2019年秋六年級語文上冊 第一單元 1《走一步再走一步》導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制.doc
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2019年秋六年級語文上冊 第一單元 1《走一步,再 走一步》導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制 教師寄語:青,取之于藍,而勝于藍;冰,水為之,而寒于水。 --荀 子 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、理解、積累“啜泣、納罕、迂回、訓(xùn)誡、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等詞語。 2、 學(xué)習(xí)多角度探究課文內(nèi)容的閱讀方法,培養(yǎng)創(chuàng)造性閱讀的能力。 3、鑒賞課文中由事推理的感悟美?!≡陂喿x中感悟和思考生活哲理,激勵戰(zhàn)勝艱難險阻的勇敢精神。 學(xué)習(xí)過程 一、基礎(chǔ)知識 ⑴ 根據(jù)拼音寫出詞語并解釋: ① ln xn( ?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸? ② chu q( ?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸? ③ d hǎn( ?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸? ?、堋ǒng l( )________________ ?、荨ng sh( ?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸? ⑵ 分別寫出與下列各形聲字同聲旁的字,并組詞: 侍( ?。∴ǎā 。÷ā 。? 踩( ?。? ?。ā 。 。ā 。 。ā 。 。ā 。? ?。ā 。 。ā 。 。ā 。 。ā 。? 二、理解探究 ?。?、學(xué)生讀課文,思考: ⑴ 從課文內(nèi)容看,標(biāo)題“走一步,再走一步”是什么意思? ?、啤≡谌松缆飞?,面對困難,“走了一步,再走下一步”是什么意 思? ?、恰∫粋€巨大的困難分成“一步一步”,是什么意思? ⑷ 為什么不要想著距離有多遠? 三、合作釋疑 2、小組合作研討,多角度探究文意: ?、拧∈艽蠹s7米高,扛梯子把孩子抱下來要保險得多,也簡單得多,父親為什么不這樣做?他的辦法有什么普遍意義? ?、啤∧男┑胤綄懙浇芾?,請一一加以評論。 ⑶ 請評論四個孩子的行為。 ⑷ 假如“我”的父親沒有來,你作為“我”的同學(xué),將怎么辦? ?、伞〖偃缒闶恰拔摇保律硪蝗嗽趹已律?,將怎么辦? 四、課內(nèi)精讀 閱讀文段,回答文后問題。 ?、贂r間一分一秒地過去,暮色開始四合。在一片寂靜中,我伏在巖石上,恐懼和疲乏使我全身麻木,不能動彈。 ②暮色蒼茫,天上出現(xiàn)了星星,懸崖下面的大地越來越暗。這時,樹林里有一道手電光照來照去。我聽到了杰利和我父親的聲音!父親的手電光照著我?!跋聛戆?,孩子”,他帶著安慰的口氣說,“晚飯做好了?!? ?、邸拔蚁虏蝗ィ 蔽铱拗f,“我會掉下去,我會摔死的!” “聽我說吧,”我父親說,“不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方,你能看見石架下面那塊巖石嗎?” ?、芪衣匕焉眢w移過去。“看見了?!蔽艺f。 “好,”他對我說,“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽我的話?!? ?、葸@似乎能辦得到。我小心翼翼地________出左腳去________那塊巖石,而且________到了它。我頓時有了信心。“很好,”我父親叫道,“現(xiàn)在移動右腳,把它移到右邊稍低一點的地方,那里有另外一個落腳點?!蔽矣终罩隽?。我的信心大增?!拔夷苻k得到的?!蔽蚁?。 ⑥我每次只移動一小步,慢慢爬下懸崖。最后,我一腳________在崖下的巖石上,_______了父親強壯的手臂中。我先是________了一會兒,然后,我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經(jīng)歷。 ?、呶以鴮掖伟l(fā)現(xiàn),每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時,只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗,我便能應(yīng)付一切。我提醒自己,不要想著遠在下面的巖石,而要著眼于那最初的一小步,走了這一步再走下一步,直到抵達我所要到的地方。這時,我便可以驚奇而自豪地回頭看看,自己所走過的路程是多么漫長。 1、在⑤⑥段中的空白處填入適合的動詞。 2、解釋文中加粗的詞語: ⑴ 寂靜:__________________________ ⑵ 小心翼翼:________________________ ⑶ 灰心喪氣:________________________ 3、最能表現(xiàn)“暮色四合”帶給我的直接影響的詞是________,結(jié)果是 ________________________。 ?。?、“我”在父親的指點下,爬下懸崖的過程描寫得非常細(xì)致生動,這樣寫的目的是什么? ?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸? 5、“我產(chǎn)生了一種巨大的成就感”指的是_____________。 ?。丁⒄諔?yīng)題目,表現(xiàn)主題的一句是______________。 ?。?、簡述你從作者的經(jīng)歷中悟出了什么生活哲理? ______________________________ ?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸? 五、拓展延伸 喚醒生命 ①他生活寬裕,愛好旅游,常利用閑暇時間開著自己的車四處游歷。前不久,他又進行了一次長途旅行,自己駕著車遠赴xx多公里外的西藏。 ②經(jīng)過半個多月的奔波,他到達平均海拔3000多米的青藏高原地區(qū)。只身旅行,難免孤寂,但在那片地廣人稀的地方,人影和炊煙都難得一見。他打開車?yán)锏氖找魴C,卻收聽不到任何節(jié)目。 ③車子進入高原腹地。穿越戈壁和沙丘的道路,兩旁沒有成活的草木,有的只是冰天雪地和不時刮起的狂風(fēng)。 ④他一路上領(lǐng)略著奇特的高原風(fēng)光,不料賴以行進的汽車卻出了故障。他仔細(xì)檢查了半天,竟然沒有找到任何原因。他想起以前聽別人說過,如果遇到這種情況,唯一能做的事情就是等待過往的車輛,請別的司機幫忙修理,或者幫助拖著壞了的車離開這里。 ⑤只有等待,他一直等了三天。糟糕的是,三天里竟沒有任何車輛從這里經(jīng)過,甚至連一個人影都沒看見。那是怎樣的一個世界啊,死一般的沉寂、空曠。他攜帶的食物和水已所剩無幾,處境非常險惡,如果再等不到過往的車輛或者能夠幫助他的人,等待他的只有死亡。 ⑥又過了兩天,一場大雪將他的車慢慢覆蓋。他又冷又餓,因為食物已經(jīng)完全吃完了。 ⑦迷迷糊糊中,蜷縮在車內(nèi)的他被一種聲音吵醒。爬出車來,他看見車頂上趴著一只不知名的小鳥。那只小鳥也許是在尋覓食物,看起來同樣無助,正用微弱的聲音不停地鳴叫著。霎時間,他的淚水禁不住涌出,這是五天來,他第一次聽到來自生命的聲音! ⑧他伸出手,輕輕捉住了那只小鳥,將它放進相對暖和的車廂里。他開始打起精神,試著努力自救。他反反復(fù)復(fù)地仔細(xì)檢查汽車,終于找到了故障的原因,原來是化油器上的一個零件阻塞了油路。車子修好了,他靠虛弱的身體開著車向前行駛了40多公里,駛抵一個牧民居住點,他終于得救了。只是,那只吵醒他的小鳥在車子行駛的途中不幸地死去了。 ⑨這段經(jīng)歷,后來他常常談起。他說:“是那只小鳥求生的叫聲,挽救了我的生命?!敝钡浇裉?,作為紀(jì)念,他還把那只風(fēng)干得比拳頭還小的小鳥保存在自己的書櫥里。 ⑩但我想說,那只殞命高原的小鳥,它并不曾想起過要救人,救他的還是他自己。小鳥的叫聲喚醒了他求生的欲望,才使他得以絕處逢生。是啊,被喚醒的生命才會有激情去創(chuàng)造,才能夠走出眼前看似無際的困境和厄運。 (選自《知道窗》xx年第3期,有改動,作者祁文斌) 1、文章寫“他”旅游,為什么對“他”在旅途中的所見所聞一筆帶過?文章用第三人稱來敘述,有什么好處? 2、“這段經(jīng)歷,后來他常常談起”,請概述他的“這段經(jīng)歷”。(30字左右) 3、如何理解“他”把“那只風(fēng)干得比拳手還小的小鳥保存在自己的櫥里”這一做法? 4、作者說“救他的還是他自己”,這和第⑨段“他”所說的“挽救了我的生命”是否矛盾?為什么? 5、文章最后一段有什么作用?它同前文有什么關(guān)系? 答案: 走一步,再走一步 一、基礎(chǔ)知識 ⑴?、佟♂揍尽⌒稳萑耸菹鳌? ?、凇∴ㄆ〕橐?,抽抽搭搭地哭 ③ 納罕 驚奇,詫異 ?、堋÷柫ⅰ「咂穑绷ⅰ? ?、荨∧暋【劬珪竦乜? ?、啤∈毯颉≈牛▽χ牛∈眩ㄊ巡虐廖铮? 啜泣 綴(點綴) 掇(拾掇) 漫長 慢(慢待) 幔(布幔) 踩點 睬(理睬) 彩(彩旗) 二、理解探究 1、⑴ 題目的含義可以這樣理解:無論怎樣的危險和困難,只要把它分解開來,分解為一小步一小步,困難就不大了。 ?、啤≡谌松缆飞希鎸щy,“走一步,再走一步”這種人生經(jīng)驗,給人以戰(zhàn)勝一切艱難險阻的信心。 ?、恰 澳阒灰胫闶窃谧咭恍〔健薄白吡诉@一步再走下一步”,一步一步走下去,有天大的困難也可以闖過來。 ⑷ 關(guān)鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的,小困難是不難戰(zhàn)勝的,一步一步戰(zhàn)勝了小困難,最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當(dāng)然,重要的還在于走好每一步,一步一步堅持不懈地走下去。 三、合作釋疑 2、小組合作研討,多角度探究文意: ?、拧∨郎鲜艿摹拔摇?,上不去,下不來,陷入絕望、恐懼,父親并沒有用梯子上去救護,而是鼓勵、指導(dǎo)孩子“走一步,再走一步”,使一個孱弱的孩子獲得信心,變得勇敢。讓孩子自己下來,經(jīng)受一次歷練,增長勇氣和經(jīng)驗。事實上,“我”確實從中得到了難忘的經(jīng)驗。這個父親是很懂得怎樣訓(xùn)練孩子的,他深知,如果自己上去救,孩子自己的能力就毫無長進。富有教益的方法使孩子獲取了一筆寶貴的精神財富。他的辦法告訴人們,對孩子不要溺愛,要科學(xué)地訓(xùn)練孩子,使之自立自強。作為家長,當(dāng)孩子遇到困難和挫折時,要給以指導(dǎo)、鼓勵,不能包辦代替,路要讓孩子自己走,在走的過程中不斷地成長、成熟起來。 ?、啤≡凇拔摇迸郎鲜?,陷入困難時,“杰利看來好像有點不放心,但還是和大家一起走了”;爾后是杰利去把父親找來的,說明他還是富于友情的。 ?、恰∥闹衅渌膫€孩子,在“我”陷入困境時則把“我”丟在那兒不管,還無情地嘲笑,這樣對待一起玩的伙伴則有些惡劣,沒有患難與共的愛心。 ?、取∨囵B(yǎng)患難與共的愛心,同時激勵勇敢精神?! ? 四、課內(nèi)精讀 ?。?、伸 探 踩 踩 投入 啜泣 2、⑴ 沒有聲音,孤單冷清。 ⑵ 謹(jǐn)慎小心,絲毫不敢疏忽的樣子。 ?、恰∫蛟獾嚼щy失敗意志消沉。 ?。?、恐懼 不能動彈 ?。础ⅰ懊撾U”的經(jīng)歷是文章的重點,因此詳寫,也為下文說“永遠忘不了”作鋪墊。 ?。?、戰(zhàn)勝恐懼,順利脫險 ?。?、著眼于那最初的一小步,走了這一步再走下一步,直到抵達我所要到的地方 ?。贰⒙裕ㄌ崾荆簢@“目標(biāo)、理想、意志”談即可.) 五、課外閱讀 1、因為本文主題是喚醒生命,如果濃墨重彩地寫奇特的高原風(fēng)光,就偏離了主題。 能客觀地展現(xiàn)生活,不受時空限制。(意思對即可) 2、他駕車去西藏旅游,陷入困境。一只小鳥喚醒他求生的欲望,他自救成功。(意思對即可) 3、這是對小鳥的敬重,實際上也是對生命的禮贊(意思對即可) 4、不矛盾。因為小鳥只是喚醒他求生的欲望,而挽救生命是因為他發(fā)揮了自己的主觀能動性,靠自己的力量和智慧擺脫了困境。(意思對即可) 5、點明題旨,畫龍點睛。前文的記敘是這段議論的基礎(chǔ),這段議論是對前文的深化。。(意思對即可) 附送: 2019年秋六年級語文上冊 第一單元 1《走一步,再 走一步》教案 魯教版五四制 一 教學(xué)目標(biāo): 1.知識與能力:了解課文中以小見大,以實寓虛的記敘方法。掌握灌、峭、嘲、納、翼、遙、攀等7個字。 訓(xùn)練初步學(xué)會分析記敘文章中的情事論理及其評略安排,注意學(xué)習(xí)和運用描寫心理活動的詞語。 2.過程與方法:朗讀思考,體會小結(jié),在朗讀中把握作者心理。 3.情感態(tài)度與價值觀:感受“我”終于正確對待困難,在困難面前不餒不躁,一步一腳印來沉著應(yīng)付的心理 二 教學(xué)重點 探究“走一步,再走一步”的含義。 三 教學(xué)難點 理解詩文的象征意義及其蘊含的哲理 四 課時 一課時 五 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入(興趣導(dǎo)入) 多媒體出示xx年北京大學(xué)登山社團的圖片,請學(xué)生談?wù)勛约旱目捶? 二 作者簡介(多媒體出示) ( 學(xué)生齊讀) 三、整體感知 1.默讀課文、正音正字。 訓(xùn)誡 聳(s?ng )立 迂(yū)回 啜(chu)泣 瘦骨嶙(ln)峋( xn ) 頭暈?zāi)垦#▁un ) 小心翼翼 2.復(fù)述故事情節(jié)。 提示:根據(jù)記敘要素講述故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。 3.理清寫作思路。 全文共23自然段,可分三部分。 第一部分:冒險、陷險(1—13)。 第二部分:脫險 (主體部分)(14—22)。 第三部分:感悟(23)。 四 深入探究課文 (1)“我”的角度。 ①為什么“我”明明知道自己體弱、膽怯,也記得母親的訓(xùn)誡,還要去冒險爬懸崖呢? 明確:是好朋友杰利“別做膽小鬼”的話語刺激了“我”,自尊心、虛榮心占了上風(fēng),于是冒險去爬懸崖。 ②文章從哪些方面描寫“我”處于險境時的狼狽和恐懼心理,有何作用? 明確:心理活動和動作描寫:爬、全身顫抖、冷汗直冒、胸腔里冬冬直跳、蹲、心驚肉跳、哀求、啜泣、頭暈?zāi)垦?、伏、恐懼、疲乏、全身麻木、不能動彈? 這些語句刻畫了小主人公處于險境中的心理狀態(tài)。這里有被拋棄的委屈,受嘲笑的羞辱,有不知所措的迷惘,也許還有不該冒險的悔意。 ③“我”脫險過程中有哪些變化? 明確:毫無信心: 害怕會摔死——啼哭。萌發(fā)信心: 似乎能辦到——移、探。信心大增: 是能辦到的——啜泣。 ④文章兩次寫到“我”哭,原因一樣嗎? 明確:“我”憑著自己的努力戰(zhàn)勝了看似無法戰(zhàn)勝的困難,“我”在下懸崖時,曾有兩次哭泣,前者是恐懼和傷心,后者卻復(fù)雜得多,有歷險的余悸,有脫險的欣悅,有被拋在石架上的委屈,有對父親的感激還有一種全新的感覺----“我”終于憑著自己的力量戰(zhàn)勝了看似無法戰(zhàn)勝的困難。這使“我”第一次清晰的意識到自己身上的潛在力量,從而激起了“一種巨大的成就感”。 (2)“父親”的角度。 ①父親怎樣教“我”脫險? 明確:第一步:帶著安慰的語氣說,“下來吧,孩子,晚飯做好了”。沒有一絲著急、驚慌的樣子,言外之意是:沒什么大不了的,你一定能下來。第二步:告訴我“不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦到的”。指導(dǎo)“我”怎么做,并鼓勵“我”勇敢地走下了懸崖??偨Y(jié):安慰——指導(dǎo)——鼓勵。 ②怎樣評價父親? 明確:是一個充滿愛心和教育的智慧的父親。 (3)“四個小伙伴”、“杰利”的角度。 ①你贊成四個小伙伴的做法嗎? 明確:四個小伙伴的行為是不對的。但他們同樣也是幼稚的孩童,他們并沒有主觀上的惡意。反而反應(yīng)了生活的真實性。他們起了襯托“我”軟弱、膽小的作用。 ②怎樣評價杰利? 明確:杰利是個懂事、重友情的孩子。對他的描寫有多處伏筆,為行文作了鋪墊。 (4)標(biāo)題的含義 為什么以“走一步,再走一步”為標(biāo)題? 明確:走一步,再走一步,就是說無論怎樣的危險和困難,只要把它分解開來,分解為一小步,一小步,然后一步一步走下去,就是有天大的困難也能克服。 五 拓展遷移 作者從一件往事,感悟到人生的哲理,成為一筆精神財富。也給了我們一個啟示:生活中要善于感悟,要善于從事件中悟到道理。 我們學(xué)完這篇文章,又有什么啟示呢? 教師引導(dǎo): 1.朋友之間應(yīng)互相關(guān)愛,互相幫助,要懂得照顧弱小者。 2.教育孩子應(yīng)注意培養(yǎng)他們自身的能力,而不是越俎代庖。 3.生活中遇到困難、挫折是難免的,應(yīng)學(xué)會正確面對。 4.遇到危險要冷靜,尋找方法一步步解決,不悲觀失望、失去信心。 六、布置作業(yè) 1.假如“我”的父親沒有來,你作為“我”的小伙伴,將怎么辦? 2.假如你是“我”,孤身一人在懸崖上,將怎么辦?- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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