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山東省鄒平縣實驗中學七年級語文下冊 第十五課《孫權(quán)勸學》課件 新人教版

上傳人:沈*** 文檔編號:58249193 上傳時間:2022-02-26 格式:PPT 頁數(shù):16 大?。?,021.50KB
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1、滾滾長江東逝水滾滾長江東逝水浪花淘盡浪花淘盡英雄英雄是非成敗轉(zhuǎn)頭空是非成敗轉(zhuǎn)頭空青山依舊在青山依舊在幾度夕陽紅幾度夕陽紅白發(fā)漁樵江渚上白發(fā)漁樵江渚上慣看秋月春風慣看秋月春風一壺濁酒喜相逢一壺濁酒喜相逢古今多少事古今多少事都付笑談中都付笑談中 資治通鑒資治通鑒宋宋司馬光司馬光關(guān)于孫權(quán) 吳大帝孫權(quán)(182252)三國時吳國建立者。字仲謀,漢族,吳郡富春縣(今浙江富陽)人。三國時期吳國的開國皇帝,公元229252年在位。傳說是中國兵法家孫武后裔。長沙太守孫堅次子,幼年跟隨兄長吳侯孫策平定江東,200年孫策早逝,孫權(quán)繼位為江東之主。208年,孫權(quán)與劉備聯(lián)盟,并于赤壁擊敗曹操,天下三分局面初步形成。21

2、9年孫權(quán)自劉備手中奪得荊州,使吳國的領(lǐng)土面積大大增加。222年孫權(quán)稱吳王,229年稱帝,正式建立吳國。 關(guān)于呂蒙 呂蒙(178219,一說180221),三國汝南富陂(現(xiàn)在安徽省阜南縣東南)人,字子明。三國時吳國名將。少依孫策部將鄧當,當死,代領(lǐng)其部屬。從孫權(quán)攻戰(zhàn)各地,任橫野中郎將。后隨周瑜、程普等大破曹操于赤壁。初不習文,后聽從孫權(quán)勸告,多讀史書、兵書,魯肅稱其“學識英博,非復吳下阿蒙”。(后與魯肅結(jié)交)魯肅卒,代領(lǐng)其軍,襲破蜀將關(guān)羽,占領(lǐng)荊州。不久病死。關(guān)于魯肅 魯肅(172217年),字子敬,身高約合現(xiàn)今1.8米,臨淮東城(今江蘇泗洪臨淮鎮(zhèn))人漢族,三國時期東吳著名政治家、外交家和軍事家

3、。他不但治軍有方,聞名遐邇,而且慮深思遠,見解超人。孫權(quán)勸學孫權(quán)勸學司馬光司馬光,字君實,陜州夏縣人,字君實,陜州夏縣人,北宋政治家、史學家。北宋政治家、史學家。孫權(quán)勸學孫權(quán)勸學選自選自資治通鑒資治通鑒,是司馬是司馬光主持編纂的一部編光主持編纂的一部編年體通史,記載了從年體通史,記載了從戰(zhàn)國到五代共戰(zhàn)國到五代共年間的史事。年間的史事。孫權(quán)勸學孫權(quán)勸學根據(jù)文中注釋,小組合作學習:根據(jù)文中注釋,小組合作學習:理解疏通文意,解決疑難字詞。理解疏通文意,解決疑難字詞。初,權(quán)謂呂蒙曰:初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當涂掌事,不可不學卿今當涂掌事,不可不學!”蒙辭以軍中多務(wù)。蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:權(quán)曰:“孤豈欲卿

4、治經(jīng)為博士邪孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),但當涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益?!泵赡耸季蛯W。及魯肅過蒙乃始就學。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復吳下阿蒙卿今者才略,非復吳下阿蒙!”蒙曰:蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。結(jié)友而別。現(xiàn)在現(xiàn)在誰誰當初當初對對說說當權(quán)當權(quán)推脫推脫用用難道難道想要想要研究研究做做通通“耶耶”只是只是應(yīng)當應(yīng)當了解了解罷了罷了說說像像認為認為于是于是,就就到

5、了到了時候時候到到十分十分,非常非常才干和謀略才干和謀略不再是不再是就就重新重新怎么怎么,為什么為什么無義無義啊啊就就表承接表承接,然后然后孫權(quán)勸學孫權(quán)勸學孫權(quán)勸學孫權(quán)勸學初,權(quán)謂呂蒙曰:初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當涂掌事,不可不學卿今當涂掌事,不可不學!”蒙辭以軍中多務(wù)。蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),但當涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益?!泵赡耸季蛯W。及魯肅過蒙乃始就學。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復吳下阿蒙卿今者才略,非

6、復吳下阿蒙!”蒙曰:蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。結(jié)友而別。當初,孫權(quán)對呂蒙說:當初,孫權(quán)對呂蒙說:“你現(xiàn)在當權(quán)管事了,不可不學習你現(xiàn)在當權(quán)管事了,不可不學習!”呂蒙以軍中事務(wù)多來推辭。呂蒙以軍中事務(wù)多來推辭。 孫權(quán)說:孫權(quán)說:“我難道想要你鉆研經(jīng)書當博士嗎我難道想要你鉆研經(jīng)書當博士嗎!只應(yīng)當粗略地閱讀,只應(yīng)當粗略地閱讀,了解以往的事情罷了。你說事務(wù)多,了解以往的事情罷了。你說事務(wù)多, 誰比得上我事務(wù)多呢誰比得上我事務(wù)多呢?我經(jīng)常讀書,自以為大有益處。我經(jīng)常讀書,自以為大有益處?!眳蚊捎谑菂蚊捎谑情_

7、始學習。到了魯肅來到開始學習。到了魯肅來到 尋陽的時候,魯肅和呂蒙論議,十分驚奇地說:尋陽的時候,魯肅和呂蒙論議,十分驚奇地說:“以你現(xiàn)在的才以你現(xiàn)在的才干、謀略來看,你不再是原來那個吳下阿蒙了干、謀略來看,你不再是原來那個吳下阿蒙了!”呂蒙呂蒙 說說“士別三日,就要重新另眼看待,長兄知道這件事士別三日,就要重新另眼看待,長兄知道這件事太晚了啊太晚了啊!”魯肅于是叩拜呂蒙的母親,與呂蒙結(jié)為朋友就分別了。魯肅于是叩拜呂蒙的母親,與呂蒙結(jié)為朋友就分別了。 孫權(quán)勸學孫權(quán)勸學孫權(quán)勸學孫權(quán)勸學探究問題探究問題1、課文共寫了幾件事?請概括之。、課文共寫了幾件事?請概括之。 2、文中對人物描寫用了什么方法?

8、 它表現(xiàn)了人物什么樣的性格特點? 3、文章言簡意豐,你能從中感受到 哪些啟示呢?孫權(quán)勸學孫權(quán)勸學課文課文人物人物敘述事敘述事件件描寫描寫方法方法 思想性格思想性格 給人啟示給人啟示孫權(quán)孫權(quán)呂蒙魯肅勸學就學論議善言、愛才、親近、關(guān)心 勤學、虛心、 坦然、幽默 風趣、敬才、愛才 教育別人要以理服人, 要循循善誘。重視學習、勤于學重視學習、勤于學習,就會有長進習,就會有長進??创挛镆獣r時更新看待事物要時時更新觀念,不能用老眼光。觀念,不能用老眼光。對話對話對話孫權(quán)勸學孫權(quán)勸學閱讀整合閱讀整合我們學過傷仲永一文,你一定會為他的天賦詩才所折服,也一定會為他“泯然眾人矣”而感嘆,現(xiàn)結(jié)合所學內(nèi)容,試從主題

9、、內(nèi)容、寫法上進行比較閱讀,完成下列表格:孫權(quán)勸學孫權(quán)勸學孫權(quán)勸學 方仲永表現(xiàn)主題敘事內(nèi)容寫作方法方仲永由神童方仲永由神童變?yōu)樽優(yōu)椤氨娙吮娙恕眳蚊捎赏仆卸蛥蚊捎赏仆卸蛯W成才學成才重視學習、勤于學重視學習、勤于學習,就會有長進習,就會有長進后天學習對一個人的后天學習對一個人的成才具有重要意義成才具有重要意義對話描寫對話描寫敘議結(jié)合敘議結(jié)合孫權(quán)勸學孫權(quán)勸學這篇文章記敘了呂蒙在孫權(quán)勸學后這篇文章記敘了呂蒙在孫權(quán)勸學后勤學成才的故事,生動地告訴我們勤學成才的故事,生動地告訴我們:一個人只要重視學習,勤于學習,一個人只要重視學習,勤于學習,就一定會有長進的。就一定會有長進的。 孫權(quán)勸學孫權(quán)勸學1、背誦課文。、背誦課文。2、完成作業(yè)本練習。、完成作業(yè)本練習。3、課外搜集三句有關(guān)讀書名言,、課外搜集三句有關(guān)讀書名言,4、閱讀二則有關(guān)讀書內(nèi)容的課外文言文。、閱讀二則有關(guān)讀書內(nèi)容的課外文言文。贈言:1、書猶藥也,善讀可以醫(yī)愚。書猶藥也,善讀可以醫(yī)愚。漢、劉向漢、劉向2、讀書能給人樂趣、文雅和能力。讀書能給人樂趣、文雅和能力。 英、培根英、培根

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