《七年級語文上冊《荷葉 母親》（第1課時）課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文上冊《荷葉 母親》（第1課時）課件 （新版）新人教版（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、荷葉荷葉 母親母親冰冰 心心導入導入 我國現(xiàn)代著名詩人徐志摩在泰戈爾來華中說冰心是冰心是“最有名神形畢肖最有名神形畢肖的泰戈爾的私淑弟子的泰戈爾的私淑弟子”。下面，我們一起來學習冰心的荷葉 母親，感悟她所受到的泰戈爾的影響。 冰心，冰心，(1900-1999)現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學作家。原名學作家。原名謝婉瑩謝婉瑩。主要作品有：。主要作品有：小說小說兩個家庭兩個家庭、斯人獨憔悴斯人獨憔悴、超人超人；散文集；散文集往事往事；詩集；詩集繁星繁星、春水春水；兒童文學作品；兒童文學作品寄小讀者寄小讀者。作者簡介作者簡介環(huán) 境紅 蓮我的心情一寫紅蓮一寫紅蓮繁雜

2、的雨聲濃陰的天開滿、亭亭煩悶二寫紅蓮二寫紅蓮雷聲作了雨越下越大左右倚斜，無依無靠不適意三寫紅蓮三寫紅蓮：雨肆意地下著；在大荷葉的覆蓋下不動搖不寧的心緒散盡感動朗讀，感知內容和作者的情感變化。朗讀，感知內容和作者的情感變化。 朗讀，找出文章的主旨句朗讀，找出文章的主旨句 另一首詩中相同意旨的一句：另一首詩中相同意旨的一句： “母親啊!天上的風雨來了，鳥兒躲進它的巢里，心中的風雨來了，我只好躲進你的懷里。”(繁星第159節(jié))。母親呵!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?泰戈爾對冰心的影響泰戈爾對冰心的影響 1、 而惟獨冰心最得泰戈爾思想和藝術的精髓，而惟獨冰心最

3、得泰戈爾思想和藝術的精髓，成了成了“最有名神形畢肖的泰戈爾的私淑弟子最有名神形畢肖的泰戈爾的私淑弟子”(徐徐志摩志摩泰戈爾來華泰戈爾來華)。 2、在沒有看到飛鳥集之前，冰心初期的詩作只是平時隨便記下的“隨時隨地的感想和回憶”。后來受到后來受到飛鳥集飛鳥集的影響，覺得自己那的影響，覺得自己那些三言兩語的小雜感里也有著詩的因子，這才整些三言兩語的小雜感里也有著詩的因子，這才整理起來，而成為兩本小詩集，這就是理起來，而成為兩本小詩集，這就是繁星繁星、春水春水。 朗讀，比較朗讀，比較金色花金色花荷葉荷葉 母親母親相同點：相同點： 贊美母愛的偉大神圣。贊美母愛的偉大神圣。-思想感情思想感情 圖畫美。圖畫

4、美。-想象空間想象空間 不同點：不同點： 金色花金色花語言質樸秀麗。語言質樸秀麗。荷葉荷葉 母親母親語言淡雅清婉。語言淡雅清婉。-語言特點語言特點 金色花金色花是緣情造景。是緣情造景。荷葉荷葉 母親母親是觸景生情。是觸景生情。-情景交融的方式情景交融的方式 金色花金色花中既有母愛的光輝，還有孩子的愛心。中既有母愛的光輝，還有孩子的愛心。荷葉荷葉 母親母親更多的是更多的是贊美母愛。贊美母愛。-思想感情思想感情 金色花金色花是明朗圣潔的美。是明朗圣潔的美。荷葉荷葉 母親母親是凄清含蓄的美。是凄清含蓄的美。-整體氛圍整體氛圍 金色花金色花寫一天時間里孩子三次與媽媽嬉戲，寫一天時間里孩子三次與媽媽嬉戲

5、，荷葉荷葉 母親母親則是由雨中則是由雨中荷葉護蓮的情景聯(lián)想到偉大的母愛。荷葉護蓮的情景聯(lián)想到偉大的母愛。-具體內容具體內容 小結小結 如果把父愛比作高山，那是因為他高大、挺拔；而母愛則是一條小河，一片大海，她溫柔、清澈、博大、源遠而流長。孟郊在游子吟中寫道“誰言寸草心，報得三春暉”，依依小草怎回報得了春日陽光的恩澤呢？汪國真說“我們也愛母親/卻和母親愛我們不一樣/我們的愛是溪流/母親的愛是海洋”，無論如何，請用小草的芳馨，請用溪流的歡歌來回報我們的母親。從現(xiàn)在開始，從點點滴滴做起。 游子吟游子吟 孟郊孟郊慈母手中線，游子身上衣。慈母手中線，游子身上衣。臨時密密縫，意恐遲遲歸。臨時密密縫，意恐遲

6、遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。誰言寸草心，報得三春暉。 母愛如詩母愛如詩我是云我是云 隨風遠遠的飄隨風遠遠的飄 而母親而母親 依舊是蒼老的大樹依舊是蒼老的大樹 深深地扎根在那方大地深深地扎根在那方大地有云無云的日子有云無云的日子總是遙望天空總是遙望天空 無論我飛得多遠，也永遠像一只風箏一樣離不開媽媽的視線。無論我飛得多遠，也永遠像一只風箏一樣離不開媽媽的視線。 母親，是系在心頭的線。拉得越久越遠，心就越痛。母親，是系在心頭的線。拉得越久越遠，心就越痛。 母愛是母愛是“人生唯一可靠的避難所人生唯一可靠的避難所”燭光里的媽媽燭光里的媽媽 - 毛阿敏毛阿敏 - 燭光里的媽媽燭光里的媽媽 媽媽我想對您

7、說，話到嘴邊又咽下，媽媽我想對您笑，眼里卻點點淚花。噢媽媽，燭光里的媽媽，您的黑發(fā)泛起了霜花，噢媽媽，燭光里的媽媽，您的臉頰印著這多牽掛。噢媽媽，燭光里的媽媽，您的腰身倦得不再挺拔，媽媽，燭光里的媽媽，您的眼睛為何失去了光華，媽媽呀，女兒已長大，不愿意牽著您的衣襟走過春秋冬夏，噢媽媽相信我，女兒自有女兒的報答。媽媽，媽媽，你每天為我燒的午餐，我記得；你每天為我燒的午餐，我記得；你每夜給我蓋過背角，我記得；你每夜給我蓋過背角，我記得；你每時每刻都不忘為我創(chuàng)造幸福，你每時每刻都不忘為我創(chuàng)造幸福，這些，我都記得這些，我都記得 作業(yè)作業(yè) 1、課外閱讀、課外閱讀飛鳥集飛鳥集新月集新月集繁星繁星春水春水等詩集。等詩集。 2、將收集到的表達母愛的詩歌、名、將收集到的表達母愛的詩歌、名言，也可是剛才的即興創(chuàng)作，制作成卡言，也可是剛才的即興創(chuàng)作，制作成卡片，回家送給媽媽片，回家送給媽媽。 板書設計：板書設計： 確定比較點：確定比較點： 思想感情、具體內容思想感情、具體內容 想象空間、語言特點、情景交融的想象空間、語言特點、情景交融的方式、整體氛圍方式、整體氛圍