寫的銘文得以確認寫的銘文得以確認：這里是這里是“我我”三三個月前學美術繪畫的母校個月前學美術繪畫的母校。 文章的結尾使人眼前文章的結尾使人眼前一亮，所有的謎底在此全一亮，所有的謎底在此全都被揭開，這是什么寫法？都被揭開，這是什么寫法？這種寫法的作用是什么？這種寫法的作用是什么？ 懸念懸念，就是文章中令人好奇而，就是文章中令人好奇而又不能馬上知道底細的情景。又不能馬上知道底細的情景。 懸念的主要作用懸念的主要作用是抓住讀者的是抓住讀者的心，引起讀者對事情的發(fā)展、變化

3、、心，引起讀者對事情的發(fā)展、變化、結果，對人物或事物的處境、結局結果，對人物或事物的處境、結局產(chǎn)生關切心理，使文章情節(jié)發(fā)展更產(chǎn)生關切心理，使文章情節(jié)發(fā)展更具有具有吸引讀者關切吸引讀者關切、引人入勝的魅引人入勝的魅力力，更能，更能引發(fā)人的深入思考引發(fā)人的深入思考，產(chǎn)生，產(chǎn)生心靈的震撼，更好地心靈的震撼，更好地揭示主題揭示主題。這。這種寫法在小說中最為常見。種寫法在小說中最為常見。 默讀最后兩段，默讀最后兩段，你覺得你覺得懸念在本文中有什么味道懸念在本文中有什么味道？ （二）探究釋疑（二）探究釋疑（課前閱讀反饋問題整理（課前閱讀反饋問題整理 ）1“我我”對母校的確認，其實對母校的確認，其實已經(jīng)有了

4、很多的證據(jù)，但都被已經(jīng)有了很多的證據(jù)，但都被“我我”一一一一“否定否定”，最終是緣，最終是緣“我我”在三個月前用六種字體書在三個月前用六種字體書寫的寫的“流浪人，你若到斯巴流浪人，你若到斯巴”這句話才得到真正確認。研討：這句話才得到真正確認。研討：(1)(1)請你走進請你走進“我我”的內(nèi)心的內(nèi)心世界，分析：世界，分析：在眾多的證據(jù)在眾多的證據(jù)下，下，“我我”為什么對自己的為什么對自己的母校不敢確認？為什么直到母校不敢確認？為什么直到銘文出現(xiàn)時才敢確認？確認銘文出現(xiàn)時才敢確認？確認是母校后，我有哪些表現(xiàn)？是母校后，我有哪些表現(xiàn)？為什么會有這種表現(xiàn)？為什么會有這種表現(xiàn)？(2)(2)請你走進作者的內(nèi)

5、心世界，請你走進作者的內(nèi)心世界，分析：分析：作者為什么要這樣安作者為什么要這樣安排情節(jié)？（其一：作者為什排情節(jié)？（其一：作者為什么要安排這樣一個么要安排這樣一個“確認確認”？其二：作者為什么要把其二：作者為什么要把“我我”安排在自己的母校？）安排在自己的母校？）肉體的創(chuàng)痛肉體的創(chuàng)痛心靈的震痛心靈的震痛流浪人，你若流浪人，你若到斯巴到斯巴 暗示納粹德國給青少暗示納粹德國給青少年年灌輸軍國主義思想灌輸軍國主義思想，教，教育青少年育青少年盲從盲從，為法西斯，為法西斯效力效力賣命賣命的可悲現(xiàn)實。的可悲現(xiàn)實。 文中有沒有這樣的痕跡？文中有沒有這樣的痕跡？ 作者為什么要把作者為什么要把“我我”安排在自安排

6、在自己的母校？己的母校？ 本該在學校讀書的學生卻上了戰(zhàn)本該在學校讀書的學生卻上了戰(zhàn)場，文科學校成了傷兵醫(yī)院，到處充場，文科學校成了傷兵醫(yī)院，到處充滿著血腥味，學校和傷兵醫(yī)院本是兩滿著血腥味，學校和傷兵醫(yī)院本是兩不相干的地方，可是不相干的地方，可是“我我”受傷后恰受傷后恰恰被送回自己的母校，反復出現(xiàn)的對恰被送回自己的母校，反復出現(xiàn)的對學校走廊的藝術布置的描寫，使人感學校走廊的藝術布置的描寫，使人感覺到覺到戰(zhàn)爭與文明發(fā)生了強烈的沖撞，戰(zhàn)爭與文明發(fā)生了強烈的沖撞，戰(zhàn)爭是對文明的摧殘戰(zhàn)爭是對文明的摧殘。主題主題 文明文明與野蠻與野蠻2小說中的小說中的“我我”經(jīng)歷了這場經(jīng)歷了這場戰(zhàn)爭，并且戰(zhàn)爭，并且“失

7、足失足”、“失失手手”，幾乎，幾乎“失身失身”，可謂，可謂“英勇無比英勇無比”，他這一，他這一“壯舉壯舉”有沒有得到同胞、國家的認可？有沒有得到同胞、國家的認可？“我我”當時是以什么樣的目的當時是以什么樣的目的或心態(tài)去參戰(zhàn)的？而今或心態(tài)去參戰(zhàn)的？而今“我我”后悔了嗎？醒悟了嗎？后悔了嗎？醒悟了嗎？我原以為我原以為受重傷后，可以得到及時受重傷后，可以得到及時的治療，哪怕是得到別人的安慰；的治療，哪怕是得到別人的安慰；沒沒想到想到我多次因疼痛難當而叫喊，卻無我多次因疼痛難當而叫喊，卻無人理會，面對的而是別人的人理會，面對的而是別人的“冷漠、冷漠、無情無情”，“仿佛他們抬著我穿過一座仿佛他們抬著我穿

8、過一座死城博物館死城博物館”“”“我失聲呼叫，醫(yī)生和我失聲呼叫，醫(yī)生和消防隊員愕然地望著我，可是醫(yī)生只消防隊員愕然地望著我，可是醫(yī)生只聳了聳肩膀聳了聳肩膀”我原以為我原以為為了那句話，我的名字為了那句話，我的名字可以刻到可以刻到“豎著更大的金色鐵十字，豎著更大的金色鐵十字，裝飾著更大的月桂花環(huán)石雕裝飾著更大的月桂花環(huán)石雕”的紀的紀念碑上，如此青史留名，念碑上，如此青史留名，沒想到?jīng)]想到“紀念碑并無特色，也毫不引人注紀念碑并無特色，也毫不引人注目，到處都一樣，都是按一種格式目，到處都一樣，都是按一種格式成批生產(chǎn)的，需要時，隨便從哪個成批生產(chǎn)的，需要時，隨便從哪個中心點都可以領到中心點都可以領到”

9、我原以為我原以為聽到的炮聲是多么的愜聽到的炮聲是多么的愜意、粗獷、高雅，意、粗獷、高雅，“是圖畫書里打是圖畫書里打仗的模樣仗的模樣”，沒想到?jīng)]想到那是那是“熊熊大熊熊大火火”、“紅光和黑煙交織紅光和黑煙交織”，它吞，它吞噬了我的雙臂和右腿，讓我欲生不噬了我的雙臂和右腿，讓我欲生不能，欲死不能?；镜哪挲g，卻過能，欲死不能?；镜哪挲g，卻過早地凋零了早地凋零了 他是納粹德國時期青少年的一個代表，他是納粹德國時期青少年的一個代表，深受軍國主義思想的毒害深受軍國主義思想的毒害，他幼稚、無知，他幼稚、無知，他對侵略戰(zhàn)爭他對侵略戰(zhàn)爭缺乏認識缺乏認識，他，他糊里糊涂糊里糊涂上了戰(zhàn)上了戰(zhàn)場，又場，又糊里糊涂

10、受糊里糊涂受了重傷回來，他不知道為了重傷回來，他不知道為什么打仗，也不知道生命的價值，只是那句什么打仗，也不知道生命的價值，只是那句話讓他去的，他狠狠地話讓他去的，他狠狠地被欺騙被欺騙了。充當了戰(zhàn)了。充當了戰(zhàn)爭的炮灰。爭的炮灰。 再讀結尾，體味懸念的作用：再讀結尾，體味懸念的作用： 有捉弄人的味道，具有諷刺效果有捉弄人的味道，具有諷刺效果。 “ “牛奶。牛奶。”我我喃喃喃喃地說地說慘痛的教訓慘痛的教訓 前事不忘，后事之師。我們強調(diào)前事不忘，后事之師。我們強調(diào)牢記牢記歷史并不是要延續(xù)仇恨歷史并不是要延續(xù)仇恨，而是要以史為，而是要以史為鑒、面向未來。鑒、面向未來。只有不忘過去、記取教只有不忘過去、

11、記取教訓，才能避免歷史悲劇重演訓，才能避免歷史悲劇重演。 我們希望日本政府和領導人本著對我們希望日本政府和領導人本著對歷史、對人民、對未來歷史、對人民、對未來高度負責高度負責的態(tài)度，的態(tài)度，從從維護中日友好維護中日友好、維護亞洲地區(qū)穩(wěn)定和維護亞洲地區(qū)穩(wěn)定和發(fā)展發(fā)展的大局出發(fā)，以的大局出發(fā)，以嚴肅慎重的態(tài)度嚴肅慎重的態(tài)度處處理好歷史問題，把對那場侵略戰(zhàn)爭表示理好歷史問題，把對那場侵略戰(zhàn)爭表示的的道歉和反省落實到行動上道歉和反省落實到行動上。 我愿在此重申，中國政府發(fā)展中日友我愿在此重申，中國政府發(fā)展中日友好合作關系的方針沒有改變。我們將嚴格好合作關系的方針沒有改變。我們將嚴格遵守遵守中日聯(lián)合聲明

12、中日聯(lián)合聲明、中日和平友好中日和平友好條約條約和和中日聯(lián)合宣言中日聯(lián)合宣言三個政治文件，三個政治文件，堅持通過對話、平等協(xié)商，妥善處理中日堅持通過對話、平等協(xié)商，妥善處理中日之間的分歧，加強兩國在廣泛領域的交流之間的分歧，加強兩國在廣泛領域的交流合作，加強民間友好往來，增進相互了解，合作，加強民間友好往來，增進相互了解，擴大共同利益，以實際行動致力于發(fā)展擴大共同利益，以實際行動致力于發(fā)展21世紀的中日友好合作關系，使中日關系健世紀的中日友好合作關系，使中日關系健康穩(wěn)定地向前發(fā)展，使中日兩國人民世世康穩(wěn)定地向前發(fā)展，使中日兩國人民世世代代友好下去。代代友好下去。 胡錦濤胡錦濤 銘記不幸，珍惜和平，謀求和諧發(fā)展銘記不幸，珍惜和平，謀求和諧發(fā)展！