《2016春四年級數(shù)學(xué)下冊第五單元《動物世界小數(shù)的意義和性質(zhì)》教案2青島版六三制》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2016春四年級數(shù)學(xué)下冊第五單元《動物世界小數(shù)的意義和性質(zhì)》教案2青島版六三制（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、動物世界小數(shù)的意義教學(xué)目標(biāo)：1.借助計算器，探索并掌握小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律。2.在探究規(guī)律的過程中，經(jīng)歷“觀察猜想驗證（舉例子）歸納”的過程，積累數(shù) 學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思維能力和小組合作探索能力， 提高學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達(dá)能 力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重難點：探索并掌握小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 談話：（出示課件）仔細(xì)觀察情境圖，從圖中能得到哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生回答，教師適時評價。提問：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？預(yù)設(shè)：（1）一個錦雞蛋有多少克？（2）一個杜鵑蛋有多少克？（3）一個蜂鳥蛋有多少克？

2、二、自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（一）探究小數(shù)點位置向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律1.解決問題，提供素材 談話：要求一個錦雞蛋、杜鵑蛋、蜂鳥蛋各多重，怎樣列式？ 指名學(xué)生口頭列式。談話：結(jié)果是多少？有困難，快請計算器幫忙吧。 學(xué)生借助計算器計算結(jié)果，師據(jù)學(xué)生回答書寫答案。2.利用素材，猜想規(guī)律談話：觀察這三組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生獨立觀察、思考，小組討論后全班交流。預(yù)設(shè)1：發(fā)現(xiàn)被除數(shù)都是460.5，計算結(jié)果都有4、6、0、5四個數(shù)字。預(yù)設(shè)2：小數(shù)點都是向左移動的。追問：為什么小數(shù)點都是向左移動？ 根據(jù)學(xué)生回答順勢引導(dǎo)：也就是縮小到原來的、。預(yù)設(shè)3：縮小的倍數(shù)不同，分別縮小到原來的、。追問：小數(shù)點是怎

3、樣移動的？向左移動幾位？3.大量枚舉，驗證規(guī)律2談話：剛才，我們在解決這一個問題時得到這樣一個規(guī)律， 這個規(guī)律是不是普遍存在呢？ 有什么好方法進行驗證？小組舉例驗證4.總結(jié)規(guī)律，回顧梳理 談話：舉了這么多例子，有反例嗎？看來這條規(guī)律確實是普遍存在的。 學(xué)生交流后明確小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。小練習(xí)：運用規(guī)律直接寫得數(shù)35.9-10=3289.5-1000=0.4-100=30-100=學(xué)生獨立完成，全班交流。追問：0.4-100是怎樣想的？小數(shù)位數(shù)不夠移的怎么辦？ 小結(jié)：移動小數(shù)點時，遇到小數(shù)位數(shù)不夠移時，可以用“0”來補位。談話：回顧剛才的探究過程，我們是怎樣得到這條規(guī)律的？ 學(xué)

4、生回顧梳理，師結(jié)合學(xué)生交流課件呈現(xiàn)探究過程。（二）探究小數(shù)點位置向右移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律1.類推猜想，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 談話：通過剛才的探究，我們得出了小數(shù)點向左移動引起小數(shù)的大小變化規(guī)律，想想，還有沒有其它規(guī)律？學(xué)生回答后，引導(dǎo)學(xué)生運用類推方法猜測出小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。2.大量枚舉，驗證規(guī)律 質(zhì)疑：我們依據(jù)類推猜想到這條規(guī)律，是不是真的存在呢？ 引導(dǎo)學(xué)生運用剛才的探究過程進行驗證。3.及時梳理，總結(jié)規(guī)律 談話：通過猜想、驗證，我們又得出了小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。小練習(xí)：運用規(guī)律解決問題把0.08分別擴大到它的10倍、100倍、1000倍，結(jié)果是多少？ 學(xué)生嘗試獨立

5、列式解答，全班交流。（三）揭示課題，概括規(guī)律 談話：剛才我們通過觀察、猜想、舉例驗證、得出了這兩條規(guī)律，這就是我們今天學(xué)習(xí) 的小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 （板貼課題）談話：觀察、比較，這兩條規(guī)律有什么不同點？三、運用規(guī)律，解決問題談話： 小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律可以幫助我們解決好多問題，一起來3體驗吧。1.填一填學(xué)生獨立完成，體驗規(guī)律帶來的方便、快捷。2.走進生活學(xué)生獨立完成，全班交流。四、回顧梳理，總結(jié)提升談話：同學(xué)們，回顧這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，你有什么收獲？ 引導(dǎo)學(xué)生從知識、方法、情感三個方面談收獲。預(yù)設(shè)：知識：我知道小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 方法：我知道我們研究數(shù)學(xué)的時候，常常會用到觀察、猜想、舉例驗證、得出結(jié)論的方 法。情感：我覺得小組合作是一件快樂的事。 小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們運用了觀察、猜想、舉例驗證、得出結(jié)論的方法，探究 出小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。實際上， 之前我們學(xué)習(xí)運算律的時候也是運用這種方法探究的。 同樣， 在以后的學(xué)習(xí)中， 我們也可以經(jīng)常運用這種方法來探究數(shù)學(xué)知識 的奧秘