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　　期末專題復(fù)習(xí)七 [古詩文閱讀] 一、古詩詞鑒賞 (一)[16婁底中考]閱讀下面的古詩詞，回答問題。 使至塞上 [唐]王維 單車欲問邊，屬國過居延。 征蓬出漢塞，歸雁入胡天。 大漠孤煙直，長河落日圓。 蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。 1．“大漠孤煙直，長河落日圓”描繪了一幅怎樣的畫面？ 2．請簡要分析詩歌表達的思想感情。 (二)閱讀下面的古詩詞，回答問題。 錢塘湖春行 [唐]白居易 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。 3．本詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 4．頷聯(lián)中有兩個動詞用得極妙，請找出來作簡要賞析。 (三)閱讀下面的古詩詞，回答問題。 江上 [明]孫蕡① 江上青楓初著花，客帆和月宿蒹葭。 云過疏雨數(shù)千點，臨水小村三四家。 風(fēng)起漁船依釣石，潮回歸雁認平沙。 秋懷已向南云盡，又是滄洲②閱歲華。 【注】①孫蕡(fn)：字仲衍，號西庵先生，廣東南海人。②滄洲：濱水的地方。 5．楓樹是不會開花的，詩人卻說“青楓初著花”，應(yīng)如何理解？ 6．本詩表現(xiàn)了作者怎樣的心境？請結(jié)合詩句簡要分析。 (四)閱讀下面的古詩詞，回答問題。 采桑子 [宋]歐陽修 輕舟短棹西湖好，綠水逶迤。芳草長堤，隱隱笙歌處處隨?！　o風(fēng)水面琉璃滑，不覺船移。微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛。 7．詞的上闋第一句在整首詞中的作用是什么？上闋描寫了一幅什么樣的圖景？ 8．詞的下闋主要運用了哪種表現(xiàn)手法描寫西湖春色？抒發(fā)了詩人怎樣的感情？ (五)閱讀下面的古詩詞，回答問題。 如夢令 [宋]李清照 常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。 9．說說“驚起一灘鷗鷺”一句中“驚”字的妙處。 10．這首詞表達了作者怎樣的思想情感？ 二、文言文閱讀 (一)閱讀下面的文言文，回答問題。 三峽 [南北朝]酈道元 自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日， 自非亭午夜分，不見曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。 春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！? 1．解釋下列句子中加點的詞。 (1)沿溯阻絕 (2)屬引凄異 2．翻譯文中畫橫線的句子。 (1)自非亭午夜分，不見曦月。 (2)雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。 3．閱讀文中畫波浪線的語句，發(fā)揮你的想象，用自己的話描述“清榮峻茂”在腦海中呈現(xiàn)出的是怎樣一幅畫面。 4．古詩文填空。 (1)上文描繪了三峽的景色。說到三峽，你會想到的古詩句是： ， 。 (2)當你眼前呈現(xiàn)出長江寬闊的江面上帆船航行的景象時，你會想到的古詩句是： ， 。 (二)閱讀下面的文言文，回答問題。 舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。 人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。 5．下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(　　) A．傅說舉于版筑之間(選拔、任用) B．故天將降大任于是人也(責(zé)任，使命) C．入則無法家拂士(同“弼”，輔佐) D．人恒過，然后能改(過去) 6．下列句子中加點詞的意義和用法相同的一項是(　　) A．必先苦其心志 行拂亂其所為 B．困于心，衡于慮，而后作 出淤泥而不染 C．故天將降大任于是人也 實是欲界之仙都 D．故天將降大任于是人也 賢于材人遠矣 7．翻譯文中畫線的句子。 (1)困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。 (2)然后知生于憂患，而死于安樂也。 8．《論語》中孔子曾稱贊他的弟子顏回說：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”結(jié)合本文，談?wù)勵伝氐墓适履苷f明什么道理。 (三)[16綿陽中考改編]閱讀下面的文言文，回答問題。 漢中程文矩妻者，同郡李法之姊也，字穆姜。有二男，而前妻四子。文矩為安眾①令，喪于官。四子以母非所生，憎毀日積，而穆姜慈愛溫仁，撫字②益隆，衣食資供皆兼倍所生?；蛑^母曰：“四子不孝甚矣，何不別居以遠之？”對曰：“吾方以義相導(dǎo)，使其自遷善也。”及前妻長子興遇疾甚重，母惻隱自然，親調(diào)藥膳，恩情篤③密。興病愈，呼三弟謂曰：“繼母慈仁，出自天受。吾兄弟不識恩養(yǎng)，心如禽獸。雖母道益隆，我等過惡亦已深矣！”遂將三弟詣南鄭獄，陳母之德，狀己之過，乞就刑?？h言之于郡，郡守表彰其母，免除徭役，遣散四子，令其修革。自后訓(xùn)導(dǎo)愈明，并為良士。 穆姜年八十余卒。臨終敕諸子曰：“吾弟伯度，乃智達之士。所言薄莽，其義至矣。今吾去，令汝等遵承，勿與俗同，增吾之累。”諸子奉行焉。 (選自《后漢書》，有刪節(jié)) 【注】①安眾：縣名。②字：哺育，養(yǎng)育。③篤(dǔ)：忠實。 9．下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(　　) A．使其自遷善也(改變，變化) B．或謂母曰(或者，或許) C．狀己之過(錯誤，過失) D．臨終敕諸子曰(命令，訓(xùn)誡) 10．下列句子中加點詞的意義和用法相同的一項是(　　) A．同郡李法之姊也 居天下之廣居 B．四子以母非所生 雖乘奔御風(fēng)，不以疾也 C．而穆姜慈愛溫仁 其將固可襲而虜也 D．雖母道益隆 雖我之死，有子存焉 11．翻譯文中畫線的句子。 (1)四子不孝甚矣，何不別居以遠之？ (2)吾兄弟不識恩養(yǎng)，心如禽獸。 12．作者選取了哪幾件事來表現(xiàn)程文矩妻的美德？ (四)閱讀下面的文言文，回答問題。 太宗嘗謂中書令岑文本①曰：“夫人雖稟性定，必須博學(xué)以成其道，A亦猶蜃②性含水，待月光而水垂；木性懷火，待燧動而焰發(fā)；人性含靈，待學(xué)成而為美。是以蘇秦③刺股，董生④垂帷。不勤道藝，則其名不立?！蔽谋緦υ唬骸胺蛉诵韵嘟?，情則遷移，必須以學(xué)飭⑤情，以成其性。B《禮》云：‘玉不琢不成器，人不學(xué)不知道。’所以古人勤于學(xué)問，謂之懿⑥德?！? (節(jié)選自唐吳兢《貞觀政要》) 【注】①岑文本：唐太宗時宰相，文學(xué)家。②蜃：大蛤蜊，古人認為其性含水，月光出現(xiàn)時晶瑩剔透。③蘇秦：戰(zhàn)國縱橫家。④董生：即董仲舒，西漢政治家。講學(xué)時以帷幕遮掩，以求專心。⑤飭：整理。⑥懿：美好。 13．下列句子中加點詞的意義相同的一項是(　　) A．太宗嘗謂中書令岑文本曰 未嘗識書具 B．必須博學(xué)以成其道 不得志，獨行其道 C．待燧動而焰發(fā) 征于色，發(fā)于聲，而后喻 D．人不學(xué)不知道 知之為知之，不知為不知，是知也 14．下列句子中加點詞的意義相同的一項是(　　) A．則其名不立　　　　必先苦其心志 B．必須博學(xué)以成其道 以順為正者 C．待燧動而焰發(fā) 面山而居 D．待學(xué)成而為美 為人謀而不忠乎 15．翻譯文中畫橫線的句子。 夫人性相近，情則遷移，必須以學(xué)飭情，以成其性。 16．太宗和岑文本圍繞同—個觀點展開了對話，請分別寫出A、B兩處畫波浪線句子所運用的說理方法及其作用。 (五)閱讀下面的文言文，回答問題。 芋老人傳 [明]周容 芋老人者，慈水祝渡人也。子傭出，獨與嫗居渡口。一日，有書生避雨檐下，衣濕袖單，影①乃益瘦。老人延入坐，知從郡城就童子試②歸。老人略知書，與語久，命嫗煮芋以進。盡一器，再進，生為之飽，笑曰：“他日不忘老人芋也。”雨止，別去。 十余年，書生用甲第為相國③，偶命廚者進芋，輟箸嘆曰：“何向者祝渡老人之芋香而甘也？”使人訪其夫婦，載以來。 至京，相國慰勞曰：“不忘老人芋，今乃煩爾嫗一煮芋也?！币讯鴭炛笥筮M，相國亦輟箸曰：“何向者之香而甘也！”老人前曰：“猶是芋也，而向之香且甘者，非調(diào)和④之有異，時、位之移人也。相公昔自郡城走數(shù)十里，困于雨不擇食矣。今者堂有煉珍⑤，朝分尚食⑥，張筵列鼎，尚何芋是甘乎？” 【注】①影：身影，指體形。②童子試：明清科舉錄取秀才的考試。③用甲第為相國：由考取一甲進士而官至宰相。④調(diào)和：此處是烹調(diào)的意思。⑤煉珍：烹制精美的食品。⑥朝分尚食：于朝廷中分得皇帝賞賜的食品。 17．下列句子中加點詞的意義不相同的一項是(　　) A．獨與嫗居渡口 面山而居(《愚公移山》) B．雨止，別去 相委而去(《陳太丘與友期行》) C．老人前曰 聽婦前致詞(《石壕吏》) D．何向者之香而甘也 狼不敢前，眈眈相向(《狼》) 18．下列句子中加點的“以”與例句中的“以”意義和用法相同的一項是(　　) [例句]使人訪其夫婦，載以來 A．有好事者船載以入(《黔之驢》) B．蒙辭以軍中多務(wù)(《孫權(quán)勸學(xué)》) C．投以骨(《狼》) D．以為妙絕(《口技》) 19．翻譯文中畫線的句子。 (1)何向者祝渡老人之芋香而甘也？ (2)非調(diào)和之有異，時、位之移人也。 20．故事講述了一個什么道理？并請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)動罄先耸莻€怎樣的人。 (六)閱讀下面的文言文，回答問題。 【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。 (蘇軾《記承天寺夜游》) 【乙】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ (劉禹錫《陋室銘》) 21．下列句子的朗讀停頓劃分不正確的一項是(　　) A．蓋/竹柏影/也 B．但/少閑人/如吾兩人者耳 C．苔痕/上階綠 D．可以調(diào)/素琴 22．下列句子中加點的詞語解釋不正確的一項是(　　) A．念無與為樂者(想到) B．懷民亦未寢(睡覺) C．山不在高，有仙則名(出名，有名) D．無絲竹之亂耳(制作樂器的絲、竹等材料) 23．下列句子中加點的詞意義不相同的一項是(　　) A．懷民亦未寢 曉之者亦舍然大喜(《杞人憂天》) B．月色入戶，欣然起行 其人舍然大喜(《杞人憂天》) C．水不在深，有龍則靈 山不在高，有仙則名(《陋室銘》) D．何陋之有 下車引之(《陳太丘與友期行》) 也；B項，然：……的樣子；C項，則：那么，就。 24．翻譯文中畫線的句子。 (1)庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。 (2)斯是陋室，惟吾德馨。 25．【甲】文寫于作者被貶黃州期間，作者運用_ 的手法，抒發(fā)了賞月的欣喜、漫步的悠閑、被貶的悲涼、壯志未酬的苦悶等復(fù)雜的思想感情；【乙】文作者因革新而得罪了當朝權(quán)貴， 被貶安徽和州。文章采用托物言志的手法，表達了作者 的情懷 (這是邊文，請據(jù)需要手工刪加) 答案解析 　　期末專題復(fù)習(xí)七[見單元過關(guān)&專題復(fù)習(xí)P25] 一、古詩詞鑒賞 1．【答案】黃沙莽莽，無邊無際。昂首看天，天空沒有一絲云影。不見草木，斷絕行旅。極目遠眺，但見天盡頭有一縷孤煙在升騰，傍晚，落日低垂河面，河水閃著粼粼的波光。 2．【答案】表達了作者對朝廷排擠，不得志的憤懣之情。 3．【答案】抒發(fā)了詩人觀賞西湖早春美景的喜悅之情。 4．【答案】一個“爭”字，運用了擬人的修辭手法，讓人感到春光的難得與寶貴。一個“啄”字，生動地描繪出燕子那忙碌而興奮的神情，似乎把小燕子也寫活了。這兩句著意描繪出鶯鶯燕燕的動態(tài)，從而使得全詩洋溢青春的活力與生機。 5．【答案】(示例一)因為初秋時節(jié)，部分青色的楓葉逐漸變紅，遠遠望去，就像是樹葉上開出紅紅的花兒。(示例二)作者這樣寫，生動形象地描繪出初秋時節(jié)，江楓一片青色樹葉中點綴著紅葉的美景。 6．【答案】(示例)詩人既有淡淡的思鄉(xiāng)愁緒，又有看到景色后的開朗寬松心境。詩人原本有思鄉(xiāng)愁緒，尾聯(lián)“秋懷”一詞，即心底的憂愁，流露出作者離家千里，身在旅途中的這種情感，但江行所見之景清新幽美，心境也逐漸變得開朗曠達起來。尾聯(lián)寫心底的憂愁已被風(fēng)吹盡，在那濱水之處(滄洲)每年也可以欣賞到江上的大好風(fēng)光，即為明證。 7．【答案】上闋第一句總攝全篇，點明題意，直抒贊美之情。上闋從視覺和聽覺兩方面描寫了蜿蜒曲折的綠水、長滿芳草的長堤、動聽的樂聲和歌聲，描繪了西湖清麗、恬靜、淡遠的春景。 8．【答案】動靜結(jié)合的手法(或以動襯靜)。一、二句寫風(fēng)平浪靜，把水面比作明凈平滑的琉璃，更以船的緩慢移動寫出了“靜”。三、四句寫漣漪微起，驚動了沙洲上的水鳥，水鳥掠過堤岸飛去，寫出了“動”，而西湖愈顯其幽靜。動靜相襯、動靜結(jié)合寫出了西湖春色的多姿多彩，抒發(fā)了詩人流連山水的愉快心情。 9．【答案】“驚”字既暗寫出了船行之快，又生動地寫出停棲在小洲上的鷗鷺被嚇得驚慌失措的情態(tài)。 10．【答案】愉悅、歡快、熱愛生活。 二、文言文閱讀 1．(1)沿溯阻絕 逆流而上。 (2)屬引凄異 連續(xù) 2．(1)【答案】如果不是正午或半夜，就看不見太陽和月亮。 (2)【答案】即使乘著飛奔的馬駕著輕風(fēng)，也不如船行這么快。 3． 【答案】白色的潭水急流而下，懸崖陡壁中長著形態(tài)各異的柏樹，有的枝干清雅俊秀，有的枝干盤虬臥龍，綠色的潭水倒映著它們的影子，山峰之間，瀑布飛流激蕩，水花飛揚。水清、樹榮、山高、草盛，景致別有一番趣味。 4．(1) (示例)孤帆遠影碧空盡 唯見長江天際流 (2) (示例)潮平兩岸闊 風(fēng)正一帆懸 5． D　 【解析】D項，過：犯錯誤。 6．A　 【解析】A項，其：代詞，都指代將接受大任的人；B項，而：連詞，表承接/連詞，表轉(zhuǎn)折；C項，是：指示代詞，這樣的/判斷動詞；D項，于：動詞，給/介詞，比。 7．(1)【答案】內(nèi)心困惑，思慮堵塞，才能有所作為；表現(xiàn)在臉上，流露在言談中，才能被人們了解。 (2)【答案】這樣以后，才知道常處于憂愁禍害中可以使人生存，常處于安逸快樂中可以使人死亡。 8．【答案】痛苦和磨難可以造就人才。出生于貧賤之中，經(jīng)受各種憂患的鍛造，能磨煉人的意志，增強人的能力。 9． B 【解析】B項，或：有的人。 10． A　 【解析】A項，之：結(jié)構(gòu)助詞，的；B項，以：認為/如，這；C項，而：連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，表承接；D項，雖：雖然/即使。 11．(1)【答案】四個孩子不孝得很，為什么不叫他們另外居住來疏遠他們？ (2)【答案】我們兄弟不知道孝順，是禽獸心腸。 12．【答案】①丈夫死后，照顧關(guān)心前妻之子勝過親生；②程興被繼母感動，攜弟自求刑罰，致郡守表彰其繼母；③繼母臨終誡子。 13． A　 【解析】A項，嘗：曾經(jīng)；B項，道：道義/道路；C項，發(fā)：點燃/顯露、流露；D項，知：懂得/智慧。 14．　A　 【解析】A項，其：代詞，他；B項，以：來/把；C項，而：表承接/表修飾；D項，為：成為/給，替。 15．【答案】人的本性都很相近，情趣卻有所差別，必須用學(xué)習(xí)來修養(yǎng)情趣，使本性完善。 16．【答案】他們共同的觀點是：學(xué)習(xí)對人的重要性。A句運用類比從正面說理的方法，通過“蜃月光而水垂；木燧動而焰發(fā)”化抽象于具體，化深奧于淺顯，從正面生動形象地說明了學(xué)習(xí)的重要性；B句運用類比從反面說理的方法，通過“玉不琢不成器，人不學(xué)不知道”將抽象的道理具體化，從反面生動形象地說明了學(xué)習(xí)對人的重要性。 17． D　 【解析】D項，向：過去，從前/朝著，向著；A項，居：居住；B項，去：離去；C項，前：走上前。 18． A　 【解析】A項與例句，以：連詞，相當于“而”；B項，以：介詞，用；C項，以：介詞，把；D項，以：動詞，認為。 19．(1)【答案】為什么從前祝渡那老人家的芋頭又香又甜呢？ (2)【答案】并不是烹調(diào)有什么兩樣，而是時勢、地位改變了人的口味啊！ 20．【答案】作者通過芋老人由食芋者前后食芋的不同感受聯(lián)想并列舉一系列所見所聞之事，諄諄告誡人們：不要因時、位變化而忘記過去，改變本性。雖然芋老人社會地位低微，生活也較貧困，但他能給予相國(原來的“書生”)兩次幫助，而且后一次較前一次更為重要。因此，可以看出他是一位善良熱心、智慧過人且敢于直言的人。 21． D　 【解析】D項，正確劃分應(yīng)為：可以/調(diào)素琴。 22． D　 【解析】D項，絲竹：指奏樂的聲音。絲：弦樂器。竹：管樂器。 23． D　 【解析】D項，之：賓語前置的標志/代詞，代元方；A項：亦：也；B項，然：……的樣子；C項，則：那么，就。 24．(1)【答案】庭院中(的月光)宛如一泓積水那樣清澈透明，水中藻、荇縱橫交錯，原來是綠竹和翠柏的影子。 (2)【答案】這是所簡陋的房子，只是因為我的品德美好(就不會感到簡陋了)。 25．借景抒情 高潔傲岸、安貧樂道