《(部編)人教版初中九年級歷史上冊《第8課西歐莊園》優(yōu)質(zhì)課教案_1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(部編)人教版初中九年級歷史上冊《第8課西歐莊園》優(yōu)質(zhì)課教案_1（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第8課 西歐莊園教學(xué)設(shè)計一、 基本說明2 2、年級：九年級3 3、教材版本：人民教育出版社部編版4 4、章節(jié)：下冊第 8 8 課5 5、學(xué)時數(shù)：一課時（4545 分鐘）二、 教學(xué)設(shè)計1 1、教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：通過了解莊園的領(lǐng)主與佃戶、莊園法庭等重要史實(shí)，了解西歐莊園生活，初步理解莊園 是西歐中世紀(jì)社會的基礎(chǔ)，提高對歷史問題的闡釋能力。過程與方法：師生共同探討莊園領(lǐng)主與佃戶的生產(chǎn)生活狀況；通過莊園法庭的案例和模擬活動，正確 理解莊園法庭的運(yùn)作特點(diǎn)和作用。情感態(tài)度與價值觀：理解生產(chǎn)力的發(fā)展決定生產(chǎn)關(guān)系變革的歷史唯物主義觀點(diǎn)。2 2、內(nèi)容分析：莊園建立的基礎(chǔ)是西歐封建制度，也就是第7 7 課的封

2、君封臣制度。同時莊園的農(nóng)奴、農(nóng)民等居民又是影響城市發(fā)展的重要因素。莊園是西歐中世紀(jì)社會的基礎(chǔ)。教材從經(jīng)濟(jì)和政治兩個方面來讓我們了解莊園 概括。重點(diǎn)：莊園領(lǐng)主與佃戶的關(guān)系。難點(diǎn)：莊園法庭的作用。3 3、學(xué)情分析：初二的學(xué)生對世界史的知識儲備本來就較為缺乏，對歐洲中世紀(jì)的了解就更無從接觸。因此要想學(xué)生 對莊園的相關(guān)情況有較好的認(rèn)識，需要更多一些直觀和具體的材料，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)掌握。4 4、教學(xué)手段與策略：通過展示、分析莊園示意圖、莊園案例等文字資料、學(xué)生分組討論、模擬法庭等學(xué)生活動等形式幫助 學(xué)生從經(jīng)濟(jì)和政治兩個方面了解莊園。重點(diǎn)突破：利用莊園示意圖弓 I I 導(dǎo)學(xué)生觀察、分析莊園情況，弓 I

3、 I 出相關(guān)問題進(jìn)行思考。學(xué)生閱讀教 材，分組討論，再利用表格歸納整理莊園中領(lǐng)主與佃戶的關(guān)系，最后加以歸納提升。難點(diǎn)突破：學(xué)生活動模擬莊園，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，更加直觀、深入了解莊園法庭的相關(guān)知識 點(diǎn)。再補(bǔ)充莊園法庭的真實(shí)案件，幫助學(xué)生對其作用進(jìn)行分析總結(jié)。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖預(yù)設(shè)問題， 課前導(dǎo)入介紹：學(xué)習(xí)上一課后知道歐洲進(jìn)入封建社會， 即中世紀(jì)。 人們常稱“黑暗”的中世紀(jì)， 為什 么？是否準(zhǔn)確？投影：中世紀(jì)農(nóng)民的生活展示一個普通農(nóng) 民的生活情況，引起對中世紀(jì)農(nóng)村的興趣。了解并思考引起學(xué)生對中世紀(jì)的了 解欲望，知道本課將從 農(nóng)村的角度了解中世紀(jì) 的西歐社會。新授：莊園發(fā)

4、展 的時間、影 響概述介紹：莊園開始流行、發(fā)展、頂峰的時間。 對莊園的社會影響概述聽講學(xué)生需要知道，但不需 要深入了解?；顒犹酵队埃褐惺兰o(jì)西歐莊園示意圖讀圖、思考并回通過活動探究，讓學(xué)究”莊園內(nèi) 部的居民 與土地提問：1 1莊園土地的主人是誰？（領(lǐng)主。并介 紹莊園土地：耕地、其他）2 2莊園的居民有哪些？（領(lǐng)主、佃戶）3 3莊園的耕地分成幾類？（直領(lǐng)地、份地）4 4其他村民的土地是從何而來的？（租種領(lǐng) 主）答問題生直觀了解莊園內(nèi)部的 人員、土地等構(gòu)成。莊園領(lǐng)主 與佃戶的 關(guān)系（一）獲得土地 的條件投影：材料農(nóng)奴如何獲得土地及其條件 提問：從材料分析獲得領(lǐng)主土地的條件是什 么？（繳納地租、服勞役

5、）引導(dǎo)：從材料可以看出，農(nóng)奴服勞役意味著失 去了人身自由。由此引出佃戶的兩種類型：農(nóng) 奴（沒有自由）和農(nóng)民（有自由）。分析材料并思 考?；卮饐栴}從具體的材料出發(fā)，得 出獲得領(lǐng)主土地需要的 條件。這也是封建剝削 的主要內(nèi)容。莊園領(lǐng)主 與佃戶的 關(guān)系（二）設(shè)問：除了上述條件外，領(lǐng)主和佃戶之間還有 哪些關(guān)系？投影：表格領(lǐng)主、佃戶的權(quán)利和義務(wù)要求 學(xué)生完成。提問：各小組的代表說出表格內(nèi)容，其他小組 補(bǔ)充完成。思考：從完成的表格總結(jié)領(lǐng)主和佃戶關(guān)系的本 質(zhì)：1 1領(lǐng)主剝削奴役佃戶（出示材料農(nóng)奴的 捐稅負(fù)擔(dān)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）；2 2 領(lǐng)主和佃戶為某 種程度的契約關(guān)系。1 1閱讀教材，小 組合作找到并整 理相關(guān)內(nèi)

6、容，完 成表格。2 2回答問題3 3思考并回答讓學(xué)生了解并清楚歸類 領(lǐng)主和佃戶的權(quán)利與義 務(wù)有哪些？嘗試思考從更高的層次 總結(jié)領(lǐng)主和佃戶關(guān)系。莊園經(jīng)濟(jì) 的特點(diǎn)投影：莊園示意圖、材料莊園內(nèi)的設(shè)施設(shè) 備，手工生產(chǎn)情況思考：以上材料說明莊園經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)？（獨(dú)立的自給自足的經(jīng)濟(jì)）讀圖、 分析材料。思考并回答問題用直觀的材料支撐，讓 學(xué)生得出莊園經(jīng)濟(jì)的特 點(diǎn)。莊園法庭（一）模擬法庭引導(dǎo)：莊園不僅是經(jīng)濟(jì)單位，也是政治單位， 運(yùn)用司法權(quán)。提問：觀看模擬法庭的表演，找出有關(guān)莊園法 庭的相關(guān)信息。投影：表格莊園法庭概括 提問：請學(xué)生完成表格1 1學(xué)生活動：模擬法庭2.2.觀看活動，完 成表格。3 3回答問題通過學(xué)

7、生表演的形式吸 引學(xué)生的興趣，加深學(xué) 生對莊園法庭的認(rèn)識。莊園法庭（二）莊園法庭的作 用設(shè)問：莊園法庭有什么樣的職責(zé)，起什么作用？投影：1 1材料莊園法庭審理案件的類型；2.2. 材料案件類型一領(lǐng)主與佃戶之間的案件 投影：材料莊園法庭案件類型二佃戶之間的 糾紛投影：材料莊園法庭案件類型三佃戶訴領(lǐng)主 勝訴案件分析材料、思考并回答通過材料認(rèn)識到莊園法 庭的作用一：維護(hù)領(lǐng)主 利益；作用二：維護(hù)莊園的公 共秩序作用三：可以限制了領(lǐng) 主的特權(quán)。提問：完成表格“莊園法庭的職責(zé)與作用”部 分?？偨Y(jié)所學(xué)回答問 題課堂小結(jié)投影：課堂小結(jié)講解：展示并梳理本課知識。聽講并總結(jié)對本課所學(xué)知識有更宏 觀的掌握，能理清內(nèi)在 聯(lián)系。課堂練習(xí)投影：練習(xí)題（選擇題）思考并回答及時鞏固所學(xué)知識，并提問：說出答案（教師點(diǎn)撥、補(bǔ)充）尋找知識薄弱點(diǎn)。擴(kuò)展思考問題：比較中世紀(jì)西歐莊園農(nóng)民與中國古代社 會農(nóng)民的異同。引導(dǎo)：出示表格，分點(diǎn)對比，在本課新學(xué)知識 的基礎(chǔ)上，對比中國古代農(nóng)民的情況。思考并回答通過對比可以進(jìn)一步加 深對西歐莊園的認(rèn)識程 度。同時學(xué)會橫向比較， 拓展思維。