《高考語文復(fù)習(xí)指導(dǎo) 新聞評(píng)論之新聞短評(píng)課件》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《高考語文復(fù)習(xí)指導(dǎo) 新聞評(píng)論之新聞短評(píng)課件(20頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、新聞評(píng)論新聞評(píng)論之新聞短評(píng)之新聞短評(píng)新聞短評(píng)新聞短評(píng)篇幅短小的新聞評(píng)論,被稱作是新聞篇幅短小的新聞評(píng)論,被稱作是新聞評(píng)論中的評(píng)論中的“輕騎兵輕騎兵”。特點(diǎn):形式短小精悍特點(diǎn):形式短小精悍 內(nèi)容鮮明獨(dú)到內(nèi)容鮮明獨(dú)到 語言精練深刻語言精練深刻【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1 1、依據(jù)新聞事實(shí)撰寫簡(jiǎn)短的新聞評(píng)論、依據(jù)新聞事實(shí)撰寫簡(jiǎn)短的新聞評(píng)論 2 2、把握短評(píng)的一般要求、把握短評(píng)的一般要求 3 3、掌握短評(píng)的主要寫法與答題規(guī)范、掌握短評(píng)的主要寫法與答題規(guī)范新聞短評(píng)示例:新聞短評(píng)示例:臺(tái)上他講臺(tái)上他講 臺(tái)下講他臺(tái)下講他汪道衍汪道衍概述事實(shí)概述事實(shí)提出觀點(diǎn)提出觀點(diǎn)說理分析說理分析 材料一:目前中學(xué)生使用手機(jī)現(xiàn)象
2、非常普遍,材料一:目前中學(xué)生使用手機(jī)現(xiàn)象非常普遍,為此,滬上某中學(xué)在開學(xué)前推出一項(xiàng)新規(guī)定將為此,滬上某中學(xué)在開學(xué)前推出一項(xiàng)新規(guī)定將手機(jī)請(qǐng)出校園。但此舉引起不少爭(zhēng)議。手機(jī)請(qǐng)出校園。但此舉引起不少爭(zhēng)議。 材料二:兩會(huì)期間,全國人大代表、哈爾濱材料二:兩會(huì)期間,全國人大代表、哈爾濱市繼紅小學(xué)校長(zhǎng)尚慶蓮建議市繼紅小學(xué)校長(zhǎng)尚慶蓮建議“禁止中小學(xué)生帶禁止中小學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園手機(jī)進(jìn)校園”引發(fā)廣泛爭(zhēng)論,正在參加全國兩引發(fā)廣泛爭(zhēng)論,正在參加全國兩會(huì)的代表和委員也紛紛發(fā)表自己的看法,有力會(huì)的代表和委員也紛紛發(fā)表自己的看法,有力挺這一建議的,也有代表和委員持反對(duì)意見。挺這一建議的,也有代表和委員持反對(duì)意見。寫作要求
3、與技巧 第一步:提取要素,概述事實(shí)。(敘)第一步:提取要素,概述事實(shí)。(敘) 1 1提取材料六要素,抽出核心二要素提取材料六要素,抽出核心二要素人或物及事人或物及事展開信息重組,形成展開信息重組,形成“何人或物做何事何人或物做何事”的概括模的概括模式。式。 2 2“重組重組”方式依材料數(shù)量、性質(zhì)而定:?jiǎn)蝿t的方式依材料數(shù)量、性質(zhì)而定:?jiǎn)蝿t的直接進(jìn)行;直接進(jìn)行;兩則兩則或兩則以上的,抽出幾則材料中或兩則以上的,抽出幾則材料中共同共同的陳述對(duì)象,按材料展開的陳述對(duì)象,按材料展開同向或異向合并。同向或異向合并。 3 3概述事實(shí)要簡(jiǎn)明鮮明,不能有廢話和曲解。概述事實(shí)要簡(jiǎn)明鮮明,不能有廢話和曲解。概括事實(shí)
4、:中小學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園存在爭(zhēng)議寫作要求與技巧第二步:選取角度,亮明觀點(diǎn)(評(píng))第二步:選取角度,亮明觀點(diǎn)(評(píng)) 1 1角度:正面肯定、反面否定、正反結(jié)合角度:正面肯定、反面否定、正反結(jié)合 2 2觀點(diǎn):正確,旗幟鮮明,毫不含糊觀點(diǎn):正確,旗幟鮮明,毫不含糊 符合社會(huì)的價(jià)值傾向。符合社會(huì)的價(jià)值傾向。 可了解外界動(dòng)態(tài),方便交流溝通,緩解壓力(觀點(diǎn)一)可了解外界動(dòng)態(tài),方便交流溝通,緩解壓力(觀點(diǎn)一)寫作要求與技巧寫作要求與技巧第三步:闡述觀點(diǎn),以理服人(析) 1 1可采用因果、假設(shè)、比喻、類比、正反對(duì)比等方法論可采用因果、假設(shè)、比喻、類比、正反對(duì)比等方法論證。證。 2 2可推究原因揭示本質(zhì)、分析危害、闡
5、明意義可推究原因揭示本質(zhì)、分析危害、闡明意義我們生活在一個(gè)信息爆炸的時(shí)代,社我們生活在一個(gè)信息爆炸的時(shí)代,社會(huì)每天都在發(fā)生著變化,我們要與時(shí)俱會(huì)每天都在發(fā)生著變化,我們要與時(shí)俱進(jìn),而通過手機(jī)來了解外界動(dòng)態(tài)是一個(gè)進(jìn),而通過手機(jī)來了解外界動(dòng)態(tài)是一個(gè)較為便捷的方法。較為便捷的方法。另外不少同學(xué)都是另外不少同學(xué)都是寄宿生,思家之情不言而喻,而手機(jī)便寄宿生,思家之情不言而喻,而手機(jī)便成為了學(xué)生與家長(zhǎng)之間一座溝通的橋梁。成為了學(xué)生與家長(zhǎng)之間一座溝通的橋梁。再有學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重,聽聽手機(jī)上下再有學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重,聽聽手機(jī)上下載的音樂,也是一種不錯(cuò)的減壓工具。載的音樂,也是一種不錯(cuò)的減壓工具。(觀點(diǎn)一分析)(觀點(diǎn)
6、一分析)寫作要求與技巧寫作要求與技巧第四步:總結(jié)全文,提出倡議(結(jié)) 可呼吁鼓勵(lì)、稱贊歌頌或勸告警戒,還可提出建議??珊粲豕膭?lì)、稱贊歌頌或勸告警戒,還可提出建議。常用思路,牢記于心;常用思路,牢記于心; 敘敘評(píng)評(píng)析析結(jié)結(jié) 因此,在正確的引導(dǎo)下,我贊成手機(jī)進(jìn)校園(觀點(diǎn)一)手機(jī)進(jìn)校園有可取之處手機(jī)進(jìn)校園有可取之處 中小學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園,可了解外界動(dòng)態(tài),方便交流中小學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園,可了解外界動(dòng)態(tài),方便交流溝通,緩解壓力溝通,緩解壓力。(概述事實(shí),亮出觀點(diǎn))(概述事實(shí),亮出觀點(diǎn)) 我們生活在一個(gè)信息爆炸的時(shí)代,社會(huì)每天都在發(fā)我們生活在一個(gè)信息爆炸的時(shí)代,社會(huì)每天都在發(fā)生著變化,我們要與時(shí)俱進(jìn),而通過
7、手機(jī)來了解外界生著變化,我們要與時(shí)俱進(jìn),而通過手機(jī)來了解外界動(dòng)態(tài)是一個(gè)較為便捷的方法。動(dòng)態(tài)是一個(gè)較為便捷的方法。另外不省同學(xué)都是寄另外不省同學(xué)都是寄宿生,思家之情不言而喻,而手機(jī)便成為了學(xué)生與家宿生,思家之情不言而喻,而手機(jī)便成為了學(xué)生與家長(zhǎng)之間一座溝通的橋梁。長(zhǎng)之間一座溝通的橋梁。再有學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重,聽再有學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重,聽聽手機(jī)上下載的音樂,也是一種不錯(cuò)的減壓工具聽手機(jī)上下載的音樂,也是一種不錯(cuò)的減壓工具。(分析)(分析) 因此,在正確的引導(dǎo)下,我贊成手機(jī)進(jìn)校園因此,在正確的引導(dǎo)下,我贊成手機(jī)進(jìn)校園(結(jié)論)(結(jié)論)對(duì)手機(jī)進(jìn)校園的另一觀點(diǎn)提出觀點(diǎn):提出觀點(diǎn):分析危害:分析危害:重申觀點(diǎn):重申
8、觀點(diǎn):手機(jī)進(jìn)校園危害學(xué)生身心健康,手機(jī)進(jìn)校園危害學(xué)生身心健康,影響學(xué)生學(xué)習(xí)。影響學(xué)生學(xué)習(xí)。首先手機(jī)輻射較大,很多學(xué)生喜歡隨身攜帶,長(zhǎng)首先手機(jī)輻射較大,很多學(xué)生喜歡隨身攜帶,長(zhǎng)此以往將影響學(xué)生的身心發(fā)展;此以往將影響學(xué)生的身心發(fā)展;再有學(xué)生利用上再有學(xué)生利用上課時(shí)間或就寢時(shí)間玩游戲、發(fā)信息,將分散精力,課時(shí)間或就寢時(shí)間玩游戲、發(fā)信息,將分散精力,影響學(xué)習(xí);影響學(xué)習(xí);另外手機(jī)短信讓學(xué)生在考試時(shí)的另外手機(jī)短信讓學(xué)生在考試時(shí)的“小小動(dòng)作動(dòng)作”科技化了,代替了科技化了,代替了“傳紙條傳紙條”,造成了學(xué)業(yè),造成了學(xué)業(yè)質(zhì)量的下降和價(jià)值觀的迷失;質(zhì)量的下降和價(jià)值觀的迷失;最后手機(jī)的使用會(huì)最后手機(jī)的使用會(huì)造成學(xué)
9、生盲目攀比的心理,增加家庭負(fù)擔(dān)。造成學(xué)生盲目攀比的心理,增加家庭負(fù)擔(dān)。因此我不主張中小學(xué)階段的學(xué)生使因此我不主張中小學(xué)階段的學(xué)生使用手機(jī)。(觀點(diǎn)二的結(jié)論)用手機(jī)。(觀點(diǎn)二的結(jié)論)對(duì)手機(jī)進(jìn)校園的另一觀點(diǎn) 提出觀點(diǎn):提出觀點(diǎn): 分析危害:分析危害: 重申觀點(diǎn):重申觀點(diǎn):手機(jī)進(jìn)校園利與弊取決于學(xué)生手機(jī)進(jìn)校園利與弊取決于學(xué)生與學(xué)校的配合的程度。與學(xué)校的配合的程度。手機(jī)固然有其便于溝通等作用,但中小學(xué)生自控手機(jī)固然有其便于溝通等作用,但中小學(xué)生自控力較弱,容易受其負(fù)面影響。力較弱,容易受其負(fù)面影響。如果學(xué)校監(jiān)管適度,如果學(xué)校監(jiān)管適度,正確引導(dǎo),就可以使學(xué)生合理使用手機(jī),發(fā)揮其優(yōu)正確引導(dǎo),就可以使學(xué)生合理
10、使用手機(jī),發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。勢(shì)。因此,學(xué)生加強(qiáng)自我管理意識(shí),配因此,學(xué)生加強(qiáng)自我管理意識(shí),配合學(xué)校的管理,可以讓學(xué)生將手機(jī)帶合學(xué)校的管理,可以讓學(xué)生將手機(jī)帶進(jìn)校園。進(jìn)校園。鞏固練習(xí)鞏固練習(xí) 新京報(bào)新京報(bào)2月月3日?qǐng)?bào)道,北京日?qǐng)?bào)道,北京731路公交車路公交車上上,一名外國乘客因其提出違規(guī)停車的要求遭到一名外國乘客因其提出違規(guī)停車的要求遭到拒絕而對(duì)該車的司機(jī)與售票員破口大罵為拒絕而對(duì)該車的司機(jī)與售票員破口大罵為“中中國豬國豬”,司機(jī)和售票員笑臉相迎,他們嚴(yán)格遵,司機(jī)和售票員笑臉相迎,他們嚴(yán)格遵守公交公司的守公交公司的員工守則員工守則,做到了,做到了“打不還打不還手,罵不還口手,罵不還口”。答案示例答案示
11、例4結(jié)論:那么,結(jié)論:那么,“打不還手,罵不還口打不還手,罵不還口”此類的職業(yè)守則此類的職業(yè)守則應(yīng)該廢止了。應(yīng)該廢止了。2提出觀點(diǎn):這樣的守則是利潤(rùn)至上的思維提出觀點(diǎn):這樣的守則是利潤(rùn)至上的思維模式的產(chǎn)物,侵損了員工的人權(quán)可以叫停。模式的產(chǎn)物,侵損了員工的人權(quán)可以叫停。3分析原因:就個(gè)體而言,不能保護(hù)員工的合分析原因:就個(gè)體而言,不能保護(hù)員工的合法權(quán)利,于情不容;對(duì)社會(huì)而言,不但不能伸張法權(quán)利,于情不容;對(duì)社會(huì)而言,不但不能伸張正義,反而助長(zhǎng)了邪惡者的氣焰,于理不合。正義,反而助長(zhǎng)了邪惡者的氣焰,于理不合。1概述事實(shí):公交車上乘客無理取鬧,而司概述事實(shí):公交車上乘客無理取鬧,而司機(jī)和乘務(wù)員卻只
12、能笑臉相迎,信守機(jī)和乘務(wù)員卻只能笑臉相迎,信守打不還手,打不還手,罵不還口罵不還口的的員工守則員工守則。請(qǐng)點(diǎn)評(píng)下面的這則新聞。要求:見解獨(dú)到,是非分明, (4分) 新學(xué)期初,某大學(xué)愛心社聯(lián)合十多所高校,推出了為期3天的“愛心大巴”免費(fèi)接站活動(dòng),在北京站接送同學(xué)。由于受到返校大學(xué)生的懷疑、猜測(cè),乘客寥寥,而無償提供的礦泉水和小點(diǎn)心也因無人問津成了擺設(shè)。學(xué)子們的愛心變成了傷心。拓展延伸拓展延伸“愛心大巴”免費(fèi)接站遭受猜疑,折射社會(huì)信任危機(jī)。 “愛心大巴”遭猜疑,不是“愛心”“問題”,而是社會(huì)心態(tài)“問題”?!皭坌拇蟀汀笔苜|(zhì)疑,“愛心”荒園亟待綠化。 不超過30字 1500 1500名應(yīng)屆碩士競(jìng)聘賣豬
13、肉工作名應(yīng)屆碩士競(jìng)聘賣豬肉工作 經(jīng)濟(jì)不景氣就業(yè)艱難,一度令人唏噓的經(jīng)濟(jì)不景氣就業(yè)艱難,一度令人唏噓的“北大才子北大才子賣豬肉賣豬肉”,眼下正被越來越多的大學(xué)生所接受。近,眼下正被越來越多的大學(xué)生所接受。近日,廣州一家豬肉連鎖店年薪日,廣州一家豬肉連鎖店年薪8 8萬聘萬聘1515名名“豬肉豬肉榮榮”,竟引來包括中大、華工在內(nèi)的,竟引來包括中大、華工在內(nèi)的15001500多名應(yīng)屆多名應(yīng)屆碩士研究生前往競(jìng)聘,對(duì)于這個(gè)頗具噱頭的招聘,碩士研究生前往競(jìng)聘,對(duì)于這個(gè)頗具噱頭的招聘,很多網(wǎng)友直指豬肉店嘩眾取寵,炮制假新聞打廣告,很多網(wǎng)友直指豬肉店嘩眾取寵,炮制假新聞打廣告,更擔(dān)心眾研究生被糊弄,但不管外界反應(yīng)如何,招更擔(dān)心眾研究生被糊弄,但不管外界反應(yīng)如何,招聘昨日已進(jìn)入聘昨日已進(jìn)入“四面四面”階段,階段,3030名研究生豬肉佬據(jù)名研究生豬肉佬據(jù)稱將于下周三前后上崗。(稱將于下周三前后上崗。(信息時(shí)報(bào)信息時(shí)報(bào)報(bào)道)報(bào)道)拓展延伸拓展延伸依據(jù)上面的材料,談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問題的看法,寫一篇800字的作文。自擬題目,自選角度,文體不限(詩歌除外)。