《七年級語文上冊 《貝殼》課件 人教新課標版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文上冊 《貝殼》課件 人教新課標版（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 小思簡介：小思，原名小思簡介：小思，原名盧瑋鑾盧瑋鑾，另有筆名明川。原，另有筆名明川。原籍廣東番禺，一九三九年香港出生，一九六四年香籍廣東番禺，一九三九年香港出生，一九六四年香港中文大學中文系畢業(yè)，翌年進入羅富國師范學院港中文大學中文系畢業(yè)，翌年進入羅富國師范學院進修，獲教育文憑。七三年赴日本京都大學人文科進修，獲教育文憑。七三年赴日本京都大學人文科學研究所當研究員。八一年，以論文學研究所當研究員。八一年，以論文中國作家在中國作家在香港的文藝活動香港的文藝活動獲香港大學碩士學位。她以筆名獲香港大學碩士學位。她以筆名“小思小思”出版了出版了散文集散文集路上談路上談、承教小記承教小記、日影行日影

2、行、不遷不遷、彤云箋彤云箋、香港文學香港文學散文散文等。等。需要掌握的字詞 收收斂斂（lin）：本課指收攏。）：本課指收攏。 聒聒聒聒（gu）：持續(xù)嘈雜，本課指不停地叫。）：持續(xù)嘈雜，本課指不停地叫。 寬寬恕?。╯h) ：寬容饒恕。：寬容饒恕。 短短暫暫（zhn） 一絲不一絲不茍：茍：（gu）形容辦事認真，連最細小的）形容辦事認真，連最細小的地方也不馬虎。地方也不馬虎。 卑卑（bi）微：卑賤微小，地位低下。）微：卑賤微小，地位低下。 上蒼：上天。上蒼：上天。 把玩：拿在手中玩賞。把玩：拿在手中玩賞。找出本文的主旨句,并談談對它的理解 “哪管是哪管是90年年,90天天,都不過要都不過要好好的的活

3、過好好的的活過.” 不管生命長短不管生命長短,都要好好地活都要好好地活研讀思考研讀思考蟬蟬 作者寫蟬，先抑后揚。抑在哪里？揚在何處？一抑一揚表達作者寫蟬，先抑后揚。抑在哪里？揚在何處？一抑一揚表達了作者怎樣的思想感情了作者怎樣的思想感情?抑：寫蟬的聒噪聲使人們心煩，這是一抑：寫蟬的聒噪聲使人們心煩，這是一抑。其次寫看到一只病蟬，寫它的微抑。其次寫看到一只病蟬，寫它的微小和病弱，又是一抑。小和病弱，又是一抑。揚：揚： 蟬的生活歷程顯示了生命的意義。蟬的生活歷程顯示了生命的意義。由抑到揚，涵蘊深厚，傳達了本文的主題：由抑到揚，涵蘊深厚，傳達了本文的主題：不管生命如何短暫，必須要好好地活著。不管生命

4、如何短暫，必須要好好地活著。 作者用作者用“秋風顏色秋風顏色”巧妙地在聽覺之外，增加了視覺感受，巧妙地在聽覺之外，增加了視覺感受，它賦予秋風一種顏色，把屬于秋天的一些顏色形象地加了進它賦予秋風一種顏色，把屬于秋天的一些顏色形象地加了進來，比如火紅的楓葉、暗綠的松柏，都融進了秋風中，言少來，比如火紅的楓葉、暗綠的松柏，都融進了秋風中，言少而意濃。而意濃?！靶标柪?想起秋風的顏色,就寬恕了那煩人的聒聒!”其中“秋風顏色”給你怎樣的感受？蟬蟬李商隱本本以高難飽，徒勞恨費聲。以高難飽，徒勞恨費聲。五更五更疏欲斷，一樹碧無情。疏欲斷，一樹碧無情。薄宦梗猶泛，故園蕪已平。薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩煩君最相

5、警，我亦舉家清。君最相警，我亦舉家清。在獄詠蟬唐駱賓王西陸蟬聲唱，南冠客思深。那堪玄鬢影，來對白頭吟。露重飛難進，風多響易沈。無人信高潔，誰為表予心？典故，出自左傳。楚人鐘儀曾被鄭人當囚犯獻給晉。后世于是以南冠代被囚。 席慕蓉，另有筆名蕭瑞、漠蓉、穆倫席慕蓉，另有筆名蕭瑞、漠蓉、穆倫席連勃（蒙古語，即席連勃（蒙古語，即大江河）等。祖籍內(nèi)蒙古察哈爾盟明安旗，大江河）等。祖籍內(nèi)蒙古察哈爾盟明安旗，1943年生于重年生于重慶，后隨父母由香港遷至臺灣。她從小酷愛繪畫，慶，后隨父母由香港遷至臺灣。她從小酷愛繪畫，1964年年到比利時布魯塞爾皇家藝術學院學習。后在臺灣新竹師專美到比利時布魯塞爾皇家藝術學院

6、學習。后在臺灣新竹師專美術科任教。多次舉辦畫展，出版畫冊并獲獎。術科任教。多次舉辦畫展，出版畫冊并獲獎。1981年她年她“從來沒有刻意去做過些什么努力從來沒有刻意去做過些什么努力”的詩集的詩集七里香七里香由臺由臺灣大地出版社出版，深得讀者喜愛。灣大地出版社出版，深得讀者喜愛。 她寫詩寫散文，只是作為累了一天之后的休息，為的是她寫詩寫散文，只是作為累了一天之后的休息，為的是“紀紀念一段遠去的歲月，紀念那個只曾在我心中存在過的小小世念一段遠去的歲月，紀念那個只曾在我心中存在過的小小世界界”。生命、時光、鄉(xiāng)愁是她作品的內(nèi)在主題，而對人情、。生命、時光、鄉(xiāng)愁是她作品的內(nèi)在主題，而對人情、愛情、鄉(xiāng)情的細

7、膩獨特的審美描摹、委婉傾訴則是吸引讀者愛情、鄉(xiāng)情的細膩獨特的審美描摹、委婉傾訴則是吸引讀者們的奧秘。們的奧秘。主要作品有詩集主要作品有詩集七里香七里香無怨的青春無怨的青春、散、散文集文集有一首歌有一首歌成長的痕跡成長的痕跡生命的滋味生命的滋味三弦三弦同心集同心集寫給幸福寫給幸福等。等。研讀思考貝殼 作者對貝殼的精美做了一番描述，然后生發(fā)了哪些聯(lián)想? 想到了貝殼里曾經(jīng)的小小柔軟生命想到了貝殼里曾經(jīng)的小小柔軟生命,想到為了想到為了這樣一個短暫這樣一個短暫、細小細小、脆弱脆弱、卑微的生命卑微的生命,上上蒼是那樣用心地營造了它的居所蒼是那樣用心地營造了它的居所精致的貝精致的貝殼殼.并由此想到自己的生命

8、并由此想到自己的生命,雖然有限雖然有限,但總比但總比貝殼里的生命長一點貝殼里的生命長一點,空間要多一點空間要多一點,因此要好因此要好好面對它好面對它,好好珍惜它好好珍惜它,好好創(chuàng)造它好好創(chuàng)造它!“是不是也應該用我的能力來把我所的事情做得更精致、更仔細、更加的一絲不茍呢”體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情? 此句比較了自己和貝殼里的生命，感悟自己的生命盡管有限，此句比較了自己和貝殼里的生命，感悟自己的生命盡管有限，但總比貝殼里的生命長一點但總比貝殼里的生命長一點,空間要多一點空間要多一點,因此用反問句表因此用反問句表達自己達自己要力所能及地把事情做得更精致些、要力所能及地把事情做得更精致些、的思想感情。的

9、思想感情。“這是一顆固執(zhí)又怎樣簡單的心啊這是一顆固執(zhí)又怎樣簡單的心啊”,說說你說說你對這句話理解對這句話理解. 作者并不夢想自己成就偉大的功業(yè)，只想對自己的生命作出作者并不夢想自己成就偉大的功業(yè)，只想對自己的生命作出一些精美的回饋。她渴望的不是人們對她贊美和崇拜，而是有人一些精美的回饋。她渴望的不是人們對她贊美和崇拜，而是有人能看懂她執(zhí)著的愛美的靈魂。所以此處的能看懂她執(zhí)著的愛美的靈魂。所以此處的“固執(zhí)固執(zhí)”“”“簡單簡單”都是都是作者相對自謙的說法，其實是執(zhí)著和單純的意思。作者相對自謙的說法，其實是執(zhí)著和單純的意思。小結(jié) 作者從夏天聒噪的蟬、海邊小小貝殼這些細小事物中，感作者從夏天聒噪的蟬、

10、海邊小小貝殼這些細小事物中，感悟出深刻的道理，引起我們對生命意義的追問和思索：生悟出深刻的道理，引起我們對生命意義的追問和思索：生命究竟是為什么而存在？生命是短暫、脆弱的，該怎樣做，命究竟是為什么而存在？生命是短暫、脆弱的，該怎樣做，才能讓生命變得更有意義？通過學習這兩篇短文，我們會才能讓生命變得更有意義？通過學習這兩篇短文，我們會高聲回答：高聲回答：不管生命如何短暫，必須要好好地不管生命如何短暫，必須要好好地活著活著;更精更精致、更仔細、更一絲不茍。致、更仔細、更一絲不茍。 試比較兩篇散文的異同試比較兩篇散文的異同 相同之處：相同之處：、都是由一個小小的物引發(fā)對生命的感悟；、都是由一個小小的

11、物引發(fā)對生命的感悟；、對于生命的理解、對于生命的理解,都比較積極、認真；都比較積極、認真；、對于、對于”物物”的描寫細致入微的描寫細致入微,筆調(diào)清新自然。筆調(diào)清新自然。 不同之處：不同之處：、先抑后揚先抑后揚,直奔主題；直奔主題；、 對生命的感悟是不管生命短暫與否對生命的感悟是不管生命短暫與否,都要積極面對都要積極面對,好好好活著；好活著； ,則落實到要把自己的能做的事情做得更仔則落實到要把自己的能做的事情做得更仔細、更精致、更加一絲不茍；細、更精致、更加一絲不茍；、 的作者對于生命的態(tài)度隱喻在對蟬生命意義的闡發(fā)的作者對于生命的態(tài)度隱喻在對蟬生命意義的闡發(fā)中中,沒有直接表白；沒有直接表白；的作者則明確提出了自己要認真的作者則明確提出了自己要認真做事的想法做事的想法,表達了要給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西的愿表達了要給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西的愿望。望。仿照下列例子,你也寫兩句 生命就要像蟬一樣生命就要像蟬一樣,即使短暫即使短暫,也也 要固執(zhí)地等待要固執(zhí)地等待 生命就要像貝殼一樣生命就要像貝殼一樣,即使卑微即使卑微, 也要一絲不茍也要一絲不茍作業(yè)1、完成雙休日試卷（語文部分）、文明規(guī)范的手抄報（隨筆一篇）。2、推薦：課外閱讀席慕蓉或小思的幾篇詩文。