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報任安書 司馬遷 導學 1 請用2分鐘時間認真閱讀導學提綱中基礎(chǔ)感知部分 認真勾畫 這里很重要 2 給你13分鐘 認真閱讀文章 填寫探究未知部分 有疑惑的地方請記錄下來 一定要抓緊時間 3 相信自己 發(fā)揮自己的潛力 積極發(fā)言 小組完成導學提綱中的問題 思 15分鐘 要求 1 按照導學提綱 閱讀文本 完成導學提綱中出示的問題 并把發(fā)現(xiàn)的疑惑記錄下來 2 不交流 不提問 埋頭動筆勾畫圈點 3 抓緊時間 對不能解決的問題用紅筆重點畫出 一會兒在討論環(huán)節(jié)中解決 要求 1 通過兩兩合作 解決導學提綱中探究未知部分 提示 可以一問一答 我說你記 2 深入學習部分 展開小組討論 在組長安排下分層討論或全組一起討論 要求 主動質(zhì)疑 尋求幫助 積極參與 善于傾聽 3 組長合理把控好時間 并注意記錄其他同學的閃光點 新思路 新方法 議 7分鐘 要求 1 使用專業(yè)術(shù)語 普通話準確簡練地表達內(nèi)容 2 聲音洪亮 吐字清晰 語速適當 3 別人展示時 其他人注意傾聽 吸取精華 挑出錯誤 4 學生競相展示時 須使用規(guī)范切入語 如 我展示 我補充 我質(zhì)疑 我糾錯 展 評 原文 夫人情莫不貪生惡 w 死 念父母 顧妻子 至激于義理者不然 乃有所不得已也 今仆不幸 早失父母 無兄弟之親 獨身孤立 少卿視仆于妻子何如哉 顧 顧念 妻子 妻子和孩子 至 至于 激于義理者 被正義 真理所激發(fā)的人 于 被 不然 不這樣 指心中有理想的人與常人不同 不會 貪生惡死 念父母 顧妻子 今仆不幸 仆于妻子何如哉 這句是說 自己沒有家人可牽掛 對妻子 孩子的情分也不深 原文 且勇者不必死節(jié) 怯夫慕義 何處不勉焉 仆雖怯懦 欲茍活 亦頗識去就之分矣 何至自沉溺縲 l i 紲 xi 之辱哉 必 一定頗 很 識 明白 分 界限 原則 沉溺 陷身 陷入 況且勇敢的人不一定以死殉節(jié) 怯懦的人只要仰慕節(jié)義 什么情況下不能勉勵自己呢 我雖然怯懦 想茍且偷生 但也還懂得偷生與赴死的界限 何至于自甘陷身牢獄之中去受辱呢 問題研究 根據(jù)前三段概括說明司馬遷受極辱而不自殺的原因 1 說明自己的職務(wù)不為天子所重 更為世俗所輕 死了毫無價值 2 說明若要自殺應(yīng)在受辱之前3 不自殺的原因是為了完成 史記 讓 文采表于后世 答對了 4 古者富貴而名摩滅 不可勝記 唯倜儻非常之人稱焉 蓋西伯拘而演 周易 仲尼厄而作 春秋 屈原放逐 乃賦 離騷 左丘失明 厥有 國語 孫子臏腳 兵法 修列 不韋遷蜀 世傳 呂覽 韓非囚秦 說難 孤憤 詩 三百篇 大底圣賢發(fā)憤之所為作也 此人皆意有所郁結(jié) 不得通其道 故述往事 思來者 及如左丘無目 孫子斷足 終不可用 退論書策 以舒其憤 思垂空文以自見 摩滅 磨滅摩同 磨 拘而演 被拘押而演繹厄而作 困窮而著作了厥 才 副詞 修列 編著遷 被貶 大底 底同 抵 大都 發(fā)憤 抒發(fā)憤懣 古今異義 此人 思來者 這些人都是心中憂郁苦悶 不能實現(xiàn)他的理想 所以才記述以往的史事 想讓后來的人看到并了解自己的心意 垂 流傳 如永垂不朽 這一段舉這么多人的例子 這些人有何共同之處 意圖何在 探究思考 他們都是高尚的士人 都受辱 都隱忍 而完成了偉大的事業(yè) 作者用這些人的例子說明 對待受辱 引決不是唯一的辦法 這些偉人他們雖受辱 但是他們隱忍 完成偉大的事業(yè) 生命也因此有了價值 他們的名字也流傳于后世 他們是自己的榜樣 你明白了嗎 檢 回顧文章結(jié)構(gòu) 直接表明自己 隱忍茍活 的原因 不為父母妻子 讓文采流傳后世 不是因為缺乏勇氣