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1、 八年級英語Unit3 Could you please clean your room?第一課時 說課稿 尊敬的各位領導老師好！我是來自鞏義二初的李昆鵬。下周我將要講到的內(nèi)容是人教新目標2012版英語八年級下冊第三單元Could you please clean your room?的第一課時。 下面，我將從教材、教法、學法、教學過程四方面來說課。 一、教材分析 1、教學內(nèi)容在本單元所處的位置 本單元主題聚焦在家庭生活上，談論家務瑣事和家庭互助。家庭生活是學生生活的重要組成部分，對學生行為習慣的養(yǎng)成及責任感的建立起著重要的作用。所以，從話題角度上看，這個單元在本學期以及整個初中階

2、段的教學中具有特殊的地位和重要性。作為本單元的第一課時，主要任務是通過學生主動的學習和探究，掌握六個與家務勞動相關的短語，并能使用“Could you please do sth...?”這個句型有禮貌地提出請求。話題貼近學生生活，容易調(diào)動起學生的好奇心和求知欲，有利于引導他們自主學習。同時，潛移默化地對學生實行了禮儀教育和感恩教育，于教學之中體現(xiàn)了情感態(tài)度和德育目標。 2、教學目標 根據(jù)本單元的教學目標以及八年級學生的認知特點，并結合學生的學習、生活實際，本課時的教學目標為以下幾點： 知識目標：理解并熟練使用相關家務的短語clean the living room，sweep the

3、floor，make the bed ，fold the clothes，do the dishes，掌握take out the rubbish。掌握并準確應用目標語言：Could you please...?來表達禮貌的請求。 水平目標：通過聽、說、讀、寫等語言交際活動，提升學生全方位使用英語的水平。鼓勵學生踴躍參加課堂活動，大膽地用英語表達自己。通過小組活動鍛煉學生的團隊合作水平。 3、教學重點難點 本課時的教學重點為學習和掌握相關家務勞動的短語并能實際使用在語境中。難點為“Could you please do sth...?”表示禮貌請求的疑問句的實際使用。 二、教法分析

4、教學中主要采用聽說法、視聽法、情景交際法、角色扮演法、課堂互動法等學習策略，利用多媒體課件來展開課堂，通過Pairwork問答式的口語交際活動來談論如何禮貌提問。在教學過程中，注重學生的情感，營造寬松、民主的教學氛圍，建立融洽、和諧的師生交流渠道。努力創(chuàng)設英語語言學習情境，設計貼近學生實際的教學活動，以聽、說、讀、寫為主線，將學生置于交談和學習的語境，發(fā)揮學生的主觀能動性，在培養(yǎng)學生的水平上下功夫，鼓勵學生創(chuàng)造性發(fā)揮，調(diào)動他們的學習積極性。培養(yǎng)學生的合作精神，提升他們的口語表達水平和學習英語的積極性。 三、學法分析 英語新課標把“培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學習習慣和形成有

5、效策略，發(fā)展自主學習和合作精神”放在了首位。這就要求教師在教學過程中，要努力調(diào)動學生的學習興趣，營造一種開放的、和諧的、積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，使學生變被動學習為主動參與和互動學習，盡量讓學生自己動口、動手、動腦，體驗成功的快樂，從而持續(xù)地提升學習積極性和主動性。圍繞教學重點，并結合本課時學習內(nèi)容以及學生實際，在課堂上經(jīng)過教師創(chuàng)設真實語境，學生自主探究、交流討論、合作體驗等方式，協(xié)助學生逐步突破重、難點。讓學生通過自己的觀察、傾聽來認知新知識，調(diào)動各方面感官搜集信息，并通過師生互動、生生互動等雙邊語言活動，達到綜合使用的目的，實現(xiàn)語言交流與溝通的功能。 四、教學過程

6、1.創(chuàng)設情境，導入新課，表現(xiàn)新知。引導學生觀察教室，開門見山地引入目標句型Could you please....?請求學生協(xié)助，并鼓勵他們給出答語。在此過程中，不但表現(xiàn)了新知，并且溫習了相關家務的短語，有利于消除學生的畏難情緒。然后通過詢問Do you often do chores at home? 自然地過渡到新短語的學習。 2.詞匯學習，句型操練。利用多媒體調(diào)動學生感官，談論本班同學以及外國小朋友做家務的圖片，不但學習了詞匯，而且巧妙地滲透了情感教育。通過發(fā)音類似的舊單詞學習新單詞，并且不把它們割離開來，而是在句型的使用中反復操練，達到四會的目的。 3．學生討論，互動游戲，熟練

7、詞匯。同桌討論各自承擔家務的情況，全班游戲評選出“最能干的小幫手”，能夠熟練使用新詞并深入到情感教育。 4.聽力練習，熟悉會話情境。檢查時注意讓學生用完整的句子，把它作為操練語言的過程而非單純的填充答案。 5.創(chuàng)設家庭生活的情境，鼓勵學生合作編排對話，分角色表演，從而突破難點，達到運用語言的目的。通過教師給出的場景，同桌互相練習檢查掌握情況。再循序漸進地過渡到學生自由組合，模擬一段家庭生活的實況，真正達到掌握所學語言并能在合適的語境中使用的目的。 6.課堂小結。總結本節(jié)課所學知識，尤其是對目標句型的概括和濃縮，達到從表象到實質(zhì)的突破。 7.課后作業(yè)。通過幫助父母做家務并寫日記這一開放性的課后作業(yè)，拓展學生寫的能力，升華情感教育。