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《系統(tǒng)的分析》參考教案(共4頁(yè))

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 系統(tǒng)的分析 參考教案 教學(xué)目標(biāo):1、初步掌握系統(tǒng)分析的基本方法; 2、知道系統(tǒng)分析的主要原則。 3、了解系統(tǒng)優(yōu)化的目的 教學(xué)過(guò)程: 復(fù)習(xí)引入:1、構(gòu)成系統(tǒng)需要滿足什么條件? 2、系統(tǒng)具有哪些性質(zhì)? 3、系統(tǒng)優(yōu)化對(duì)生產(chǎn)生活產(chǎn)生的影響 系統(tǒng)具有的整體性、相關(guān)性、目的性、動(dòng)態(tài)性、環(huán)境適應(yīng)性等既是系統(tǒng)的屬性,也是系統(tǒng)的基本思想,今天我們要學(xué)習(xí)的系統(tǒng)分析就是運(yùn)用系統(tǒng)的思想和定性定量相結(jié)合的方法分析解決問(wèn)題。 板書(shū):第二節(jié) 系統(tǒng)的分析 情景設(shè)置:FLASH小游戲,三

2、個(gè)商人和三個(gè)仆人準(zhǔn)備過(guò)河,但是船只每次最多允許兩人乘坐,且河岸的任意一側(cè)若仆人數(shù)量多于商人數(shù)量,商人就會(huì)被打劫。請(qǐng)你考慮怎樣才能使六個(gè)人順利過(guò)河? 學(xué)生思考,演示。 教師:在剛在的游戲環(huán)節(jié),該同學(xué)在經(jīng)歷了兩次“打劫”(這就是經(jīng)驗(yàn)決策產(chǎn)生的結(jié)果)之后,重新分析思考(科學(xué)分析),選取了合適的方案幫助商人和仆人解決了過(guò)河問(wèn)題??梢?jiàn)系統(tǒng)分析不僅是對(duì)系統(tǒng)觀點(diǎn)的應(yīng)用,也是解決問(wèn)題的科學(xué)方案是一種科學(xué)決策。 再回過(guò)頭看看這個(gè)問(wèn)題是怎么解決的?首先確定目標(biāo):商人和仆人過(guò)河;接著收集信息:船一次最多乘兩人,河兩側(cè)仆人數(shù)都不能多于商人數(shù);有了這些信息我們進(jìn)行分析,選取其中合適的方案進(jìn)行實(shí)施驗(yàn)證。這就是我們系

3、統(tǒng)分析的一般過(guò)程。 學(xué)生活動(dòng):請(qǐng)大家用流程圖表示系統(tǒng)分析的一般過(guò)程。(1人板演,其他寫(xiě)在筆記本上。) 板書(shū):1、系統(tǒng)分析的一般過(guò)程。 2、系統(tǒng)分析時(shí)需要注意的問(wèn)題:要整體、全面地思考和解決問(wèn)題。 例1:漢字激光照排系統(tǒng) 問(wèn)題:在漢字照排方案的決策中,系統(tǒng)的整體目標(biāo)是什么?要收集哪些資料? 【案例分析2】:田忌賽馬 問(wèn)題:1、田忌與齊王的三局賽馬可以有哪些方案?孫臏所出的主意為什么能使田忌贏了齊王? 學(xué)生答略。 教師:對(duì)于一件事情或者一項(xiàng)活動(dòng)往往都有若干解決方案,大家在日程生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)碰到選擇問(wèn)題,這個(gè)時(shí)候就需要我們運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法綜合考慮各種因素分析評(píng)價(jià),最終找

4、出對(duì)策從而實(shí)施??梢?jiàn)系統(tǒng)分析是一種科學(xué)決策,可以很好的幫助我們解決問(wèn)題。 過(guò)渡:那我們?cè)谶\(yùn)用系統(tǒng)分析的方法解決問(wèn)題的時(shí)候需要注意哪些原則呢?閱讀課文P79、P80,同時(shí)思考在自己學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中有沒(méi)有遇到類似的問(wèn)題。 學(xué)生1:需要遵循整體性原則、科學(xué)性原則、綜合性原則。 學(xué)生2:案例“丁謂修復(fù)皇宮”和“趙明家所在街道的人行橫道一年內(nèi)的三次施工”出現(xiàn)不同結(jié)果,是因?yàn)闆](méi)有考慮整體性。 評(píng):材料分析題,注意把材料同知識(shí)點(diǎn)相互結(jié)合,注意回答問(wèn)題的完整性。前一個(gè)案例把燒磚、運(yùn)輸材料和處理廢墟看成了一個(gè)整體,進(jìn)行了協(xié)調(diào);而后一個(gè)案例中三個(gè)部們沒(méi)有相互協(xié)商,各自為政,缺少整體統(tǒng)籌觀念,所以會(huì)出現(xiàn)不同

5、的結(jié)果。 二、系統(tǒng)分析的主要原則 1、整體性原則:先分析整體,再考慮局部;先長(zhǎng)遠(yuǎn),在當(dāng)前。 2、科學(xué)性原則:運(yùn)用數(shù)學(xué)方法定量分析。 學(xué)生3:舉例,在比較種稻是一年三季合算還是兩季合算,有人提出的“三三進(jìn)九不如二五一十”。 師:運(yùn)用科學(xué)性原則在我們生活和學(xué)習(xí)中有很多實(shí)例,比如化學(xué)試驗(yàn)中的定量計(jì)算問(wèn)題,再如擬建的杭州東站方案的制定等。希望大家學(xué)會(huì)觀察生活,同時(shí)注意總結(jié)。我們?cè)賮?lái)看看【案例:孝襄高速公路】,這個(gè)案例中該公路的設(shè)計(jì)需要綜合考慮哪些目標(biāo)? 學(xué)生:環(huán)境、資金。 教師:在這個(gè)案例中,影響公路修建的因素主要是環(huán)境、成本投入以及長(zhǎng)遠(yuǎn)影響,該案例存在多個(gè)目標(biāo),這個(gè)時(shí)候就需要我們把目標(biāo)

6、的優(yōu)先次序排出,然后盡可能在不損害第一目標(biāo)的情況下完成下一個(gè)目標(biāo)。還要考慮設(shè)計(jì)方案出臺(tái)可能所帶來(lái)的后果,尤其是生態(tài)環(huán)境的保護(hù)問(wèn)題,這是無(wú)法用經(jīng)濟(jì)衡量的。事實(shí)上孝襄高速公路最終選用了第二種方案(把保護(hù)生態(tài)環(huán)境放在了首要地位),并于05年9月30日順利通車(chē)。 3、綜合性原則:同時(shí)兼顧多個(gè)目標(biāo),既考慮當(dāng)前也要注意長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。 三、系統(tǒng)的優(yōu)化 (1)、案例分析 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 案例分析 圖片展示:城市道路交通系統(tǒng)中的問(wèn)題 思考、回答問(wèn)題 引入系統(tǒng)優(yōu)化的含義 自主探究 任務(wù)一:針對(duì)一中校門(mén)口上學(xué)放學(xué)擁堵的情況,解決方案,并完成學(xué)案中的相關(guān)問(wèn)題;

7、 組織學(xué)生互相評(píng)價(jià),交流; 系統(tǒng)優(yōu)化含義。 討論、分析; 評(píng)價(jià)、交流。 案例分析,為下一步知識(shí)建構(gòu)作好認(rèn)知準(zhǔn)備。 任務(wù)二:碼頭選址,指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)案中的相關(guān)問(wèn)題; 系統(tǒng)優(yōu)化方法。 思考,解決問(wèn)題。 系統(tǒng)優(yōu)化方法舉例 綜合實(shí)踐 旋轉(zhuǎn)木馬:教師展示旋轉(zhuǎn)木馬簡(jiǎn)單原形,要求學(xué)生分組在此基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化,盡量提高其轉(zhuǎn)速; 組織學(xué)生上講臺(tái)匯報(bào)優(yōu)化結(jié)果,并給予評(píng)價(jià)。 分組優(yōu)化實(shí)踐。 各小組代表展示優(yōu)化成果、談優(yōu)化體會(huì),其它學(xué)生給予評(píng)價(jià)。 體驗(yàn)系統(tǒng)的優(yōu)化 課堂總結(jié) 系統(tǒng)最優(yōu)化:以最小的投入,獲取系統(tǒng)的最佳效益或最佳功能。 系統(tǒng)優(yōu)化方法: 建立數(shù)學(xué)模型→最優(yōu)解 估算、實(shí)驗(yàn) →滿意解 參與 總結(jié) (2)、板書(shū)設(shè)計(jì) 系統(tǒng)的優(yōu)化-----少投入,多回報(bào) 方案 投入 效果 考慮因素 擴(kuò)建道路 多 好 周邊、資金… 校車(chē)、公交車(chē) 少 一般 公交線路、家庭住址… ……… (3)、教學(xué)反思 專心---專注---專業(yè)

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