《七年級(jí)政治上冊(cè) 第三單元 第六課 第一框 豐富多樣的情緒課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)政治上冊(cè) 第三單元 第六課 第一框 豐富多樣的情緒課件 （新版）新人教版（26頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 在我們成長(zhǎng)在我們成長(zhǎng)的歷的歷程程中，我們有著豐富多樣中，我們有著豐富多樣的情緒感受。的情緒感受。一、情緒萬(wàn)一、情緒萬(wàn)花筒花筒最基本的四種情緒：最基本的四種情緒：喜喜怒怒哀哀懼懼愉悅愉悅 欣喜欣喜 歡樂(lè)歡樂(lè) 開(kāi)心開(kāi)心 喜悅喜悅 滿意滿意 舒心舒心 狂喜狂喜 心曠神怡心曠神怡 興高采烈興高采烈 手舞足蹈手舞足蹈 歡欣鼓舞歡欣鼓舞 滿面春風(fēng)滿面春風(fēng) 眉開(kāi)眼笑眉開(kāi)眼笑 揚(yáng)眉吐氣揚(yáng)眉吐氣憤怒憤怒 氣惱氣惱 不滿不滿 氣憤氣憤 惱羞成怒惱羞成怒 怒不可遏怒不可遏 暴跳如雷暴跳如雷 七竅生煙七竅生煙 怒發(fā)沖冠怒發(fā)沖冠 怒目而視怒目而視 咬牙切齒咬牙切齒 拍案而起拍案而起 憤憤不平憤憤不平失望失望 哀痛哀痛

2、 難過(guò)難過(guò) 遺憾遺憾 悲傷悲傷 憂郁憂郁 凄涼凄涼 悲哀悲哀 傷感傷感 心痛心痛 悲痛欲絕悲痛欲絕 淚流滿面淚流滿面 傷心不已傷心不已害怕害怕 緊張緊張 心悸心悸 倉(cāng)惶倉(cāng)惶 退避退避 大驚失色大驚失色 手足無(wú)措手足無(wú)措 草木皆兵草木皆兵 惴惴不安惴惴不安 不寒而栗不寒而栗 面無(wú)人色面無(wú)人色 提心吊膽提心吊膽 慌張不安慌張不安下面幾句話分別表達(dá)了哪種情緒？下面幾句話分別表達(dá)了哪種情緒？1 1、漫卷詩(shī)書喜欲狂、漫卷詩(shī)書喜欲狂 。2 2、怒發(fā)沖冠、怒發(fā)沖冠 。3 3、哀民生之多艱、哀民生之多艱 。4 4、風(fēng)聲鶴唳、風(fēng)聲鶴唳, ,草木皆兵草木皆兵 。喜喜怒怒哀哀懼懼5 5、聞風(fēng)喪膽、聞風(fēng)喪膽 。6 6

3、、三軍過(guò)后盡開(kāi)顏、三軍過(guò)后盡開(kāi)顏 。7 7、問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流、問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流 。懼懼喜喜哀哀 在喜、怒、哀、懼四種情緒的基礎(chǔ)在喜、怒、哀、懼四種情緒的基礎(chǔ)上，又可以組合成很多復(fù)雜的情緒。上，又可以組合成很多復(fù)雜的情緒。 人是不是只有這四種情緒呢？人是不是只有這四種情緒呢？請(qǐng)舉例說(shuō)明。請(qǐng)舉例說(shuō)明。百感交集百感交集哭笑不得哭笑不得悲喜交加悲喜交加 喜憂參半喜憂參半愛(ài)恨交織愛(ài)恨交織當(dāng)當(dāng)我們?cè)庥鑫覀冊(cè)庥霾煌虑椴煌虑?、處于處于不同情境不同情境中，?huì)中，會(huì)產(chǎn)生各種各樣的情緒。產(chǎn)生各種各樣的情緒。 豐富多樣的情緒構(gòu)豐富多樣的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活。成了我們多姿

4、多彩的生活。 同一個(gè)人，面對(duì)同一件事，在不同時(shí)候，產(chǎn)生同一個(gè)人，面對(duì)同一件事，在不同時(shí)候，產(chǎn)生的情緒是否相同呢？的情緒是否相同呢？ 李白李白第一次：第一次：楚江清若空楚江清若空 遙將碧海通遙將碧海通 平生不下淚平生不下淚 于此泣無(wú)窮于此泣無(wú)窮第二次：第二次：朝辭白帝彩云間朝辭白帝彩云間 千里江陵一日還千里江陵一日還兩岸猿聲啼不住兩岸猿聲啼不住 輕舟已過(guò)萬(wàn)重山輕舟已過(guò)萬(wàn)重山大赦大赦流放流放體現(xiàn)的是詩(shī)人抑郁、痛苦、悲憤的情緒寫出了詩(shī)人寫出了詩(shī)人明朗、輕松、愉悅明朗、輕松、愉悅的情感的情感 情緒就像情緒就像“神奇果神奇果”，會(huì)對(duì)人產(chǎn)生神，會(huì)對(duì)人產(chǎn)生神奇的作用。有時(shí)，它會(huì)使人精神煥發(fā)，奇的作用。有時(shí)，

5、它會(huì)使人精神煥發(fā)，干勁倍增；有時(shí)，它會(huì)使人無(wú)精打采，干勁倍增；有時(shí)，它會(huì)使人無(wú)精打采，萎靡不振。萎靡不振。 故事一：美國(guó)作家卡森，曾患了一種致故事一：美國(guó)作家卡森，曾患了一種致 殘的脊椎病，殘的脊椎病，醫(yī)生預(yù)言，他存活的可能性只有醫(yī)生預(yù)言，他存活的可能性只有1/500?？墒牵ㄉ?jīng)常。可是，卡森經(jīng)常閱讀幽默小說(shuō)，看滑稽電影。每大笑一次，他就覺(jué)得病痛閱讀幽默小說(shuō)，看滑稽電影。每大笑一次，他就覺(jué)得病痛減輕很多，渾身舒服一陣，他堅(jiān)持這種減輕很多，渾身舒服一陣，他堅(jiān)持這種笑療笑療，病情逐漸，病情逐漸好轉(zhuǎn)，幾年后竟然恢復(fù)了健康。好轉(zhuǎn)，幾年后竟然恢復(fù)了健康。 英國(guó)科學(xué)家法拉第，年輕時(shí)體質(zhì)英國(guó)科學(xué)家法拉第，

6、年輕時(shí)體質(zhì)較差，加上工作緊張，用腦過(guò)度，身較差，加上工作緊張，用腦過(guò)度，身體十分虛弱，多方求治也不見(jiàn)效。后體十分虛弱，多方求治也不見(jiàn)效。后來(lái)，一位名醫(yī)給他進(jìn)行了檢查，沒(méi)有來(lái)，一位名醫(yī)給他進(jìn)行了檢查，沒(méi)有給他開(kāi)藥方，只送他一句話：給他開(kāi)藥方，只送他一句話： 一個(gè)小一個(gè)小丑進(jìn)城，勝過(guò)一打名醫(yī)丑進(jìn)城，勝過(guò)一打名醫(yī)。 一個(gè)小丑進(jìn)城，勝過(guò)一打醫(yī)生一個(gè)小丑進(jìn)城，勝過(guò)一打醫(yī)生 法拉第細(xì)細(xì)品味這句話，悟出了其中的奧妙。從法拉第細(xì)細(xì)品味這句話，悟出了其中的奧妙。從此，他經(jīng)常抽空去看馬戲和喜劇。精彩的表演，總是此，他經(jīng)常抽空去看馬戲和喜劇。精彩的表演，總是令他開(kāi)懷大笑。他還到野外和海邊渡假，調(diào)劑生活，令他開(kāi)懷大笑

7、。他還到野外和海邊渡假，調(diào)劑生活，經(jīng)常保持愉快的情緒經(jīng)常保持愉快的情緒。久而久之，法拉第的身體逐漸。久而久之，法拉第的身體逐漸地康復(fù)了。請(qǐng)問(wèn)：從這則材料中我們可得出什么結(jié)論地康復(fù)了。請(qǐng)問(wèn)：從這則材料中我們可得出什么結(jié)論? ?材料一：據(jù)史書記載，伍子胥材料一：據(jù)史書記載，伍子胥過(guò)過(guò)昭關(guān)昭關(guān)時(shí)，陷入進(jìn)退兩難的處境，時(shí)，陷入進(jìn)退兩難的處境，結(jié)果因極度焦慮而須發(fā)全白。結(jié)果因極度焦慮而須發(fā)全白。 材料二：三國(guó)時(shí)期，周瑜才華出眾材料二：三國(guó)時(shí)期，周瑜才華出眾，機(jī)智過(guò)人，但諸葛亮利用其心胸，機(jī)智過(guò)人，但諸葛亮利用其心胸狹小的弱點(diǎn)，巧設(shè)計(jì)謀，氣得他斷狹小的弱點(diǎn)，巧設(shè)計(jì)謀，氣得他斷送了風(fēng)華正茂的性命。送了風(fēng)華正

8、茂的性命。材料三：材料三：儒林外史儒林外史中的中的范進(jìn)，多年考不中舉人，直范進(jìn)，多年考不中舉人，直到到50多歲時(shí)，終于聽(tīng)到自己多歲時(shí)，終于聽(tīng)到自己金榜題名，金榜題名，“喜極而瘋喜極而瘋”。 這三則材料分別體現(xiàn)了什么情緒？結(jié)果怎樣？這三則材料分別體現(xiàn)了什么情緒？結(jié)果怎樣？情緒情緒:“:“極度焦慮極度焦慮”，結(jié)果，結(jié)果:“:“一夜間須發(fā)全一夜間須發(fā)全白白”。情緒情緒:“:“過(guò)于生氣過(guò)于生氣”，結(jié)果，結(jié)果:“:“斷送了風(fēng)華正茂的性斷送了風(fēng)華正茂的性命命”。情緒情緒:“:“過(guò)分高興過(guò)分高興”，結(jié)果，結(jié)果:“:“喜極而喜極而瘋瘋”。情緒的積極作用情緒的積極作用可以充實(shí)人的體可以充實(shí)人的體力和精力，提高力

9、和精力，提高個(gè)人的活動(dòng)效率個(gè)人的活動(dòng)效率和能力，促使和能力，促使我們健康成長(zhǎng)。我們健康成長(zhǎng)。情緒的消極作用情緒的消極作用使人感到難受使人感到難受，降降低人的自控能低人的自控能力和活力和活動(dòng)效動(dòng)效率，率，做出一些令自己做出一些令自己后悔甚至違法的后悔甚至違法的事情。事情。積極積極作用作用消極消極作用作用情緒對(duì)正常水情緒對(duì)正常水平發(fā)揮的影響平發(fā)揮的影響情緒對(duì)身體情緒對(duì)身體健康的影響健康的影響抑制人的活動(dòng)能力，抑制人的活動(dòng)能力，降低人的自控能力降低人的自控能力和活動(dòng)效率和活動(dòng)效率損害身體健康損害身體健康充實(shí)人的體力和精充實(shí)人的體力和精力，提高個(gè)人的活力，提高個(gè)人的活動(dòng)效率和能力動(dòng)效率和能力促使我們促

10、使我們健康成長(zhǎng)健康成長(zhǎng)喜不可得意忘形喜不可得意忘形怒不可暴跳如雷怒不可暴跳如雷哀不可悲痛欲絕哀不可悲痛欲絕懼不可驚慌失措懼不可驚慌失措我們要學(xué)會(huì)把握好自己的情緒：我們要學(xué)會(huì)把握好自己的情緒：今天學(xué)的是情緒,有喜有怒有哀懼.情緒猶如雙刃劍,它的作用很神奇.積極情緒能治病,消極情緒損身體.樂(lè)觀情緒要切記,瀟灑你我比一比.我懂得了課堂練習(xí)：課堂練習(xí)：1、俗話說(shuō)：、俗話說(shuō)：“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭?！边@說(shuō)明（這說(shuō)明（ ）A、不同的情緒會(huì)對(duì)個(gè)人智力發(fā)展產(chǎn)生不同的影響、不同的情緒會(huì)對(duì)個(gè)人智力發(fā)展產(chǎn)生不同的影響B(tài)、不同的情緒會(huì)對(duì)一個(gè)人的身心健康產(chǎn)生不同的影響、不同的情

11、緒會(huì)對(duì)一個(gè)人的身心健康產(chǎn)生不同的影響C、不同的情緒會(huì)對(duì)個(gè)人正常水平的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響、不同的情緒會(huì)對(duì)個(gè)人正常水平的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響D、不同的情緒會(huì)影響一個(gè)人的實(shí)際年齡、不同的情緒會(huì)影響一個(gè)人的實(shí)際年齡B2 、 最 基 本 的 情 緒 是最 基 本 的 情 緒 是 （ ） A 喜怒哀樂(lè)喜怒哀樂(lè) B驚喜、悲憤驚喜、悲憤 C喜怒哀懼喜怒哀懼 D 百感交集百感交集3、下列對(duì)情緒差別和變化的正確看法是：下列對(duì)情緒差別和變化的正確看法是： ( ） A 情緒沒(méi)有差別，也沒(méi)有變化情緒沒(méi)有差別，也沒(méi)有變化 B情緒只有差別，沒(méi)有變化情緒只有差別，沒(méi)有變化 C情緒沒(méi)有差別，但有變化情緒沒(méi)有差別，但有變化 D情緒

12、既有差別，也有變化情緒既有差別，也有變化4、“誰(shuí)能保持良好的心態(tài)，誰(shuí)就能較好地發(fā)揮，甚至還可能誰(shuí)能保持良好的心態(tài)，誰(shuí)就能較好地發(fā)揮，甚至還可能超水平發(fā)揮。超水平發(fā)揮?！边@句話的意思是：（這句話的意思是：（ ） A平時(shí)訓(xùn)練是次要的，臨時(shí)發(fā)揮才是重要的平時(shí)訓(xùn)練是次要的，臨時(shí)發(fā)揮才是重要的 B 不管功底牢不牢，比賽時(shí)只要認(rèn)為自己必勝就能取得勝利不管功底牢不牢，比賽時(shí)只要認(rèn)為自己必勝就能取得勝利 C 良好的情緒是保證水平正常發(fā)揮甚至超常發(fā)揮的重要因素良好的情緒是保證水平正常發(fā)揮甚至超常發(fā)揮的重要因素 D 只要放松，不要太認(rèn)真，就會(huì)有好成績(jī)只要放松，不要太認(rèn)真，就會(huì)有好成績(jī)5、“風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵風(fēng)聲鶴

13、唳，草木皆兵”表達(dá)了：（表達(dá)了：（ ） A 喜悅的情緒喜悅的情緒 B悲哀的情緒悲哀的情緒 C憤怒的情緒憤怒的情緒 D恐懼的情緒恐懼的情緒CDCD6、“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭”。這句諺語(yǔ)告訴我們（ ）A、情緒隨時(shí)可以發(fā)生變化 B、情緒對(duì)人有積極的作用 C、情緒對(duì)人有消極的作用 D、情緒對(duì)人既有積極的影響，又有消極的影響D7、一個(gè)年輕人在冬天時(shí)常到樹(shù)林里尋找枯死的樹(shù)，并把其枯死的樹(shù)枝砍下來(lái)用作取暖的木材。春天來(lái)臨時(shí)，他驚訝地發(fā)現(xiàn)，那些被他砍下來(lái)的居然不是枯枝，而是都長(zhǎng)出了綠綠的嫩牙。一個(gè)老人告訴他：“記住，不要在冬天砍樹(shù)，因?yàn)槟菚r(shí)你看不到生機(jī)，也不要在心情沮喪時(shí)做決定，因?yàn)槟菚r(shí)你看不到光明

14、?！边@則材料說(shuō)明了（ ）A、處于不同的情境中，自然會(huì)產(chǎn)生各種各樣的情緒 B、豐富多樣的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活 C、砍樹(shù)必須選擇季節(jié)，才能心情好 D、人的情緒隨季節(jié)的變化而變化A8、紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)中的林黛玉終日愁眉不展，懷著中的林黛玉終日愁眉不展，懷著滿腔的仇怨積郁成疾而死。這說(shuō)明（滿腔的仇怨積郁成疾而死。這說(shuō)明（ ）不良的情緒對(duì)身體健康產(chǎn)生直接或間接的影響不良的情緒對(duì)身體健康產(chǎn)生直接或間接的影響精神愉快、心情舒暢就一定會(huì)使人健康長(zhǎng)壽精神愉快、心情舒暢就一定會(huì)使人健康長(zhǎng)壽憤怒、憂愁、抑郁等消極情緒使人易患各種疾病憤怒、憂愁、抑郁等消極情緒使人易患各種疾病一個(gè)人如果心情不舒暢就一定短命一個(gè)人如

15、果心情不舒暢就一定短命DA、B、C、D、9杯弓蛇影杯弓蛇影典故中說(shuō)的是客人見(jiàn)杯中的弓影，典故中說(shuō)的是客人見(jiàn)杯中的弓影，以為是蛇在酒中，勉強(qiáng)喝下以為是蛇在酒中，勉強(qiáng)喝下，因疑，因疑慮而生病，明白真慮而生病，明白真相后，疑慮消失，病馬上就好了。這個(gè)故事告訴我們相后，疑慮消失，病馬上就好了。這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理是（一個(gè)道理是（ ） A 人的情緒是多變的人的情緒是多變的 B 人的情緒隨著外界事物的變化而變化人的情緒隨著外界事物的變化而變化 C情緒只有在特定的環(huán)境中才能產(chǎn)生情緒只有在特定的環(huán)境中才能產(chǎn)生D 情緒會(huì)對(duì)一個(gè)人的身體健康產(chǎn)生直接或者間接的情緒會(huì)對(duì)一個(gè)人的身體健康產(chǎn)生直接或者間接的影響影響

16、10科學(xué)研究表明，在記憶方面，情緒高漲科學(xué)研究表明，在記憶方面，情緒高漲的學(xué)生，遠(yuǎn)比情緒低落的學(xué)生要好得多。這一的學(xué)生，遠(yuǎn)比情緒低落的學(xué)生要好得多。這一事實(shí)表明（事實(shí)表明（ ） A情緒不一樣，效果也不一樣情緒不一樣，效果也不一樣 B 學(xué)習(xí)態(tài)度不一樣，效果也不一樣學(xué)習(xí)態(tài)度不一樣，效果也不一樣 C智商不一樣，效果也不一樣智商不一樣，效果也不一樣 D學(xué)習(xí)習(xí)慣不一樣，效果也不一樣學(xué)習(xí)習(xí)慣不一樣，效果也不一樣 11如果人們對(duì)什么都無(wú)所謂，那么生活將是如果人們對(duì)什么都無(wú)所謂，那么生活將是一潭死水。下列對(duì)情緒的作用認(rèn)識(shí)不正確的是一潭死水。下列對(duì)情緒的作用認(rèn)識(shí)不正確的是（ ） A不同的情緒會(huì)對(duì)人產(chǎn)生不同的作用

17、不同的情緒會(huì)對(duì)人產(chǎn)生不同的作用 B 情緒對(duì)人們的學(xué)習(xí)、工作、生活影響不大情緒對(duì)人們的學(xué)習(xí)、工作、生活影響不大 C 情緒積極時(shí)，人的行為也積極情緒積極時(shí)，人的行為也積極 D 情緒消極時(shí)，人的行為也消極情緒消極時(shí)，人的行為也消極 學(xué)習(xí)了情緒對(duì)智力的影響，對(duì)同學(xué)們有什么學(xué)習(xí)了情緒對(duì)智力的影響，對(duì)同學(xué)們有什么啟發(fā)呢？在學(xué)習(xí)方面應(yīng)該怎么做呢？啟發(fā)呢？在學(xué)習(xí)方面應(yīng)該怎么做呢？ 問(wèn)：?jiǎn)枺涸趯W(xué)習(xí)中，應(yīng)該保持一種積極的情緒，做到在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該保持一種積極的情緒，做到“樂(lè)樂(lè)學(xué)學(xué)”，這樣會(huì)提高學(xué)習(xí)效果。因?yàn)椋麡O的情緒，這樣會(huì)提高學(xué)習(xí)效果。因?yàn)?，消極的情緒不僅對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)幫助，而且會(huì)影響學(xué)習(xí)不僅對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)幫助，而且會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果。積極良好的情緒有利于人的智力的發(fā)的效果。積極良好的情緒有利于人的智力的發(fā)展，有助于人取得好成績(jī)。展，有助于人取得好成績(jī)。