《(部編)人教版初中八年級歷史上冊《第13課五四運動》公開課教案_5》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(部編)人教版初中八年級歷史上冊《第13課五四運動》公開課教案_5（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、13.五四運動【教材分析】五四運動是部編教材八年級歷史上冊第四單元第2課，是中國近代史上具有 重大轉(zhuǎn)折意義的事件。五四運動中無產(chǎn)階級登上了歷史舞臺， 使先進的中國人看 到了真正徹底的革命力量所在，是新民主主義革命的開端，為下節(jié)課中國共產(chǎn)黨 的誕生奠定基礎(chǔ)。本課內(nèi)容分為三目：五四運動的爆發(fā)、五四運動的擴大、五四 運動的歷史意義，這三目明顯是按時序安排的，即歷史本身的發(fā)展脈絡(luò)?！緦W(xué)情分析】本課內(nèi)容面對的是八年級的學(xué)生，他們有熱情、有朝氣、有一定的歷史知識 的積累和判斷是非的基本能力，也有對歷史學(xué)習(xí)方法的強烈求知欲望， 因此，應(yīng) 特別注意情感態(tài)度價值觀的滲透，增強其歷史使命感和責任感。同時注意培養(yǎng)論

2、 叢史出，史論結(jié)合的歷史學(xué)習(xí)方法，提高解決問題的能力?！窘虒W(xué)目標】基于核心素養(yǎng)的三維目標設(shè)計：（一） 知識與能力：了解五四運動的爆發(fā)時間、經(jīng)過、口號等基本情況；掌 握五四運動爆發(fā)的原因和重要意義；分析理解五四運動是中國新民主主義革命的 開端（二） 過程與方法：1.使學(xué)生學(xué)會歸納教材的方法，注意前后知識的聯(lián)系，學(xué)會從圖片史料中獲 取有效信息，提高運用所學(xué)知識解決問題的能力2、課堂上以史料創(chuàng)設(shè)情境，以問題探究引發(fā)思考，實施分組教學(xué)、合作學(xué)習(xí)， 通過小組討論等方式，學(xué)生能夠增強學(xué)習(xí)歷史的興趣，加深對有關(guān)歷史知識的理 解，從而學(xué)會分析歷史事件的正確方法，為以后學(xué)好歷史打下基礎(chǔ)。（三）情感態(tài)度和價值觀：

3、五四運動孕育了愛國、進步、民主、科學(xué)的精神，五四精神的核心是偉大的 愛國主義精神，青年學(xué)生應(yīng)該繼承和發(fā)揚五四精神，為中華民族的振興而努力奮 斗?！窘虒W(xué)重點與難點】依據(jù)課程標準、教材內(nèi)容及學(xué)生學(xué)情確定重、難點如下：重點：五四運動的背景及重大意義難點：五四精神的理解【教學(xué)方法與手段】俗話說：“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”。本課運用的教學(xué)方法有：多媒 體教學(xué)法情境教學(xué)法、史料研讀法、問題探究法等。采用的學(xué)習(xí)方法有：自主學(xué) 習(xí)法、分組討論法、合作探究法等【教學(xué)過程】一.導(dǎo)入新課：播放共青團團歌教師活動 ：好一曲激情澎湃的青春之歌， 在這首歌上為什么寫上 “五四”的火炬， 喚起了民族的覺醒，“五四”指

4、什么？學(xué)生活動預(yù)設(shè) ：五四運動教師活動 ：今天這節(jié)課我們就一起走進那段歷史。板書課題13五四運動 （設(shè)計意圖： 良好的開端是成功的一半， 利用學(xué)生熟悉的歌曲進行課堂導(dǎo)入， 拉 近了與歷史的距離?？梢砸l(fā)學(xué)生的興趣，渲染氣氛 ）教師活動 ：出示本課學(xué)習(xí)目標 （設(shè)計意圖：對學(xué)習(xí)目標做到心中有數(shù)，明確努力方向 ） 二 學(xué)習(xí)新知目標導(dǎo)學(xué)一：五四運動的爆發(fā)教師活動 ：我們首先去尋緣五四。1914-1918年，帝國主義國家之間發(fā)生了第 一次世界大戰(zhàn)，戰(zhàn)爭結(jié)束后的1919年1月至6月，戰(zhàn)勝的英法美帝國主義列強 在巴黎召開了所謂的“和平會議” 。出示視頻巴黎和會教師活動 ：巴黎和會上中國代表提出了哪些要求？

5、學(xué)生活動預(yù)設(shè) ：取消帝國主義在華特權(quán)、廢除“二十一”條，收回青島主權(quán)等 教師活動 ：巴黎和會上中國提出的要求實現(xiàn)了嗎？最終結(jié)果如何？ 學(xué)生活動預(yù)設(shè) ：沒有，遭到拒絕，將德國在中國山東的特權(quán)全部轉(zhuǎn)讓給日本。 教師活動 ：五四運動的導(dǎo)火線是什么？學(xué)生活動預(yù)設(shè) ：巴黎和會中國外交的失敗教師活動 ：巴黎和會中國外交失敗的消息傳到國內(nèi)， 長期積壓在中國人民心中的 怒火向火山一樣爆發(fā)了教師活動 ：讓我們跟隨錄像的鏡頭走進五四運動，播放視頻五四運動 教師活動 ：通過剛才的視頻，同學(xué)們再次閱讀課文完成自主學(xué)習(xí) 學(xué)生活動預(yù)設(shè)： 五四運動爆發(fā)的時間、地點、形式、口號、結(jié)果 時間：1919年5月4日地點： 北京 主

6、力： 學(xué)生 形式： 學(xué)生示威游行、 罷課、 發(fā)表宣言 口號： “外爭主權(quán)， 內(nèi)除國賊”“誓死力爭，還我青島”“廢除二十一條”“拒絕在 和約上簽字”要求：嚴懲賣國賊曹汝霖、陸宗輿、章宗祥 結(jié)果：北洋政府出警鎮(zhèn)壓，逮捕了30多名愛國學(xué)生 教師活動 ：5月5日北京學(xué)生舉行了總罷課，學(xué)生的愛國斗爭得到了社會各階層 人士的廣泛支持。出示課件中外對五四運動的反應(yīng)學(xué)生活動預(yù)設(shè)：陳獨秀親自起草，北京市民宣言；日本帝國主義在天津、上海、 南京、漢口等地集結(jié)軍艦，脅迫北洋政府取締學(xué)生的愛國運動。教師活動：這種行為進一步激起中國人民的反日怒潮年全國200多個城市的學(xué)生 一致罷課，除了學(xué)生罷課還有那些形式？學(xué)生活動預(yù)

7、設(shè)：工人罷工、商人罷市、（教師出示圖片）教師活動：工人罷工、學(xué)生罷課、商人罷市，愛國不僅僅是學(xué)生的事，隨之運動 的中心由北京轉(zhuǎn)移到上海，工人階級成為運動的主力。教師活動：面對這樣的形式和局面，北洋政府又會如何選擇？學(xué)生活動預(yù)設(shè)： 北洋政府不得不釋放被捕學(xué)生， 罷免曹汝霖等人的職務(wù)， 中國代 表也沒有在“巴黎和約”上簽字。五四運動的直接目標得到了實現(xiàn)。教師活動：為什么說五四運動的直接目標得到了實現(xiàn)？學(xué)生活動預(yù)設(shè)：五四運動實現(xiàn)了外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊的目標，但是沒有改變中國 半殖民地半封建社會的性質(zhì)。教師活動：階段總結(jié)之檔案時間主力中心方式結(jié)果第一 階段第二 階段學(xué)生行為預(yù)設(shè)：完成上述表格（設(shè)計意圖：

8、培養(yǎng)列表整理知識的能力，培養(yǎng)時空觀念 ）教師活動：五四運動是一場什么性質(zhì)的運動？ 出示材料研讀（小組合作完成）務(wù)望全國工商各界，一律起來設(shè)法開國民大會，外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊。中國 存亡，就在此一舉了！今與全國同胞立兩個信條：中國的土地可以征服而不可以斷送！中國的人民可以殺戮而不可以低頭！國亡了！同胞起來呀！”北京學(xué)界全體宣言讀了上面這段話，最能反映五四運動的什么性質(zhì)？為什么？ 學(xué)生活動預(yù)設(shè)：五四運動是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運動?！巴鉅幹鳈?quán)”把矛頭直接指向帝國主義國家； “內(nèi)除國賊”把矛頭直接指向北洋 軍閥政府?！叭珖ど谈鹘纭?“開國民大會”說明五四運動是一場社會各階層普遍 參與

9、的運動。（設(shè)計意圖：五四運動的性質(zhì)比較抽象，不易理解以史料創(chuàng)設(shè)情境，以問題探究 引發(fā)思考，學(xué)生能夠增強史料實證意識，提高閱讀材料提煉信息的能力，鍛煉歷 史思維能力，提高語言表達能力）教師活動：五四運動的歷史意義？我們通過材料來探討一下（出示材料）材料一：五四運動與辛亥革命相比其階級力量、指導(dǎo)思想發(fā)生了重大變化， 中國革命也朝著新的方向發(fā)展。材料二：五四運動的杰出歷史意義，在于它帶著辛亥革命還不曾有的姿態(tài)， 這就是徹底地不妥協(xié)地反帝國主義和徹底地不妥協(xié)地反封建主義。材料三：五四運動最突出的思想貢獻就是引進了馬克思主義和俄國十月社 會主義革命經(jīng)驗，一批具有初步共產(chǎn)主義思想的知識分子， 開始認識到無

10、產(chǎn)階級 力量的偉大，深入到工人當中，宣傳馬克思主義，推動了工人運動的發(fā)展，促進 了馬列主義與中國工人運動相結(jié)合。 隨著馬克思主義在工人中的進一步傳播， 促 進了工人階級覺悟的提高，要求成立能領(lǐng)導(dǎo)自己斗爭的政黨。一個代表整個中華 民族利益的政黨應(yīng)運而生。材料四：五四運動是新民主主義革命的開端學(xué)生活動預(yù)設(shè)：學(xué)生小組討論后，小組代表闡明自己觀點。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分析材料，找到關(guān)鍵信息（出示課件）（1）是一次徹底的反帝反封建的愛國運動。（性質(zhì)）（2）工人階級開始登上歷史舞臺，展現(xiàn)了偉大的力量。（3）些初步接受了馬克思主義的知識分子和青年學(xué)生，在運動中起了重要作用。（4）新民主主義革命的開端。（地位）

11、（設(shè)計意圖：以史料創(chuàng)設(shè)情境，以問題探究引發(fā)思考，學(xué)生能夠增強史料實證意 識，提高閱讀材料提煉信息的能力，鍛煉歷史思維能力，提高語言表達能力）教師活動：為什么說五四運動是新民主主義革命的開端?名稱相同點不同點革命性質(zhì)革命任務(wù)領(lǐng)導(dǎo)階級指導(dǎo)思想發(fā)展前途舊民主主義革命資產(chǎn)階級 民主革命反帝反封建資產(chǎn)階級三民主義建立資產(chǎn)階級 共和國走資產(chǎn) 階級道路新民主主義革命無產(chǎn)階級馬克思列寧主義實現(xiàn)共產(chǎn)主義教師活動：為了紀念青年學(xué)生發(fā)起的這場愛國運動，為了讓五四的火炬代代相傳, 我國政府把每年的五月四日定為“五四青年節(jié)”。從中你悟出了哪些五四精神？ 出示課件引導(dǎo)學(xué)生思考：中國的人民可以殺戮 而不可以低頭；中國的土地

12、可以征服， 而不可以斷送。學(xué)生活動預(yù)設(shè)：五四精神就是憂國憂民、不屈不撓、樂于奉獻、敢于斗爭的愛國 主義精神。教師活動：那么我們應(yīng)該如何繼承和發(fā)揚五四精神？（學(xué)生用微型演講的方式表達或結(jié)合上次去大釗故居談?wù)勛约旱目捶ǎW(xué)生活動預(yù)設(shè)：傳承五四精神， 放飛我們的青春夢想， 就要樂于奉獻、 勤奮學(xué)習(xí)、 爭朝夕，與時間賽跑讓我們一起用青春點燃未來，用行動弘揚五四精神吧！教師活動：學(xué)完本課，你有哪些收獲？ 學(xué)生活動預(yù)設(shè)：學(xué)生談收獲（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歷史知識的能力）三、課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們收獲很多，有知識層次的，也有情感態(tài)度價值觀方 面的。最后老師送同學(xué)們一句話：青春是美好的，也是短暫的，要讓青春綻放光彩， 在實現(xiàn)中華民族復(fù)興的中國夢的進程中， 同學(xué)們一定要發(fā)憤圖強、奮發(fā)有為，不 忘初心，勇往直前！板書設(shè)計【教學(xué)反思】1.精心選取錄像，無論是畫面還是內(nèi)容，與教材緊密相扣，調(diào)動學(xué)生濃厚的興趣,增強吸引力，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造歷史情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的情緒。歌曲、圖片豐富, 使內(nèi)容得到充實和延伸，選材注意貼近學(xué)生生活，注重鄉(xiāng)土知識的恰當滲透。2.設(shè)問及時，環(huán)環(huán)相扣，有梯度，注意了不同層次學(xué)生的知識水平和能力差異， 有利于構(gòu)建咼效課堂。3.堅持論從史出的教學(xué)方法，在幫助學(xué)生對史實進行充分梳理、分析的基礎(chǔ)上 得出結(jié)論，而不是硬塞和硬灌，培養(yǎng)了論從史出，史論結(jié)合的能力。婁a死力募逐我青島